四级上册品德跟社会导学案Microsoft Office Word 97文档.docx
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四年级上册品德与社会导学案
课题
可爱的家乡
教学目标
（一）知识目标
看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活、生产的影响。
（二）能力目标
培养学生读图、识图、辨别方向的能力。
培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。
教学重点
使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。
教学难点
激发学生热爱家乡的情感。
教具准备
导学过程
【导入】
老师：
同学们，新闻发布会开始：
昨天晚上中国北京2008年的残奥会圆满闭幕，中国残奥运动员在残奥会上共获多少枚金牌？
金牌总数第几？
奖牌总数第几？
学生：
（略）
老师：
在残奥会上我们家乡残奥运动员取得了哪些成绩？
请同学们课下查找答案。
老师：
我们这节课继续简单认识一下我们的家乡。
（过渡）
【讲授新课】
老师：
大家打开课本第六页，谁愿意到前面来分别代表不同地点的家乡人，讲讲家乡的故事吧！
学生：
（略）
老师：
下面我们重点学习了解家乡的名胜、山水，讲我们河北家乡的故事。
“讲家乡的故事”（板书）
老师：
下面大家打开课本第四页，去图中找一找，我省都有哪些名胜。
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
从图中我们可以看到好多名胜风景区：
如秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀等等。
你都去过哪些景区呢？
有什么感受呢？
给同学们讲一讲。
学生：
（略）
老师：
下面大家把你自己知道的家乡名称的由来，给同学们说说吧！
学生：
（略）
老师：
这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来说一说：
自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？
学生：
（略）
老师：
有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
学生：
（略）
老师：
我们的家乡多么可爱！
多么美丽！
大家是不是该赞美一下我们美丽的家乡呢？
大家打开课本第九页，大家看一看图中小朋友这篇作文。
学生：
（略）
（最后，让同学们通过各种形式，如：
诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜、历史等，使大家对大家乡、小家乡、小小家乡有了一个更深的了解，让我们热爱家乡，为长大后建设好家乡而努力学习吧！
课题
富饶的物产
教学目标
态度：
在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：
丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果，同时也要让学生认识到党的富民政策好。
尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。
初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。
能力：
培养学生分析。
比较事物的能力，综合认识事物的能力。
在学习过程中，培养学生查找资料、合作学习的能力。
知识：
了解家乡的农林牧渔，了解家乡的过去和现在，知道家乡的土特产，知道家乡的主要矿藏。
教学重点
教学难点
教具准备
导学过程
【讲授新课】
一、农林牧渔，物产丰富（板书）
老师：
大家打开课本第十二页，认真看一看，读一读？
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“河北省情”。
）
老师：
大家看完之后有什么想法和感受呢？
学生：
（略）
老师：
我们生活的家乡地形、气候有什么特点呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
（老师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。
）
老师：
这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔，哪方面的发展呢？
学生：
（略）
（老师介绍当地的生产特色。
）
老师：
我们的家乡，每天都在飞速的发展，今天的农村，很多地区实现了农业现代化，农业机械代替了人力、牲畜和传统农具；广大农民学科学、用科学，庄稼连年丰收，多种经营蓬勃发展！
（让同学们欣赏视频“农民收割”、“河北特种畜牧养殖”、“农业耕作节水”；欣赏图片“耕地工具的变化”、“机械耕地”、“节水灌溉技术”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技术”、“机械收割”系列等。
）
老师：
同学们看了这些变化有什么感受呢？
学生：
（略）
老师：
随着家乡农林牧渔的发展，我们的物产更加丰富，有好多的土特产闻名全国！
（过渡）
二、家乡的土特产（板书）
老师：
大家打开课本第十九页，看看书上给我们列举了哪些土特产！
学生：
（略）
老师：
下面大家把自己带来的土特产拿出来吧！
（可以通过游戏的形式，如击鼓传花、角色扮演等形式，让同学们介绍自己带来的土特产。
）
学生：
（略）
老师：
你还知道家乡有什么土特产呢？
介绍给大家吧！
（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”；老师还可给同学们介绍一些特产，可参考文本资源中的“河北特产”、“河北植物资源”等。
）
老师：
在我们的家乡不光农林牧渔，物产丰富，还有丰富的矿产资源。
（过渡）
三、丰富的矿产资源（板书）
老师：
大家打开课本第十五页，看一看华北地区的矿产分布图。
（教师可指导学生看矿产分布地图。
）
学生：
（略）
老师：
从地图上，我们可以看到，我省蕴藏着丰富的矿产资源，有煤矿、铁矿、石油等。
下面，大家试着从图上把家乡的石油、钢铁、煤矿的产地画出来。
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“河北民生”，还可给同学们讲文本资源中“河北矿产资源”的知识。
）
老师：
下面大家打开课本第十六页，认真读一读，看一看，这些同学发现了什么？
学生：
