第五章探究电流.docx
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第五章探究电流
九年级物理课时设计
授课时间：
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第一节电流（第一课时）
认识电流
教
学
目
标
1.知识与技能：
（1）使学生理解电流的定义；
（2）会进行电流单位的换算，1安的物理含义；
（3）会用电流的定义和公式进行简单的计算。
2.过程与方法：
（1）通过验电器的使用引入了电量的概念和单位；
（2）通过水流的比拟法引入了电流的概念、单位、方向。
3.情感、态度与价值观：
（1）通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；
（2）注意在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识。
教学
重点
理解电流的定义
教学
难点
会用电流的定义和公式进行简单的计算
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
干电池二节、小灯一只、开关一只、导线若干
教
学
过
程
【新课引入】
1、复习提问：
（1）什么叫电流？
（2）电流的方向是怎样规定的？
二、引入新课
按下图连接电路比较两灯的亮度，想想这是为什么？
电流不但有方向，而且有大小。
【新课推进】
提出问题：
电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？
我们知道，水管中的水流有大小，水流大，单位时间内流出的水多，水流小，单位时间内流出的水少。
电流是电荷定向移动形成的。
导体中有电流时，就有电荷在导线中移动。
单位时间内通过导体横截面的电荷越多，即电量越多，电流就越大。
上面两个实验说明：
两节电池提供的电比一节的多，即电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
1、电量
导体中自由电子的定向移动形成电流，每一个自由电子都带了一定量的
电，我们把物体带电的多少叫电量。
用字母“Q”表示，电量的单位为库仑，简称为库，符号是“C”。
每个电子带的电量都是1.6×10-19C的电。
单位时间内通过导体横截面的自由电子数越多，即电量越多，电流就越大。
2．电流
①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。
②定义：
把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。
③公式：
I=Q/t
④单位：
在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。
1安=1库/秒，表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。
电流的常用单位还有：
毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。
）
3、练习题
（1）变换单位：
5×102μA=______mA 0.03A=______mA=_______μA。
计算器中的电流很小，大约100μA，也就是A；雷电是一种常见的自然现象，发生雷电时的电流高达2×105A，相当于mA。
（2）有甲、乙两条导线。
10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。
哪条导线中的电流大？
（3）右图中小灯泡发光时，灯丝中自由电子移动方向由
A到B，则电流方向是由到_______，
电池____端是正极，_____端是负极。
10
秒内通过灯泡横截面的电量是3库，那么，
灯泡上的电流为A。
【课堂小结】
这节课的重点是电流强度，电流强度是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义、公式和单位，并会进行单位变换、会运用公式进行简单的计算。
【板书设计】
一、电量
1、定义：
物体带电的多少叫电量。
用字母“Q”表示。
2、单位：
库仑，简称为库，符号是“C”。
二、电流
1、定义：
把1秒内通过导体某横截面的电量。
用字母“I”表示
2、单位：
安培，简称安，符号是“A”。
1A＝1000mA，lmA=1000μA
3、公式：
I=Q/t
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间：
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第一节电流（第二课时）
电流的测量
教
学
目
标
1.知识与技能：
（1）认识电流表及符号；
（2）会读电流表的示数；
（3）会按照电流表使用规则正确使用电流表。
2.过程与方法：
通过使用电流表测量电路中电流的大小，使学生掌握如何用电流表测量电流和知道如何读值。
3.情感、态度与价值观：
通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲
望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
教学
重点
1、会读电流表的示数；
2、会按照电流表使用规则正确使用电流表。
教学
难点
会按照电流表使用规则正确使用电流表。
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
电源、开关、导线、灯泡、电流表。
教
学
过
程
【新课引入】
一．复习提问：
（1）通过一个灯泡的电流是200毫安，合多少安？
它表示的意思是什么？
（2）有一个电熨斗，半分钟内通过它的电量是40库。
