音乐教案《雪绒花》.docx
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音乐教案《雪绒花》
音乐教案-《雪绒花》
《雪绒花》
教学目标:
1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点:
掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点:
1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教材分析:
好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。
《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。
这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。
这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。
每次唱起,都有不同寓意。
教学准备:
VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学:
唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室,师生问好。
二、导入:
进教室时同学们唱的是什么歌?
你喜欢这首歌吗?
我们为后面的老师完整地演唱
一次好吗?
全体起立边唱边做动作。
你知道这首歌的来历吗?
（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》（出示歌单）。
想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?
（讲故事:
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。
一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。
她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。
有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。
《多来米》便是其中的一首。
她还给孩子们排练了合唱。
当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美
的歌声迎接他。
上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。
同学们猜猜,上校唱的是什么歌?
对!
就是这首《雪绒花》。
这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。
在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。
上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。
他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。
就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。
上校便假称是去参加音乐节的演出。
敌人不大相信,便派人跟踪了他们。
上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。
听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。
《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。
）
三、学唱歌曲:
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:
听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?
（师
边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗?
歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?
（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。
）
2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。
（分析特点,练习难点,并正音。
）
3、划拍跟琴轻声唱词。
唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。
5、歌曲分析,艺术处理。
慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?
（先
学生自己说,然后教师小结:
让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。
歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。
抒发了演唱者对自己祖国的热爱。
前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。
）
6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。
师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏
1、划拍唱谱。
（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?
开动脑筋,自
己找这个音的指法。
2、音阶练习（从re到高八度re）。
①师唱唱名（上行音阶）,生无声按指。
②师范奏后生吹。
③用同样的方法练下行音阶。
（一口气,连音奏法。
）
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
①学习吐音技术。
吹奏竖笛时有两种常用的方法:
（板书）连音奏法和断音（又
叫非连音）奏法。
它们都与“吐奏”有关。
那么,什么是“吐奏”?
就是舌尖轻轻
地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后马上向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”
的声音。
②连音奏法是:
在连线“⌒”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只
是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯圆润。
③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例:
教师用两种方法吹奏音阶:
上行用连音奏法,下行用断音奏法。
师范奏后生练习（上、下行各练两次）。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法:
《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好?
并在歌谱
上加上连音线。
（学生各自试吹,两分钟后回答,并说明为什么?
再在歌谱上画上连音线）。
然后互帮互助,自由练习。
（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。
五分钟后问有没有需要老师帮助的地方?
）
5、师带领重点练习第一、三乐句。
①师唱唱名,生无声按指。
②师慢速范奏生模仿。
③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏,生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。
师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合:
一组唱,一组吹,再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。
（三角铁、铃鼓
等）比一比,最终获胜的是哪一组?
（师钢琴伴奏）
五、课堂小结:
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经
成了我们314班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且会用竖笛吹。
郭老师有件很遗憾的事:
我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。
给同学们提供一个网址:
打开以后再在对话拦打上:
外国电影《音乐之声》。
我相信314班的同学一定不会让郭老师失望,对不对?
!
六、下课:
在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。
教材简介:
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。
它是一首优美的三拍子歌曲。
乐曲为一段体,旋律优美抒情,表达了歌唱者的爱国之情。
歌谱难易适中,以听唱为主,附以英文歌词的学唱。
二、学习者分析及教学目标和教学重难点
初中二年级的学生已具有情感分析能力,对理解作品、分析作品都有自己的见解,对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。
学生的许多个人知识和直接经验都能用的上,不同的学生会从中认得不同的心得。
因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
本课时的教学重、难点是:
节奏╳00╳╳|的掌握及英文歌词的学唱。
本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力;通过学唱歌曲,培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力;并通过学唱歌曲,培养学生的爱国之情。
三、教学理念和教学方式
教师是学生学习的组织者、促进者、合作者,在本节课的备课和教学过程
（）中,为学生亲身体会及想象、创设意境,尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。
并尊重学生的个人感受和独特的见解,帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值,作学生健康心理、健康品德的促进者,催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。
学生是学习的主人,在教师指导下主动的、富有个性的学习,用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识,而是引导学生学习知识、技能;当学生在学习中遇到困难的时候,不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了,教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。
采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。
充分利用现实情景,尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性,利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源,生动活泼的展开学习、演奏,强调学生的动手操作和主动参与,通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。
四、教学媒体和教学技术选用
本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。
五、教学和活动过程
首先,以音乐问好的形式进行组织教学（说明:
音乐问好是音乐课堂的一个特色,按歌曲的节奏写成,为学唱歌曲埋下伏笔）
在复习和导入过程中,老师提问:
同学们,还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗?
