大班健康布袋跳跳乐体育.docx

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大班健康布袋跳跳乐体育

大班健康布袋跳跳乐（体育）

　　大班健康：

布袋跳跳乐（体育）

　　活动背景：

　　布袋是幼儿园常见的体育锻炼材料，，孩子将双脚套在布袋里跳跃，可锻炼其跳跃能力。

但对于大班孩子来说，简单的套布袋跳已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量及动作的协调性呢？

于是我想到了积木，用积木当障碍，通过孩子的自由组合可以让积木从高度和宽度等方面来提升跳布袋的难度，这样不但发展了孩子跳跃的能力，也发展了孩子活动的自主性，障碍的自由组合满足了不同层次幼儿的需求，促进了每个幼儿在不同的动作发展水平上得到全面发展。

　　活动目标：

　　1.能动作协调、灵敏地套布袋跳跃障碍物。

　　2.乐于与同伴合作搭建障碍物，并能勇敢地跳过，体验与人合作及跳跃成功的快乐。

　　活动重点：

能动作协调、灵敏地套布袋跳跃障碍物。

　　活动难点：

能跳过合作搭建的（具有一定高度和宽度）的障碍物。

　　活动准备:

　　音乐布袋积木场地布置

　　活动过程:

　　一、准备活动

　　1.幼儿呈两路纵队起步走进活动场。

　　2.幼儿手持布袋棒，跟着音乐随老师做热身活动。

师：

“请小朋友去场地上拿好布袋棒，站在圆点上。

”“让我们拿着手中的布袋棒，跟着音乐一起来活动一下身体吧！

”

　　——此环节幼儿手持卷好的布袋棒入场，在节奏较强音乐声中做韵律操。

一方面韵律操能让幼儿精神抖擞，保持良好的心情，另一方面有助于幼儿活动身体各关节，特别是腿部关节的活动，更为下面的跳跃动作的练习做好准备，再者做操的器械是布袋，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿活动的兴趣，并与下面的环节相联系。

　　二、基本活动

　　1.第一次探索：

自由玩布袋

（1）提出要求。

师：

“我们的手中都有一个布袋，这个布袋可以怎么玩呢，请你去试一试，玩得时候和边上的小朋友空开一些，大家不要挤在一起，最后听到哨声时，请小朋友回白线上集合。

”“听清楚我们的约定吗，集合的信号是什么？

”“那好，请你去空的地方玩一玩布袋吧！

”

（2）幼儿自由玩布袋，教师指导。

　　（3）集合交流玩法

　　个别幼儿示范玩法。

“谁愿意来介绍一下，你是怎么玩的？

”（重点介绍：

布袋跳。

根据幼儿的示范教师小结动作要领：

双脚伸进布袋底部，脚并拢踩稳站好，手提紧拎带，向前跳）

　　（4）集体练习布袋跳。

请你们也去布袋里跳一跳，听到哨声哨声跳回白的线上集合。

“这回我们的约定是，听到哨声……（幼儿接跳回来）”

　　——第一次探索，是幼儿自由尝试的过程。

给予幼儿充分发挥想象、创造力的机会，探索布袋的多种玩法。

当幼儿介绍到“套布袋跳”这一动作时，教师则采用个别示范、儿歌小结、集体练习的方式，让幼儿掌握或巩固“套布袋跳”的动作要领。

这环节主要起承上启下的作用，从自由探索玩法引入本次活动的重点“套布袋跳”。

　　2.第二次探索：

用布袋跳过单个跳障

（1）布置场地：

将积木横放、平放在白线两侧；一块积木平放在场地中间。

（2）提出要求“这是积木做成的障碍，你能跳过去吗？

”

　　（3）请一幼儿示范。

“谁来试试？

”根据幼儿的动作教师小结动作要领：

双脚在布袋中并拢站稳，手提紧布袋的拎手，站在障碍前用力往前跳。

　　（4）幼儿分两组鱼贯过单个障碍路，教师指导。

“在你们身后，都有一条积木铺成的障碍路，一路上你们会遇到高高低低宽宽窄窄的障碍，你们能跳过去吗？

”“那好，请你们排好队，一个跟着一个出发，过障碍的时候要提紧布袋的拎手，用力往前跳，不能碰到障碍，跳完后还是回到白线上站好。

”

　　（5）集合交流：

“祝贺你们成功跳过障碍路，送你们一个大奖，每人去取一块积木”