电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大？
二．引入新课：
怎样测量电路中电流的大小？
【新课推进】
一、认识电流表
测量电流有专门的仪表——电流表。
符号
出示电流表,使用电流表之前，先要了解电流表。
观察教学电流表。
（1）表盘中间有“A”，表示这是一个电流表，单位为：
安。
（2）表盘上有两排数字，表示这个电流表有两个量程。
一个0.6A，一个为3A。
（3）电流表中间有一个黑色的螺丝，这是调零器，是使用前调零有的，调节方法：
与向左拧，指针向左。
（4）电流表下方有三个接线柱分别是：
“-”“0.6”“3”。
“0.6”和“3”分别对应两个量程，即接入“0.6”接线柱读表盘下排数字，每一小格对应0.02A，即分度值为0.02A；接入“3”接线柱读表盘下排数字，每一小格对应0.1A，即分度值为0.1A。
二、电流表的读数
读下图中电流的大小
（1）
明确接入电路中电流表的量程
是多少，确定读哪排数字。
（2）明确这个量程的分度值为多少。
（3）读出电流的大小。
甲图中，接入的是“0.6”的接线柱，即选择的是0.6A的量程，读下排的
数字，分度值为0.02A，即每过一小格电流增加0.02A，因此读数为0.28A。
同理可读出乙图中的电流为1.4A。
三、电流的连接
我们要测量一根水管中水流的快慢时，应该在水管中装一个测量器（如水表），使要测量的水流通过这个装置，我们曾将电流比作水流，导线比作水管，因此我要测量某段导线里的电流时，应该将电流表连在这根导线上。
1电流表要串联在被测电路中。
（将一只灯泡、开关、电源和电流表用导线连接起来，边讲边连接）
②必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“”接线柱流出。
（说明不这样做的后果，引起同学注意）
学生电流表中“+”（或“”）接线柱是两上量程共用的，“3”或“0.6”是“-”（或“+”）接线柱。
③被测电流不要超过电流表的量程。
（说明超过电流表量程的后果）
不能预先估计被测电流的大小时，要先用大量程，并且试触。
试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时，要改接小量程的接线柱。
④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
（说明后果）
【课堂小结】
通过本节课的学习我们认识了测量电流的仪表——电流表；并学习了如何用电流表测量电路中的电流，以及如何读数。
【板书设计】
一、电流表
测量电流有专门的仪表——电流表。
符号
二、电流表的读数
三、电流表的连接
1、电流表要串联在被测电路中；
2、必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“”接线柱流出；
3、被测电流不要超过电流表的量程；
4、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间：
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第一节电流（第三课时）
串、并联电路中的电流关系
教
学
目
标
1.知识与技能：
（1）通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律；
（2）在实验过程中，巩固连接电路的训练；
（3）正确使用电流表，识记使用规则。
2.过程与方法：
（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力；
（2）通过学习和实验，培养学生动手操作能力；
（3）通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力。
3.情感、态度与价值观：
（1）通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神;
（2）在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神。
教学
重点
在实验中探究串、并联电路中电流的规律
教学
难点
在实验中探究串、并联电路中电流的规律
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
电池、开关、灯泡、导线、电流表等。
教
学
过
程
【新课引入】
一、复习提问：
1．电路中的电流是用什么仪器来测量的？
2．它的使用有哪些要求？
二、新课引入
上节课我们学习了电流表的使用，今天我们用电流表来测量电路中的电流，看看串联电路中和并联电路中的电流有什么关系。
【新课推进】
一、串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。
提问：
你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大?
教
学
过
程
按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并记录的数据。
注意要按电流表的使用规则正确使用电流表。
表1：
研究串联电路中的电流关系
测量数据
Ia
Ib
Ic
第一组
第二组
第三组
比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?
结论：
串联电路中各处的电流都相等。
二、并联电路中的电流
按电路图连接电路，测出A、B、C三处的电流值，并记录的数据。
表2：
研究并联电路中的电流关系
测量数据
干路IA
支路IB
支路IC
第一组
第二组
第三组
①哪个电流最大?
②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论?
