人教版 二年级上册 道德与法治 第九课《这些是大家的》第二课时教学设计 教案.docx

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人教版二年级上册道德与法治第九课《这些是大家的》第二课时教学设计教案

第九课《这些是大家的》第二课时教学设计

教学目标：

　　认识学校的公物，形成公物的概念。

通过调查身边的公物，了解公物的状况，在调查过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探讨爱护公物的方式。

通过对公物保护方式的认知以及行动实践，帮助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物。

　　教材分析：

　　《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。

本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。

本课时学习第二、第四部分，先讨论“身边的公物还好吗”，学生分组交流课前的调查结果，并思考公物保存完好或损坏背后的行为是什么，引导学生寻找出多方面、多层次的原因，为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。

“大家一起来爱护”这一栏目侧重爱护公物的行动与尝试，是本课教学的落脚点，引导学生发现保护公物的方法，形成爱护公物的意识。

　　本课的教学结合学生生活实际，把认识公物、爱护公物的意识落在实处，引导学生发现并关注到与他们生活、学习息息相关的公物，解决校园公物保护中的具体问题。

　　学情分析：

　　二年级学生对身边公物的使用情况普遍关注度较低。

引导学生观察、思考，在调查过程中反思自我和他人的行为，探讨爱护公物的方式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，并能主动爱护公物，有利于学生形成责任意识，为他们将来步入社会生活打下基础。

　　教学重点：

学会爱护公物的方法，养成爱护公物的意识。

　　教学难点：

能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

　　教学准备：

多媒体课件、学校公物调查表、学生自带清洁工具

　　教学过程

　　一、回顾调查，校园公物还好吗

　　1.上节课，老师布置小朋友们去观察一下，学校里的公物怎么样了？

完成“学校公物调查表”。

下面，我们各个小组来分享一下调查结果。

　　设计意图

　　通过开展“学校公物调查表”等体验活动，引导学生发现并关注与他们生活、学习息息相关的公物。

学生分组选择校园中一处场地观察，参与面广，观察更全面、细致。

　　教学内容

　　2.小组交流。

　　预设：

　　第一小组观察了操场上的公物，我们的调查结果如下。

　　第二小组来到童心园，这是我们最喜欢的地方，这里的公物怎么样呢？

　　第三小组观察了食堂里的公物：

　　……

　　3.师：

小朋友们真会观察，会思考，不仅了解了我们校园里的公物的现状，还能积极动脑，找到了原因。

真棒！

　　设计意图

　　这一环节结合学生生活实际，基于学校现状，重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，还要与我们日常使用中的不当行为和做法联系起来，教师要尽量引导学生寻找出多方面、多层次的原因，特别是使用和日常护理相关的原因，为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。

