浙教版语文第7册教案.docx

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浙教版语文第7册教案

第七册教学计划

一、教材分析

本册教材以语文知识和能力训练为序编排。

从纵向来看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。

二、学期教学目标

1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。

2、会读写260个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔字，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌的认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

三、教学注意点

1、准确把握教学目标；

2、扎实进行语言训练；

3、落实各单元训练重点；

4、注意听说读写能力的协调发展。

四、教学进度

周次

日期

教学内容

课时

1

9.2～9.6

赵州桥（3）敦煌莫高窟

（2）

5

2

9.9～9.13

元帅和小棋手

（2）转告

（1）练习1

（2）

5

3

9.16～9.20

李时珍（3）少年聂耳

（2）

5

4

9.23～9.27

少年聂耳

（1）熟能生巧

（2）练习2

（2）

5

5

9.30～10.6

国庆放假

6

10.7～10.11

雨中（3）当飞机遇险的时候

（2）

5

7

10.14～10.18

当飞机遇险的时候

（1）罗盛教（3）机动

（1）

5

8

10.21～10.25

自我介绍

（1）练习3

（2）机动

（2）

5

9

10.28～11.1

观潮（3）秋游景山

（2）

5

10

11.4～11.8

秋游景山

（1）五彩池（3）机动

（1）

5

11

11.11～11.15

练习4

（2）机动

（2）会说话的灯

（1）

5

12

11.18～11.22

会说话的灯

（2）大自然的语言

（2）机动

（1）

5

13

11.25～11.29

航天飞机（3）电子娃娃乘车记

（1）机动

（1）

5

14

12.2～12.6

练习5

（2）机动（3）

5

15

12.9～12.13

田忌赛马（3）密林怪客

（2）

5

16

12.16～12.20

密林怪客

（1）小镇的早晨（3）机动

（1）

5

17

12.23～12.27

练习6

（2）船过三峡（3）

5

18

12.30～1.3

古诗三首（3）鸬鹚

（2）

5

19

1.6～1.10

鸬鹚

（1）美丽的田野

（1）练习7（3）

5

20

1.13～1.17

西沙鱼人（3）神笔马良

（2）

5

21

1.20～1.24

神笔马良

（1）爆竹声声（3）

5

22

1.27～1.31

练习8

（2）机动（3）复习

5

1、赵州桥

教学目标

1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用"不但……而且……"把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点与难点

教学重点：

学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：

用"不但……而且……"把两句话合成一句话。

第1课时

（一）教学目标

1．学会本课生字、词语。

2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（二）教学过程

1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?

指名说说南京长江大桥的结构特点。

（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。

底层是铁路，铺双轨。

上层是公路，两侧是人行道。

）

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

板书：

赵州桥

2．指导预习。

（1）读课题。

注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

（2）轻声读课文。

拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。

（3）用部首查字法查"创、固、慧、遣"等字。

3检查预习。

（1）指名认读生字，讲讲词语意思。

（2）指名回答查字典结果。

（3）指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

（1）阅读本单元"学习提示"，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。

（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的?

（世界闻名的石拱桥）

（4）说说"世界闻名"的章思。

跟这个重点词语有关的词语还有哪些?

（"隋朝""已经有1300多年了"）

小结：

以上这些词语是赵州桥"世界闻名"的原因之一。

5．练习作业。

（1）抄写生字。

重点指导"减、慧"书写的间架结构。

注意"减"字的偏旁是两点，"慧"字上面部分中间不要加竖。

（2）完成作业本1、2题。

第2课时

（一）教学目标

1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

（二）教学过程

1．复习生字。

2．指名朗读第1自然段。

3指导阅读第2自然段。

（1）自由读课文。

思考：

这段中的重点词句是什么?

（"这种设计，在建桥史上是个创举。

"）

（2）这个自然段共有几句话?

（5句话）第1句写了什么?

（桥面又长又宽）；第1句写了什么?

（全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞）；第3句写什么?

（写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）；第4句写什么?

{这一句揭示了"这种设计"的作用）；第5句写什么?

