第五章探究电流.docx

1、第五章探究电流九年级 物理 课时设计授课时间： 月 日 星期 第 节教学课题第五章 探究电流第一节 电流（第一课时）认识电流教学目标1.知识与技能：(1)使学生理解电流的定义；(2)会进行电流单位的换算，1安的物理含义； (3)会用电流的定义和公式进行简单的计算。2.过程与方法：(1)通过验电器的使用引入了电量的概念和单位； (2)通过水流的比拟法引入了电流的概念、单位、方向。3.情感、态度与价值观： (1)通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理； (2)注意在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识。教学重点理解电

2、流的定义教学难点会用电流的定义和公式进行简单的计算教学方法实验探究、交流讨论教学准备干电池二节、小灯一只、开关一只、导线若干教学过程【新课引入】1、复习提问： （1）什么叫电流？ （2）电流的方向是怎样规定的？二、引入新课 按下图连接电路比较两灯的亮度，想想这是为什么？电流不但有方向，而且有大小。【新课推进】提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？ 我们知道，水管中的水流有大小，水流大，单位时间内流出的水多，水流小，单位时间内流出的水少。电流是电荷定向移动形成的。导体中有电流时，就有电荷在导线中移动。单位时间内通过导体横截面的电荷越多，即电量越多，电流就越大。上面两个实验说明：

3、两节电池提供的电比一节的多，即电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。1、 电量导体中自由电子的定向移动形成电流，每一个自由电子都带了一定量的电，我们把物体带电的多少叫电量。用字母“Q”表示，电量的单位为库仑，简称为库，符号是“C”。每个电子带的电量都是1.610-19C的电。单位时间内通过导体横截面的自由电子数越多，即电量越多，电流就越大。2电流电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “I”。定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。公式：I=Q/t单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。1安=1库/秒，表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。电流的常用单

4、位还有：毫安（mA），微安（uA）。1安1000毫安，l毫安=1000微安。）3、练习题（1）变换单位：5102A=_mA 0.03A=_ mA=_A。计算器中的电流很小，大约100A，也就是 A ；雷电是一种常见的自然现象，发生雷电时的电流高达2105A，相当于 m A。（2）有甲、乙两条导线。10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。哪条导线中的电流大？（3）右图中小灯泡发光时，灯丝中自由电子移动方向 由 A到B，则电流方向是由 到_， 电池_端是正极，_端是负极。10秒内通过灯泡横截面的电量是3库，那么，灯泡上的电流为 A。【课堂小结】这节课的重

5、点是电流强度，电流强度是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义、公式和单位，并会进行单位变换、会运用公式进行简单的计算。【板书设计】一、电量1、定义：物体带电的多少叫电量。用字母“Q”表示。2、单位：库仑，简称为库，符号是“C”。二、电流1、定义：把1秒内通过导体某横截面的电量。用字母“I”表示2、单位：安培，简称安，符号是“A”。1A1000mA，lmA=1000A3、公式：I=Q/t【作业布置】教学反思 九年级 物理 课时设计授课时间： 月 日 星期 第 节教学课题第五章 探究电流第一节 电流（第二课时）电流的测量教学目标1.知识与技能：(1)认识电流表及符号；(2)会读电流表的

6、示数； (3)会按照电流表使用规则正确使用电流表。2.过程与方法：通过使用电流表测量电路中电流的大小，使学生掌握如何用电流表测量电流和知道如何读值。3.情感、态度与价值观： 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。教学重点1、会读电流表的示数；2、会按照电流表使用规则正确使用电流表。教学难点会按照电流表使用规则正确使用电流表。教学方法实验探究、交流讨论教学准备电源、开关、导线、灯泡、电流表。教学过程【新课引入】一复习提问：（1）通过一个灯泡的电流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？（2）有一个电熨斗，半分钟内通

7、过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大？二引入新课：怎样测量电路中电流的大小？【新课推进】一、认识电流表测量电流有专门的仪表电流表。符号出示电流表,使用电流表之前，先要了解电流表。观察教学电流表。（1） 表盘中间有“A”，表示这是一个电流表，单位为：安。（2） 表盘上有两排数字，表示这个电流表有两个量程。一个0.6A，一个为3A。（3） 电流表中间有一个黑色的螺丝，这是调零器，是使用前调零有的，调节方法：与向左拧，指针向左。（4） 电流表下方有三个接线柱分别是：“-” “0.6”“3”。“0.6”和“3”分别对应两个量程，即接入“0.6”接线柱读表盘下排数字，每一小格对应0