结论：
并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
【课堂小结】
串联电路中和并联电路中的电流有什么关系
1、串联电路中各处的电流都相等。
2、并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
【板书设计】
1、串联电路中各处的电流都相等。
2、并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间：
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第二节电压（第一课时）
认识电压
教
学
目
标
1.知识与技能：
（1）知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。
（2）知道电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，用符号V表示，其它单位有KV,V,μV,掌握它们之间的单位换算。
（2）了解一些常见的电压值，记住人体的安全电压值、家庭电路电压值。
2.过程与方法：
体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用。
3.情感、态度与价值观：
（1）通过电压的学习，体会类比方法的应用，掌握研究问题的科学方法;
（2）通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。
教学
重点
1、知道电源与电压、电压与电流的关系;
2、知道电压的单位。
教学
难点
知道电源与电压、电压与电流的关系
教学
方法
类比法、实验探究、交流讨论
教学
准备
干电池、小灯泡、开关、导线等。
教
学
过
程
【新课引入】
演示实验：
1、利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光。
2、取下干电池，换成导线，闭合开关，小灯泡为什么不发光？
导线内存在大量可以移动的自由电荷，什么原因使电荷定向移动形成电流呢？
【新课推进】
1、电压概念的理解：
介绍水流形成的装置。
问1：
当阀门打开时，有水流吗？
水轮机能转动吗？
水流的方向如何？
问2：
在装置图中，水流形成是如何形成的？
小结：
由于两容器水位不一样，有高度差，产生水压，在水压的作用下，使水作定向移动形成水流。
介绍电流形成的装置。
电流与水流的形成有相似的地方。
问1：
当开关闭合时，小灯光发光，说明导线有电流吗？
电流的方向如何？
问2：
与水流形成进行比较，能知道电流形成的原因是什么？
小结：
由于AB两电极与溶液进行化学反应，在A极集中大量的正电荷，在B极集中大量的负电荷，因此，在两极产生电压，在电压的作用下，使自由电荷作定向移动形成电流。
再看水流装置。
问1：
水流是否长期流动下去？
若要长期保持流动，我们应该怎么办？
说明：
利用抽水机把B容器中水不断地抽到A容器中，水流就能长期保持流动。
小结：
抽水机能保持水压。
类比再来看电流形成的装置。
电源在电路中起到什么作用？
说明：
电源就是把其它形式的能转化电能，在它的两极产生电压，且能长时间地保持电压，形成长时间的电流。
小结：
电源能保持电压。
2、电压单位
说明：
通过类比，我们学习了电压是形成电流的原因。
电压是电学中的一个重要概念，是有单位的一个量。
问1：
根据大家所学的知识，电压的单位是什么？
是怎样命名的？
问2：
比“伏特”大的有“千伏”，比“伏特”小的有“毫伏”，它们之间的关系如何？
小结：
电压单位：
伏特（V）
1KV=1000V1V=1000mV
问3：
在日常生活中，大家知道哪些电源或电器的电压值？
如：
一只干电池两端的电压是多少？
一只蓄电池……？
照明电路……？
人体的安全电压……？
【课堂小结】
这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量，由于知识所限，我们用水流作比喻讲述“电压使电路中形成电流。
电源是提供电压的装置。
要知道电压的单位，会进行单位变换。
此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。
【板书设计】
一、电压
1、电压是形成电流的原因
2、电源是提供电压的装置
3、电压的单位：
伏特（V）
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间：
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第二节电压（第二课时）
电压的测量
教
学
目
标
1.知识与技能：
（1）知道电压表的用途、符号
（2）会正确使用电压表测电压
（3）能正确选择量程和读数。
2.过程与方法：
通过使用电压表测量电路中电压的大小，使学生掌握如何用电压表测量电压和知道如何读值。
3.情感、态度与价值观：
通过列举生活中的电压应用,养成严谨的科学态度和工作作风。
教学
重点
1、会正确使用电压表测电压
2、能正确选择量程和读数。
教学
难点
1、会正确使用电压表测电压
2、能正确选择量程和读数。
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
干电池、小灯泡、开关、导线、电压表等。
教
学
过
程
【新课引入】
一、复习提问。
（1）电流表的使用规则是什么？
（2）你怎样知道一只电表是电流表，在使用电流表前，要观察了解哪些内容？
二、引入新课。
这堂课我们来学习测量电压的仪器。
它叫电压表。
（出示几种电压表）
【新课推进】
一、认识电流表
测量电流有专门的仪表——电压表。
符号
出示电压表,使用电压表之前，先要了解电压表。
观察教学电压表。
（1）表盘中间有“V”，表示这是一个电压
表，单位为：
伏。
（2）表盘上有两排数字，表示这个电流表
有两个量程。
一个3V，一个为15V。
（3）电流表中间有一个黑色的螺丝，这是
调零器，是使用前调零有的，调节
方法：
与向左拧，指针向左。
（4）电流表下方有三个接线柱分别是：
“-”“3”“15”。
“3”和“15”分别
对应两个量程，即接入“3”接线柱
读表盘下排数字，每一小格对应
0.1V，即分度值为0.1V；接入“15”接线柱读表盘下排数字，每一小格对应0.5V，即分度值为0.5V。
二、电压表的读数
读下图中电压的大小
（1）明确接入电路中电压表的量程是多少，确定读哪排数字。
（2）明确这个量程的分度值为多少。
（3）读出电压的大小。
甲图中，接入的是“3”的接线柱，即选择的是3V的量程，读下排的数字，分度值为0.1V，即每过一小格电压增加0.1V，因此读数为1.4V。
同理，可读出乙图中的电流为9V。
三、电压的连接
①电压表要并联在被测电路中。