　　二、行为辨析，破坏公物危害大

　　1.师：

学校的公物跟我们的生活真是密切相关，我们爱护公物，公物就可以更好地服务于我们。

假如这些公物经常受到破坏，我们的生活会是怎样的呢？

（出示一些被破坏的公物照片）

　　图1：

如果教室的很多桌面都被破坏了……

　　预设：

教室不美观，我们也显得没有素质。

　　图2：

如果食堂的椅子坏了……

　　预设：

坐在那个位置上的同学就会不安全。

　　图3：

如果操场上的运动器材被损坏了……

　　预设：

运动时容易造成安全事故。

　　如果……

　　2.师：

整洁安全的公共财物对于大家的学习生活非常重要。

在《中小学生守则》中规定：

爱护公共财物。

（板贴：

爱护公共财物）那我们应该怎么做呢？

　　设计意图

　　低年级学生的自我控制能力较弱，我们还需要用规则去规范学生的行为。

“保持公共卫生，爱护公共财物”是《中小学生守则》第4条“明礼守法讲道德”中的内容，是一条具有操作性的行为规范，可以有效指导学生行为。

　　三、行动指导，大家一起来爱护

　　设计意图

　　这一环节侧重爱护公物的行动与尝试。

教材呈现的四幅图是学生在学校生活中时常遇见的场景，教师引导学生结合实际，围绕厕所、墙壁、卫生用具、课桌这些最容易遭到破坏的公物进行讨论。

如，保护桌椅，我们可以每天擦干净，不乱涂乱画，摆放整齐等。

　　教学过程

　　1.师：

请小朋友们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么？

　　图1：

公共厕所用完后要冲干净。

　　师：

你认为图上的小朋友表现好吗？

我们还要注意什么？

　　预设：

把用过的纸扔进纸篓。

　　图2：

不能在墙上乱画……

　　师：

图上哪个小朋友做得对？

　　预设：

不能在墙上乱涂乱画，看到破坏公物的行为要及时劝阻。

　　图3：

公共物品要摆放整齐。

　　师：

想想还有哪些公物也要摆放整齐？

　　预设：

图书角的书本、卫生角的清洁工具……

　　图4：

我们要想办法保护桌子。

　　师：

图上的小朋友是怎样保护桌子的？

你会怎么做呢？

　　预设：

图上的小女孩用桌布把桌子保护起来。

　　预设：

我会轻拿轻放，每天擦一擦。

　　……

　　2.拓展：

有些学生在做作业的时候，经常会把笔的污渍弄在课桌椅上，这样会很影响美观，那么怎么去把这个污渍去掉呢？

（听介绍）

　　用白醋和热水以1：

1的比例相混合来轻轻擦抹椅子表面污渍，如果污渍较难清除，可以让醋水稍微停留在污迹表面上，然后再用一块软布用力擦。

　　肥皂保洁法：

每隔一段时间，应将椅子清洁一次，洗时可用柔软的抹布或海绵以温淡的肥皂水进行擦洗。

　　（随机板贴：

定期清洁轻拿轻放摆放整齐不乱涂乱画……）

　　3.师：

说一说，我们还可以做哪些爱护公物的事情？

　　小组讨论。

　　全班交流。

　　设计意图

　　想想我们还可以做哪些爱护公物的事情？

可以结合老师和学生的调查结果，商讨出有效保护公物的办法。

　　教学内容

　　预设：

我会节约用水……

　　预设：

我会轻拿轻放，爱护图书。

　　预设：

我爱护校园里的花草树木。

　　……

　　4.师：

小朋友们，在我们班里谁最爱护公物，他是怎么做的？

　　学生交流。

　　师：

让我们给他们一个大大的“赞”吧！

　　5.师：

小朋友，爱护公物要从身边做起，从小事做起。

我们用的课桌椅大部分是高年级的大哥哥大姐姐以前使用过的。

摸摸你用的课桌椅。

瞧，大哥哥大姐姐保护得多好！

如果我们也能像他们那样时刻注意保护，不故意损坏它们，我们也能将完好无损的课桌椅传给以后的小弟弟小妹妹们使用。

现在，让我们检查一下自己的课桌椅，用准备好的抹布擦一擦，我们来比一比，谁做得最棒！

　　6.学生活动。

老师评价。

　　预设：

这位小朋友擦得真仔细啊，每个地方都擦干净了。

　　预设：

这位小朋友发现有个螺丝松了，赶紧告诉老师要求修理哦！

　　7.小朋友们，走出学校，在公共场所，这些公物也是大家的，你又会怎样去爱护它们呢？

　　（出示一组图片）

　　设计意图

　　对教材内容进行扩展，从校内延伸到校外，深化学生爱护公物的积极情感，让学生真正养成爱护公物的意识和习惯。

　　教学内容

　　预设：

公共自行车要及时还，轻拿轻放。

　　预设：

喷泉是给我们观赏的，不能在水池里洗手。

　　预设：

公园里的椅子上不能乱涂乱画。

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　　设计意图

　　表扬班级里爱护公物的孩子，给大家树立学习的榜样。

　　教学内容

　　8.师：

是呀，这些公物是我们大家的，我们要一起爱护它们。

　　　　设计意图

　　在活动中将爱护公物的意识和行为习惯落到实处，也体现了“人人为我，我为人人”的责任意识。

　　四、课堂总结

　　1.师：

通过本节课的学习，你有什么收获？

　　预设：

我知道了我们校园里的公物是属于大家的，需要我们一起保护它们。

　　预设：

我知道了许多爱护公物的方法。

　　预设：

我要向爱护公物的同学好好学习。

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　　2.师：

学校公物已经成为我们学习生活中不可缺少的一部分。

我们只有学会正确地使用他们，爱护它们，它们才能更好地为我们提供方便。

最后，让我们在轻松的儿歌中结束本节课。

　　出示儿歌：

《爱护公物我能行》

　　小朋友，讲文明，爱护公物我能行。

　　桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移。

　　雪白墙壁我爱护，手不扶墙脚不踢。

　　学校图书我爱护，损坏及时来修补。

　　扶手栏杆常清洁，花草树木不攀折。

　　体育器材多爱护，爱护公物我能行。

　　板书设计：

9.这些是大家的

　　定期清洁

　　摆放整齐

　　爱护公共财物轻拿轻放

　　节约使用

　　不乱涂乱画

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