牛津版小学英语5B全册教案.docx
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牛津版小学英语5B全册教案
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牛津小学英语5B全册教案
《牛津小学英语5B》Unit1ANewTerm
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（PartBandPartC）
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,
Science,
ComputerStudies.
2、能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?
It’s…
Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…
3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
三、教学重点
正确应用所学的句型问答
四、教学难点
单词的四会掌握
五、教具准备
自制课表、录音、投影
六、教学过程
A.Freetalk
1.Greetings
用“HappyNewYear!
’’“Welcomebacktoschool!
”“Howare
you?
’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知
2.Revision
复习“IlikeEnglish.Whatdoyoulike?
’’“Doyoulike…?
’’“How
aboutyou?
’’等所学句型，渗透新知
3.Present“Science，SocialScience,PE,ComputerStudies’’
方法：
延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如：
IlikeScience.Whatsubjectdoyoulike?
OhyoulikeArt.
Me,too.Howaboutyou/Andyou?
…
师生示范一例，生生操练并问答表演。
B.Presentationandpractice
1.Learn“Monday”
教师自由谈话引出，例如：
Oh,someonelikesPE,butsomeonelikes
English…Todayis
“Monday”（出示自制课表），师重复该单词，生静听、模仿跟读。
延续以上对话，引出：
“Whatlessonsdowe
havetoday?
”
生听、模仿。
2.Present“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”
引导学生用“Wehave┅”回答
1）师问，让学生熟练回答。
2）学生试问，师帮助纠正读音。
3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。
3.Learn“Tuesday,Wednesday…Friday”
方法：
渗透新句型“Whatdayisittoday?
It’s…”
例如：
Whatdayisittoday?
It’sThursday.
为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。
同时也可加入本课所学的句型“What
lessonsdowehaveinthemorning?
”“We
have┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。
C．Practice
1）教师利用自制的课表进行连锁操练：
A：
Whatdayisittoday?
B:
It’sThursday.
A:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
B:
Wehave┅
B:
Whatdayisittoday?
C:
It’sFriday.
….
2）师利用投影进行有意义的操练，图文结合。
3）利用挂图，生生问答，检查表演。
D、Assignhomework
1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
2．完成练习册A、B部分。
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第二教时（Readandsay和partF）
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读写单词asubject.Interesting,aweek和句型Whatsubjects
doyoulike?
Ilike…
3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nicetoseeyou.Ihapewehavemore.How
aboutyou?
4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。
五、教具准备
录音、图片、多媒体
六、教学过程
A．Revision
1．Playagame:
“反口令”游戏
2．Freetalk.
A:
Ihavea…Whatdoyouhave?
B:
Ihavea…
A:
Ilikegoingsopping.Whatdoyoulike?
C:
Ilike…
A:
IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?
Ss:
No,itisn’t.It’sMonday.
3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。
A:
Whatdayisit?
B:
It’s…
4.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。
B．Presentation
1．教学句型“Whatsubjectsdoyoulike?
”“Ilike…”
（由对话自然引出）T:
WearehavinganEngilshlesson.Doyoulike
English?
Ss:
Yes,…/No,…（师帮助学生回答）
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
（生跟读，出示板书）
S1:
Ilike…（师作提示）
2．Teach:
Howaboutyou?
师指明一名学生：
Howaboutyou?
生自然地理解并作答，师可稍作提示“Ilike…”
3．Drill
a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。
c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。
4.Learn“interesting”
1）.教师可由以上的对话Whatsubjectsdoyoulike?
DoyoulikePE?
生回答Yes,
Ido.师可引入Yes,it’sinteresting.
新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2）.Sayarhyme
根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike…,It’sinteresting.一方面训练
interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.
English,English,A,B,C.
Maths,Maths,one,two,three.
Chinese,Chinese,writeandread.
Art,Art,drawandsing.
PE,PE,runandswim.
C．Listen,readandsay.
1．Present“Ihopewehavemore”“aweek”
（师述引出）IlikePE,doyoulikePE?
WholikePE,pleasehandsup.
Butwehaveonlytwoinaweek.Ihopewehavemore.
单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。
也可提问：
Howmanydaysarethereina
week?
检查学生理解程度。
在引入Ihopewehavemore后可改动课表,
如增加二节课，帮助学生理解。
单词和句型的读应放在听清发音之后。
2．Listenandanswer
课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：
1）.Whatdayisittoday?
2）.Whatlessonsdotheyhaveinthemorning?
检查后继续听并完成句子：
WhatdoSuHaiandSuYanglike?
SuHailikesandSuYang
likes.
3.Readthetextbyyourselvesthentogether.
4．Readinroles
D.Practice
1．Lookaskandanswer
2．Doasurvey
可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。
作记录后上前回答并介绍。
E．Homework
听录音，朗读并表演对话。
四人一组自编或改编对话。
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第三教时（PartD,E,FandPartG,H）
二、教学目标
1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3．了解元音字母O在开音节词中的读音。
4．能演唱本课英语歌曲。
三、教学重点
1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
四、教学难点
较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
五、教具准备
挂图、录音机、实物投影。
六、教学过程
A:
Singasong
1.Listentothetape
听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。
试记歌词。
2．Singafterthetape
B:
Freetalkandrevision
T：
Goodmorning,class.Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
T:
IlikerunningonSundaymorning.Doyoulikerunning?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
HelikesPE,sohelikesrunning.
Whatsubjectdoyoulike?
S2:
Ilikescience.
T:
Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?
S2:
Wehavetwo.Ihopewehavemore.
T:
Excusem
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