8、.02A，即分度值为0.02A；接入“3”接线柱读表盘下排数字，每一小格对应0.1A，即分度值为0.1A。二、电流表的读数读下图中电流的大小(1)明确接入电路中电流表的量程 是多少，确定读哪排数字。(2)明确这个量程的分度值为多少。(3)读出电流的大小。甲图中，接入的是“0.6”的接线柱，即选择的是0.6A的量程，读下排的数字，分度值为0.02A，即每过一小格电流增加0.02A，因此读数为0.28A。同理可读出乙图中的电流为1.4A。三、电流的连接 我们要测量一根水管中水流的快慢时，应该在水管中装一个测量器（如水表），使要测量的水流通过这个装置，我们曾将电流比作水流，导线比作水管，因此我要测量

9、某段导线里的电流时，应该将电流表连在这根导线上。1 电流表要串联在被测电路中。（将一只灯泡、开关、电源和电流表用导线连接起来，边讲边连接）必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“ ”接线柱流出。（说明不这样做的后果，引起同学注意）学生电流表中“+”（或“ ”）接线柱是两上量程共用的，“3”或“0.6”是“-”（或“+”）接线柱。被测电流不要超过电流表的量程。（说明超过电流表量程的后果）不能预先估计被测电流的大小时，要先用大量程，并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时，要改接小量程的接线柱。绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。（说明后果）【课堂小结】通过本节课

10、的学习我们认识了测量电流的仪表电流表；并学习了如何用电流表测量电路中的电流，以及如何读数。【板书设计】一、电流表测量电流有专门的仪表电流表。符号 二、电流表的读数三、电流表的连接1、电流表要串联在被测电路中；2、必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“ ”接线柱流出；3、被测电流不要超过电流表的量程；4、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。【作业布置】教学反思九年级 物理 课时设计授课时间： 月 日 星期 第 节教学课题第五章 探究电流第一节 电流（第三课时）串、并联电路中的电流关系教学目标1.知识与技能：(1) 通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律； (2) 在实

11、验过程中，巩固连接电路的训练；(3) 正确使用电流表，识记使用规则。 2.过程与方法：(1) 通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题 的探究能力； (2) 通过学习和实验，培养学生动手操作能力； (3) 通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力。3.情感、态度与价值观： (1)通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神;(2)在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神。教学重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律教学难点在实验中探究串、并联电路中电流的规律教学方法实验探究、交流讨论教

12、学准备电池、开关、灯泡、导线、电流表等。教学过程【新课引入】一、复习提问：1 电路中的电流是用什么仪器来测量的？2 它的使用有哪些要求？二、新课引入 上节课我们学习了电流表的使用，今天我们用电流表来测量电路中的电流，看看串联电路中和并联电路中的电流有什么关系。【新课推进】一、串联电路中的电流 先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的、接线柱。 提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大? 教学过程按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并记录的数据。注

13、意要按电流表的使用规则正确使用电流表。 表1：研究串联电路中的电流关系 测量数据 Ia Ib Ic 第一组 第二组 第三组 比较三组数据的共同点，可以得出什么结论? 结论：串联电路中各处的电流都相等。二、并联电路中的电流 按电路图连接电路，测出A、B、C三处的电流值，并记录的数据。表2：研究并联电路中的电流关系 测量数据 干路IA 支路IB 支路IC 第一组 第二组 第三组 哪个电流最大?IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论? 结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。【课堂小结】串联电路中和并联电路中的电流有什么关系1、 串联电路中各处的电流都相等。2、 并联电路中，干路中的

14、电流等于各支路中的电流之和。【板书设计】1、 串联电路中各处的电流都相等。2、并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。【作业布置】教学反思 九年级 物理 课时设计授课时间： 月 日 星期 第 节教学课题第五章 探究电流第二节 电压（第一课时）认识电压教学目标1.知识与技能：(1)知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。 (2)知道电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，用符号V表示，其它单位有KV, V, V,掌握它们之间的单位换算。 (2)了解一些常见的电压值，记住人体的安全电压值、家庭电路电压值。2.过程与方法：体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用。3.情感、