　　——此环节是第二次探索，出现了单个障碍，增加了“套布袋跳”的难度。

主要采用了示范、讲解、练习的方式，强调了跳过障碍物应注意的动作要领。

　　3.第三次探索：

用布袋跳过多个组合的障碍

　　两块积木组合障碍

（1）场地布置：

12个黄色色方格，呈四列排列

（2）交代要求：

“请两个小朋友一组，拿着你们手上的积木到黄色的方块上组合，组合出高高、宽宽的障碍，组合好了请你和好朋友试一试，如果能跳过，表示成功；如果跳的时候障碍不小心弄倒了，你可以再练练，或者把组合的障碍物的难度再降低点。

听到哨声，请带上布袋回白线上集合”

　　（3）幼儿2人自由组合，摆障碍、跳障碍。

教师巡回指导，鼓励幼儿将障碍组合得更高更宽。

　　（4）集合。

请幼儿示范。

“哪一组幼儿去试试？

”“这些障碍物中，你们看看哪个最高？

哪个最宽？

”分别请幼儿示范

　　（5）幼儿自由选择鱼贯式跳2块积木组合的障碍路。

　　a选择障碍路。

“老师把你们组合的障碍变成了4条障碍路，标有数字1的这排是1号障碍路，标有数字2的这排是2号障碍路，标有数字3的这排是3号障碍物，标有数字4的这排是4号障碍物，你想过哪一条障碍，就去数字后面的黄线上排队准备，请选择吧！

”

　　b交代要求：

一个跟着一个出发，过障碍时手提紧拎带，用力跳过去，那如果不小心碰倒障碍了，怎么办？

过完障碍路以后就到对面等其他小朋友。

（跳完后坐地上边休息边等待）

　　四块积木组合障碍

（1）交代要求：

请你们每人再去障碍上拿一块积木，4个好朋友一组，拿着积木去红色的圆圈上上，重新组合，组合好了以后4个人都去试试，要保证一组上的孩子都能跳过。

听到哨声,到圆圈后面的红线上集合。

（2）幼儿4人自由组合，摆障碍、跳障碍。

　　（3）各组幼儿鱼贯式跳4块积木组合的障碍。

　　——此环节是第三次探索，套布袋跳过多个组合的障碍。

这是本次活动的难点所在。

但是教师没有硬性要求幼儿一定要跳过多少高度和宽度的障碍，而是让幼儿从个体差异出发，根据自己的能力搭建适合自己的高度，给予不同能力的幼儿获得成功、挑战自我的机会。

三次探索，动作难度从自由玩布袋、练习套布袋跳——用布袋跳过单个跳障——用布袋跳过多个组合的障碍层层递进。

练习的方式也从个人——两人合作——四人合作富有变化、逐步递增。

　　4.游戏：

夺取奖牌

（1）交代游戏名称和玩法。

我们要玩《夺取奖牌》的游戏，要跳过障碍路—走过小路——取到奖牌。

（2）商议游戏的规则：

如果你跳过了每一个障碍，可以获得什么奖牌？

如果你过障碍时把障碍撞倒了，或是绕过去了没跳，那可以拿什么奖牌？

　　（3）幼儿游戏。

　　——此环节设计了夺取奖牌的游戏，激发了幼儿参与活动的兴趣。

它可算本次活动的小高潮，一方面让幼儿巩固套布袋跳障碍的动作，另一方面让幼儿收获获得奖牌时愉快及成功的体验，让幼儿树立积极正确向上的运动观念。

所以在活动中，我会提醒幼儿不要勉强，如果过不了可以绕行，并且要实事求是，给予自己正确的评判（得金牌或银牌）。

　　5.放松活动，出活动室。

（1）获得奖牌后，幼儿做出挥手示意、欢呼庆祝、摆造型拍照等放松动作。

（2）讲评：

鼓励没有获得金牌的幼儿不气馁，再接再厉。

　　（3）收拾整理布袋、积木，出活动室

　　——结束部分动静交替教师带领幼儿做各种放松肌体的动作。

一方面从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。

出活动室时，又不失时机的让幼儿整理材料并带出活动室，给予了幼儿自主整理的好机会。

　　课后反思：

　　此活动教师准确把握了大班幼儿的身心发展特点，巧妙运用了幼儿园常见的体锻材料“布袋”，大胆设计了适合其身心素质发展的、贴近幼儿生活的又极具新意的体育活动，锻炼了幼儿套布袋跳的能力。

活动中我们更侧重孩子的自主探索、自主合作及个体差异，为此没有对孩子提出同一目标、同一要求，没有限制他们一定要跳过多少高度、多少宽度的障碍，力争让每个孩子在自己原有基础上有所提高。

鼓励幼儿根据自己的能力搭建适合自己的高度，给予不同能力的幼儿获得成功、挑战自我的机会。

从幼儿在活动中的表现看，我的设计及考虑让孩子们更乐于参与其中。

最后的游戏环节：

夺奖牌，如果能将四块积木搭建的障碍固定住，这样不但能使障碍稳固，也能使游戏开展得更顺利。