能用自己的话把故事描述一下吗?
学生考虑后回答:
记得。
讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。
（说明:
学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏,使《雪绒花》的学习变得有的放矢。
）接着老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播放音乐短片《DoReMe》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏,学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。
用优美的声音、用各种手势:
捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。
（说明:
这样既做了发声练习,又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规,使课堂变得更活跃。
）
在新课部分学习歌曲《雪绒花》。
首先播放录音并提问:
在影片中它是如何演唱的?
怎样表现的?
学生带着问题听音乐后回答:
影片中它演唱了两次。
并在老师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。
及英文歌词。
（说明:
经过多年的教学经验:
用听唱法教学歌曲,学生及易接受。
结合影片回答问题欣赏歌曲使学生能够身临其境,思路放宽,更进一步感受音乐所表达的思想内容。
按节奏朗读歌词使学生更容易唱好歌曲。
因为中文歌词比较容易唱好,为了啬学生的学习兴趣,进行英文歌词的学唱。
）
对歌曲进行艺术处理:
播放伴奏音乐,学生用中、英文歌词交替演唱。
看图片。
观察雪绒花的颜色及形状。
并动手制作。
（说明:
通过对雪绒花的理解,让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。
）
提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲:
如《小小牵牛花》、《我爱雪莲花》等等歌曲,用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。
并在老师的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小结:
总结本课时重点内容,肯定成绩,提出今后努力方向。
作业:
预习下一课。
《雪绒花》教案
一、教学目标:
指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。
二、教学准备:
教学课件,歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。
三、教学过程:
（一）、组织教学:
放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好
（二）、导入:
进教室时同学们听到的是什么歌?
喜欢这首歌吗?
我们为后面的老师
完整地演唱一次好吗?
全体起立,师生合作,边唱边做动作,你知道这首歌的来历吗?
（美国电影《音乐之声》插曲）。
《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》。
想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?
今天老师带来了这部电影的片断,一起来看看。
（播放）【画外音内容:
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。
（边进解边放片断）】
有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。
《哆来咪》就是其中的一首。
（边讲解边放片断2）
当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。
上校很感动,
他也边弹吉它边演唱了一首歌。
同学们猜猜,上校唱的什么歌?
对,就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。
不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。
上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。
在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。
他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。
（讲解完后播放片断4）
（三）、学唱歌曲:
1、了解电影概况,想听黄老师用中文来演唱这首歌吗?
（边放课件伴奏画面,教师边作范唱）
2、（在音乐背景中提出问题）
歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?
（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。
）
3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。
（播放歌曲录音范唱,出示多媒体课件）
4、有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。
那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。
（学生跟伴奏课件练唱一遍,教师有感情地指挥,激发学生情感的表现强度。
）
5、唱得真不错,太棒了!
你们觉得还有那些困难的地方?
（播放伴奏画面,教师轻轻地用口琴伴奏。
）
（四）、歌曲延伸教学:
1、课前老师试着用口琴吹了吹这首歌,我觉得非常好听,你们想试着吹吹吗?
a自由练习吹秦b跟琴练习吹秦、演唱皆可
2、上节课,英语老师已经教过大家歌曲的英文歌词了。
感兴趣吗?
那就让我们随着上校一起用英文来唱唱这首歌,（播放歌曲MTV课件）
（五）、即兴制作:
1、信息汇总:
通过演唱,我们知道《雪绒花》是一首爱国主义歌曲。
上节课老师请大家回去也收集了一些这类题材的歌曲。
你们准备得怎么样?