15、态度与价值观： (1)通过电压的学习，体会类比方法的应用，掌握研究问题的科学方法;(2)通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。教学重点1、 知道电源与电压、电压与电流的关系;2、 知道电压的单位。教学难点知道电源与电压、电压与电流的关系教学方法类比法、实验探究、交流讨论教学准备干电池、小灯泡、开关、导线等。教学过程【新课引入】 演示实验： 1、利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光。 2、取下干电池，换成导线，闭合开关，小灯泡为什么不发光？导线内存在大量可以移动的自由电荷，什么原因使电荷定向移动形成电流呢？【新课推进】1、电压概念的理解：介绍水流形成的装置

16、。问1：当阀门打开时，有水流吗？水轮机能转动吗？水流的方向如何？问2：在装置图中，水流形成是如何形成的？小结：由于两容器水位不一样，有高度差，产生水压，在水压的作用下，使水作定向移动形成水流。介绍电流形成的装置。电流与水流的形成有相似的地方。问1：当开关闭合时，小灯光发光，说明导线有电流吗？电流的方向如何？问2：与水流形成进行比较，能知道电流形成的原因是什么？小结：由于AB两电极与溶液进行化学反应，在A极集中大量的正电荷，在B极集中大量的负电荷，因此，在两极产生电压，在电压的作用下，使自由电荷作定向移动形成电流。再看水流装置。问1：水流是否长期流动下去？若要长期保持流动，我们应该怎么办？说明：

17、利用抽水机把B容器中水不断地抽到A容器中，水流就能长期保持流动。小结：抽水机能保持水压。类比再来看电流形成的装置。电源在电路中起到什么作用？说明：电源就是把其它形式的能转化电能，在它的两极产生电压，且能长时间地保持电压，形成长时间的电流。小结：电源能保持电压。2、电压单位说明：通过类比，我们学习了电压是形成电流的原因。电压是电学中的一个重要概念，是有单位的一个量。问1：根据大家所学的知识，电压的单位是什么？是怎样命名的？问2：比“伏特”大的有“千伏”，比“伏特”小的有“毫伏”，它们之间的关系如何？小结：电压单位：伏特（V）1KV=1000V 1V=1000mV问3：在日常生活中，大家知道哪些电

18、源或电器的电压值？如：一只干电池两端的电压是多少？一只蓄电池？照明电路？人体的安全电压？【课堂小结】这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量，由于知识所限，我们用水流作比喻讲述“电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。【板书设计】一、 电压1、 电压是形成电流的原因2、 电源是提供电压的装置3、 电压的单位：伏特（V）【作业布置】教学反思 九年级 物理 课时设计授课时间： 月 日 星期 第 节教学课题第五章 探究电流第二节 电压（第二课时）电压的测量教学目标1.知识与技能：(1) 知道电压表的用途、符号(2)会正确使

19、用电压表测电压(3)能正确选择量程和读数。2.过程与方法：通过使用电压表测量电路中电压的大小，使学生掌握如何用电压表测量电压和知道如何读值。3.情感、态度与价值观： 通过列举生活中的电压应用,养成严谨的科学态度和工作作风。教学重点1、会正确使用电压表测电压2、能正确选择量程和读数。教学难点1、会正确使用电压表测电压2、能正确选择量程和读数。教学方法实验探究、交流讨论教学准备干电池、小灯泡、开关、导线、电压表等。教学过程【新课引入】一、复习提问。 （1）电流表的使用规则是什么？（2）你怎样知道一只电表是电流表，在使用电流表前，要观察了解哪些内容？二、引入新课。 这堂课我们来学习测量电压的仪器。它

20、叫电压表。（出示几种电压表）【新课推进】一、认识电流表测量电流有专门的仪表电压表。符号出示电压表,使用电压表之前，先要了解电压表。观察教学电压表。(1) 表盘中间有“V”，表示这是一个电压 表，单位为：伏。(2) 表盘上有两排数字，表示这个电流表有两个量程。一个3V，一个为15V。(3) 电流表中间有一个黑色的螺丝，这是调零器，是使用前调零有的，调节 方法：与向左拧，指针向左。(4) 电流表下方有三个接线柱分别是： “-”“3”“15”。“3”和“15”分别对应两个量程，即接入“3”接线柱读表盘下排数字，每一小格对应0.1V，即分度值为0.1V；接入“15”接线柱读表盘下排数字，每一小格对应0