（点明了为什么说"这种设计在建桥史是一个创举"）

教师小结：

因为"这种设计"既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它"是一个创举"。

4．完成作业本第5题。

笫3教时

（一）教学目标

1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照样子，用"不但……而且……"把两句话合并成-句话。

3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

（二）教学过程

1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句（"这座桥不但坚固，而且美观"）。

这个自然段共有几句话?

（3句话）第1句写了什么，这一句起了什么作用?

（这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：

美观）第2、3句写了什么?

（第2、第3句是以"桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案"来具体说明它的"美观"）第2句用"有的……有的……还有的……"的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的"美观"。

启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。

根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

3．读第4自然段。

板书：

宝贵的历史遗产

讨论：

联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。

建桥年代久远，至今已有1300多年。

这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。

）

4．重点指导"不但……而且……"关联词语的运用。

5．教师总结：

赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。

6，完成（作业本）3、4、6题。

2、敦煌莫高窟

教学目标

1.学会本课14个生字，理解28个词语的意思。

2．能找出重点词句；正确理解第T、2、3自然段的主要意思。

3照样子，用"不仅……还……"造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号。

4．能背诵课文第4、1自然段。

5．知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，更加热爱我国民族文化。

教学重点：

学会14个生字，理解28个词语的意思；能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思。

教学难点：

能抓住重点词语，缩写句子。

第1课时

（一）教学目标

1．学会本课生字、新词，初步了解课文内容，

2．能抓住重点词句，理解第1、2、3自然段的主要意思。

（二）教学过程

1．揭示课题。

解题。

莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。

它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库。

在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟，每个洞窟内部都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。

课文作了形象、生动的介绍。

2．自学课文。

（1）默读课文，思考：

①这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?

②你对敦煌莫高窟留下了什么印象?

（2）自学生字，查字典，联系上下文，理解生字薪词。

3．检查自学情况。

（1）指名说说对两个思考题是怎样理解的。

（2）指名朗读课文，正音。

（3）检查生字的掌握情况。

4．指导阅读第1自然段。

（1）齐读。

（2）讨论：

①这个自然段是围绕哪一句话来写的?

（找出这段的重点词句）②为什么说它是"世界闻名的艺术宝库"?

（划出表示数量的词语）③想一想这几个句子与重点词句有什么关系?

（3）指名读课文，让学生根据重点词句说说本段的主要意思。

5．指导阅读第2自然段。

（1）默读课文，找出重点词语：

精美的艺术晶。

（2）思考：

为什么说"千佛洞"的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品?

读读第2个句子。

（3）讨论这两个句子的关系。

（第1句概括地说，第2句具体地说。

从"最大的佛像"和"最小的菩萨"的对比中，说明工艺的精美。

）

6．指导阅读第3自然段。

（1）指名朗读这段课文，找出这段的重点词句：

"敦煌的壁画，像朵朵鲜花，艳丽多姿。

"

（2）说说这段课文两句话的主要意思。

（第1句用比喻"像朵朵盛开的鲜花"，总说"敦煌壁画"的"艳丽多姿"；第2句就壁画的内容的丰富来具体说明第1句所说的"艳丽多姿"。

）

（3）让学生朗读课文，指导学生分别用"……像……"的比喻句式和"有的…"有的……"的句式各说一句话o

7．阅读课文第1、2、3自然段。

·讨论：

这三段课文主要写什么?

8．作业：

课后作业本第5题，（作业本）第1题。

第2课时

（一）教学目标

1．能抓住重点词语缩写句子，用"不仅……还……"造句。

2．背诵课文第4、5自然段，能按照课文内容给句子加上正确的标点符号。

3．加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解，更加热爱我国民族文化。

（二）教学过程

1．阅读课文第1、2、3自然段，说说这三段的主要意思。

2．指导阅读第4自然段。

（1）自由读课文。

想一想：

①这一段课文写了什么?

②划出表示人物动作的词语（轻提、舒展、高高地举到、拨动）。

（2）指导学生说说这段课文4句话的意思。

（前一句描述这幅巨大壁画的背景：

清清的池水，池水中朵朵鲜花，被池水环绕的金碧辉煌的亭台楼阁，渲染了环境的"艳丽