2、汇报展示收集成果。
（学生交流）
3、师:
同学们收集了这么多爱国主义歌曲非常好。
而且种类也很多,有通俗歌曲、儿童歌
曲、还有过去的老歌,由于时间有限,请每个小组挑选你们都比较喜欢的一到二首歌曲进行排练、表演。
（安排学生）
4、各小组由组长负责分组排练,教师随机辅导。
5、爱国主义歌曲大汇演
师:
同学们的即兴排练创作非常好。
下面就让我们一起合作,来举办一场爱国歌曲演唱会。
大家推选两位,请主持人发挥才华把大家的节目串起来。
（分组汇报表演。
机动:
教师穿插表演《我爱你,塞北的雪》）
（六）、小结:
同学们的演出非常精彩,老师从你们的创作表演中深深地感受到你们对祖国的爱。
在这节课结束时,老师想送给大家一句话（出示课件:
假如音乐只能带给你高兴,我觉得那是一种愦憾,老师热切地期待着音乐能使你娈得高尚起来。
）
音乐课《雪绒花》教学案例
临江三中一、设计思想1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观2、以音乐特点为中心,重视学科综合
本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则,打开学生的音乐心灵之门,通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验,在音乐的实践过程中,充分发挥学生的艺术创造意识,激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识,从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一,将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。
二、设计思路:
（一）分析教材本节课选自义务教育标准音乐实验教材《人民音乐出版社》出版的第13册第六单元《雪绒花》.音乐剧《音乐之声》中有很多十分著名的插曲,《雪绒花》就是其中之一,该音乐剧在1965年被改编成为同名电影,同年荣获奥斯卡金像奖,歌曲为C大调、3/4拍,歌曲旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格,和深切的爱国情怀。
（二）分析学生通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析,为教学设计作好准备,本节课的授课对象为初一年级的学生,年龄在12岁左右,这一年龄段的学生还处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣,充满好奇心,对于各种问题有自己的观点和看法。
他们初步掌握了基本的音乐知识,歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的,歌曲涉及的相关知识内容比较广泛,所以在教学设计上通过各种方式（如:
游戏、律动）来调动学生的学习兴趣,歌曲《雪绒花》的旋律特点比较受到女同学的认可,为了使男同学对学习内容同样感兴趣,在教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的兴趣点（如:
雪绒花特殊的高原生长的环境,以及特拉普上校军人的高尚品格等）。
绍、影片《音乐之声》、奥斯卡金像奖）等。
2、制作多媒体课件3、教师专业上的练习（板书、演唱、琴法等）学生准备:
影片《音乐之声》的电影梗概、卡片、水彩笔上课之前学生演唱歌曲（营造良好的音乐氛围）播放背景音乐《花仙子》之歌（四）教学过程:
1、游戏导入:
用游戏导入,激发学生的学习兴趣,符合初一年级孩子的年龄特点,可以将学生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围,由此引入教学内容,学
生们参与游戏的兴趣很高,也很开心,虽然不能够一次猜准,但是学生们都能积极动脑思考,师生间的互动很好,课堂气氛活跃。
2、雪绒花的简介（课件）从直观形象的具体事物入手,学生可以对所学的对象在脑海中产生印象,了解雪绒花生长的环境和它所象征的含义,从而为教学内容奠定基础。
对于学绒花产生了学习的兴趣,通过教师介绍有关雪绒花的知识,同学们有了初步的了解,由此过渡到教学内容,衔接比较自然,容易被学生接受。
）
音型节奏:
|OX雪似的师:
歌曲的拍号?
拍子的含义?
生:
3/4拍,以四分音符为一拍每小节三拍师:
学习歌曲之前,我们先学习一个新的知识3/4拍的指挥方法（板书3/4拍的图示）教师讲解示范,结合歌曲练习。
生:
学习3/4拍的指挥方法（在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项:
手的位置、手臂的力度等）设计意图:
通过学习打拍子,让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来,并准确掌握歌曲的节奏。
课堂效果:
学生都能够认真和老师学习打三拍子的方法,学习效果比较明显,有的学生动作掌握的很快,老师给予鼓励,学生和老师的互动学习比较好.学生学会之后,能够比较准确的随音乐打拍子,学生兴趣比较高生:
用母音“WU”随音乐伴奏哼唱歌曲旋律师:
要求:
用轻声随音乐演唱,注意声音的连贯性,气息的平稳性老师做简单的示范讲解设计意图:
此环节为学唱歌曲的准备练习,在哼唱旋律时主要让学生,唱准音乐音高和节奏。
老师示范（发音练习）让学生有一个初步的印象,可以有参照模仿。
课堂效果:
学生在开始时声音控制力不是很好,出现了声音不均的现象经老师的提示后有所改善。
6、填词演唱生:
填词演唱学生找出自己演唱不足的地方,老师给予讲解指导X|
雪似
学生发言比较积极,也能根据自己的理解发表自己的想法,从不同的角度（歌曲表达感情、演唱时的情绪等）对乐曲加以分析,虽然语言不是很专业,但是说的都比较正确。
8、重点指导播放电影片段:
A（父亲在家中为孩子们演唱）师:
同学们请你们跟随上校一起演唱,那么通过观看和演唱,你觉得父亲当时是一种什么样的情绪?
生:
随电影音乐一起演唱。
生:
a:
我感觉当时的心情很高兴,因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲b:
上校他很幸福,他的歌声也很优美,看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥。
电影片段B（逃离家乡,在萨尔茨堡演出时）师:
同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化?
生:
随音乐演唱生:
a:
我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了,而且好象很悲伤。
b:
这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了,好象特别的激动,
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