（将一只灯泡、开关、电源和电流表用导线连接起来，边讲边连接）
②必须使电流从电压表的“+”接线柱进入，从“”接线柱流出。
（说明不这样做的后果，引起同学注意）
学生电流表中“+”（或“”）接线柱是两上量程共用的，“3”或“15”是“-”（或“+”）接线柱。
2测电流不要超过电压表的量程。
不能预先估计被测电压的大小时，要先用大量程，并且试触。
试触结果表明电压值在电压表示数小量程范围内时，要改接小量程的接线柱。
④电压表直接连到电源的两极上，测量电源的电压。
（说明后果）
【课堂小结】
通过本节课的学习我们认识了测量电流的仪表——电流表；并学习了如何用电流表测量电路中的电流，以及如何读数。
【板书设计】
一、电流表
测量电流有专门的仪表——电流表。
符号
二、电流表的读数
三、电流表的连接
1、电压表要并联在被测电路中；
2、必须使电流从电压表的“+”接线柱进入，从“-”接线柱流出；
3、被测电流不要超过电压表的量程；
4、电压表直接连到电源的两极上，测量电源的电压。
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间：
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第二节电压（第三课时）
串、并联电路中的电压关系
教
学
目
标
1.知识与技能：
（1）通过探究式实验，得出串、并联电路中电压的规律；
（2）在实验过程中，巩固连接电路的训练；
（3）正确使用电压表，识记使用规则。
2.过程与方法：
（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；
（2）通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力。
3.情感、态度与价值观：
通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神;
教学
重点
在实验中探究串、并联电路中电流的规律
教学
难点
在实验中探究串、并联电路中电流的规律
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
电池、开关、灯泡、导线、电流表等。
教
学
过
程
【新课引入】
一、复习提问：
1、电路中的电流是用什么仪器来测量的？
2、它的使用有哪些要求？
二、新课引入
上节课我们学习了电压表的使用，今天我们用电压表来测量电路中的电压，看看串联电路中和并联电路中的电压有什么关系。
【新课推进】
一、干电池电压和一段电路两端的电压
测量两节干电池的电压，然后按下面电路图连接电路，将测量结果填入表1、2中
表1：
串联电池组的电压
干电池Ⅰ的电压（V）
干电池Ⅱ的电压（V）
串联电池组的电压（V）
结论：
串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。
表2：
并联电池组的电压
干电池Ⅰ的电压（V）
干电池Ⅱ的电压（V）
并串联电池组的电压（V）
结论：
并联电池组的电压等于每节电池的电压。
二、电路中电压的关系
1、串联电路中电压的关系
根据电路图连接电路，用电压表测量灯泡L1、L2以及电源的电压，并填
入表中。
注意要按电流表的使用规则正确使用电流表。
表1：
研究串联电路中的电流关系
测量数据
U1
U2
U
第一组
第二组
第三组
比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?
结论：
总电压等于各部分电路两端电压之和。
1、并联电路中电压的关系
根据电路图连接电路，用电压表测量灯泡L1、L2以及电源的电压，并填
入表中。
注意要按电流表的使用规则正确使用电流表。
表1：
研究串联电路中的电流关系
测量数据
U1
U2
U
第一组
第二组
第三组
比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?
结论：
总电压等于各部分电路两端电压之和。
【课堂小结】
（1）串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。
并联电池组的电压等于每节电池的电压。
（2）串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。
在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。
【板书设计】
一、电池组的电压
1、串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。
2、并联电池组的电压等于每节电池的电压。
二、电路中的电压关系
1、串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。
2、在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间：
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第三节导体对电阻的阻碍作用（第一课时）
电阻
教
学
目
标
1.知识与技能：
（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；
（2）知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；
（3）初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同；
（2）通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。
3.情感、态度与价值观：
增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。
教学
重点
1、电阻概念的建立；
2、通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。
教学
难点
通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水。
教
学
过
程
【新课引入】
教师出示各种电线，引导学生思考：
①一般电线内部都是用什么材料做的？
外部呢？
②为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？
同学们想不想用实验来寻找原因呢？
【新课推进】
一、物体的导电性
1、演示实验：
鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。
要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。
提问：
实
升级会员 