21、.5V，即分度值为0.5V。二、电压表的读数读下图中电压的大小(1) 明确接入电路中电压表的量程是多少，确定读哪排数字。(2)明确这个量程的分度值为多少。(3)读出电压的大小。甲图中，接入的是“3”的接线柱，即选择的是3V的量程，读下排的数字，分度值为0.1V，即每过一小格电压增加0.1V，因此读数为1.4V。同理，可读出乙图中的电流为9V。三、电压的连接电压表要并联在被测电路中。（将一只灯泡、开关、电源和电流表用导线连接起来，边讲边连接）必须使电流从电压表的“+”接线柱进入，从“ ”接线柱流出。（说明不这样做的后果，引起同学注意）学生电流表中“+”（或“ ”）接线柱是两上量程共用的，“3”或

22、“15”是“-”（或“+”）接线柱。2 测电流不要超过电压表的量程。不能预先估计被测电压的大小时，要先用大量程，并且试触。试触结果表明电压值在电压表示数小量程范围内时，要改接小量程的接线柱。电压表直接连到电源的两极上，测量电源的电压。（说明后果）【课堂小结】通过本节课的学习我们认识了测量电流的仪表电流表；并学习了如何用电流表测量电路中的电流，以及如何读数。【板书设计】一、电流表测量电流有专门的仪表电流表。符号 二、电流表的读数三、电流表的连接1、电压表要并联在被测电路中；2、必须使电流从电压表的“+”接线柱进入，从“-”接线柱流出；3、被测电流不要超过电压表的量程；4、电压表直接连到电源的两极

23、上，测量电源的电压。【作业布置】教学反思 九年级 物理 课时设计授课时间： 月 日 星期 第 节教学课题第五章 探究电流第二节 电压（第三课时）串、并联电路中的电压关系教学目标1.知识与技能：(1) 通过探究式实验，得出串、并联电路中电压的规律； (2) 在实验过程中，巩固连接电路的训练；(3) 正确使用电压表，识记使用规则。 2.过程与方法：(1) 通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题 的探究能力； (2) 通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力。3.情感、态度与价值观： 通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与

24、、乐于探究的精神;教学重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律教学难点在实验中探究串、并联电路中电流的规律教学方法实验探究、交流讨论教学准备电池、开关、灯泡、导线、电流表等。教学过程【新课引入】一、 复习提问：1、 电路中的电流是用什么仪器来测量的？2、它的使用有哪些要求？二、新课引入 上节课我们学习了电压表的使用，今天我们用电压表来测量电路中的电压，看看串联电路中和并联电路中的电压有什么关系。【新课推进】一、干电池电压和一段电路两端的电压测量两节干电池的电压，然后按下面电路图连接电路，将测量结果填入表1、2中表1：串联电池组的电压 干电池的电压(V) 干电池的电压(V) 串联电池组的电压(V

25、) 结论：串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。 表2：并联电池组的电压 干电池的电压(V) 干电池的电压(V) 并串联电池组的电压(V) 结论：并联电池组的电压等于每节电池的电压。二、电路中电压的关系1、串联电路中电压的关系根据电路图连接电路，用电压表测量灯泡L1、L2以及电源的电压，并填入表中。注意要按电流表的使用规则正确使用电流表。 表1：研究串联电路中的电流关系 测量数据 U1 U2U第一组 第二组 第三组 比较三组数据的共同点，可以得出什么结论? 结论：总电压等于各部分电路两端电压之和。1、并联电路中电压的关系根据电路图连接电路，用电压表测量灯泡L1、L2以及电源的电压，并填入表中

26、。注意要按电流表的使用规则正确使用电流表。 表1：研究串联电路中的电流关系 测量数据 U1 U2U第一组 第二组 第三组 比较三组数据的共同点，可以得出什么结论? 结论：总电压等于各部分电路两端电压之和。【课堂小结】(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。并联电池组的电压等于每节电池的电压。 (2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。【板书设计】一、电池组的电压1、 串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。2、 并联电池组的电压等于每节电池的电压。 二、电路中的电压关系1、串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之

27、和。2、在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。【作业布置】教学反思 九年级 物理 课时设计授课时间： 月 日 星期 第 节教学课题第五章 探究电流第三节 导体对电阻的阻碍作用（第一课时）电阻教学目标1.知识与技能：(1) 知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；(2) 知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；(3) 初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。2.过程与方法：(1) 通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同；(2) 通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量

28、和类比的物理方法。3.情感、态度与价值观： 增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。教学重点1、电阻概念的建立；2、通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。教学难点通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。教学方法实验探究、交流讨论教学准备铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水。教学过程【新课引入】教师出示各种电线，引导学生思考：一般电线内部都是用什么材料做的？外部呢？为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？同学们想不想用实验来寻找原因呢？【新课推进】一、 物体的导电性1、演示实验：鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。提问：实