（略）
老师：
你知道石油有哪些用途吗？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“石油的用途”。
）
老师：
你们家里有哪些东西与石油有关呢？
找一找，说一说。
学生：
（略）
老师：
石油对我们很重要，煤对我们一样重要，我国是世界上最早发现和应用煤的国家。
（可让同学们欣赏视频“煤炭的革命”。
）
老师：
大家还知道家乡那些矿产呢？
它们都有那些作用呢？
说说吧！
学生：
（略）
（老师可根据当地实际给同学们介绍。
）
老师：
我们家乡的资源丰富，但是我们还是要节约能源。
（可让同学们欣赏课本第十四页的文章。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的一些特产，矿产等，培养学生热爱家乡的情感。
课题
日新月异的变化
教学目标
态度：
在了解家乡各方面的变化之后，使学生感受到社会发展、变化之快，体会社会发展变化给我们的生活带来的好处，从而热爱我们的社会，热爱我 们的生活，热爱党，向往美好的生活，更加拥护党的富民政策、改革开放政策。
能力：
培养学生发展地、变化地看待社会事物和社会现象，增强认识家乡、认识周围环境、认识社会的富力。
知识：
知道家乡住房的变化、交通的变化构成了人们生活方式的变化，劳动是家乡变化的根本原因。
教学重点
教学难点
教具准备
1.收集的家乡变化的各种照片。
2.生做的家庭变化的调查或家乡生产、生活变化的资料。
3.同学们搜集一些大气污染、水污染等环境污染方面的素材。
4.学生向家人了解家庭住房的变化和所居住地区交通的变化。
导学过程
【导入新课】
（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。
）
老师：
同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？
学生：
（略）
老师：
这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？
学生：
（略）
老师：
我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”。
）
老师：
大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？
学生：
（略）
老师：
石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？
都调查到了什么？
有什么想法呢？
我们大家下面分小组进行一下交流。
（过渡）
【讲授新课】
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。
）
老师：
同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：
（略）
老师：
同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。
大家都调查了哪些方面呢？
给大家说一说。
学生：
（略）
老师：
同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：
（略）
老师：
从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！
（过渡）
二、家乡的变化（板书）
（一）旧貌换新颜（板书）
老师：
我们打开课本第二十页，认真看一看图中都展示哪些方面的变化呢？
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
我们的家乡正在发生着巨大的变化：
城市建设旧貌换新颜。
人们的住房发生了巨大的变化。
（让同学们欣赏音频“春天的故事”、“走进新时代”。
）
老师：
人们的住房变得宽敞明亮了，家乡的交通也发生了翻天覆地的变化。
（过渡）
（二）交通的变化（板书）
老师：
大家打开课本第二十一页，看一看图中的道路是什么样的？
说一说。
学生：
（略）
老师：
可大家知道以前是什么样子的吗？
把你向家人了解的情况，介绍给大家听吧！
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“交通建设发展”。
）
老师：
当然家乡的发展还体现在其他方面。
下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“今日河北”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。
）
老师：
通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？
学生：
（略）
（让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。
）
老师：
我们的家乡美丽富饶，为了把家乡建设得更加美好，我们要做一些力所能及的事情，为家乡做出更大的贡献。
（过渡）
三、我为家乡做贡献（板书）
老师：
大家打开课本第二十三页，我们看一看图中的同学在干什么？
学生：
（略）
老师：
他们正在对家乡的生态环境的状况做调查。
下面大家讨论一下，环境对我们的生活有什么影响呢？
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“保护和美化环境”、“发展与环境”。
）
老师：
我们居住的周围，环境是什么样子的呢？
让我们去调查一下吧！
然后写个调查报告。
向环保局提出我们自己的建议好吗？
学生：
（略）
（老师最好组织学生、指导学生去做环境调查。
也可通过其他形式给自己的家乡做出自己的贡献，如举办“家乡成就展”；我为家乡交通、住房、生产等方面，向有关部门提出自己的设想和建议；参加一些公益活动等。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
课题
我为家乡做贡献
教学目标
态度：
激发学生热爱家乡环境的意识，培养学生的社会责任感。
能力：
培养学生收集资料、查找资料的能力，利用不同的方法学会初步进行研究的能力。
知识：
了解家乡环境保护方面的一些内容。
问题和采取的措施，引导学生关注社会问题。
教学重点
教学难点
教具准备
1.收集家乡环境污染的资料，并做分析。
2.有条件的学校到当地的环保部门做调查，收集详细的数据。
3.实验用材料，植物、水等。
4.查阅资料，空气污染的危害、水污染的危害等。
导学过程
1.我是家乡的宣传员
把自己的所见所闻、所能收集到的资料，利用班会、校会、广播等形式向全班或全校同学进行宣传，使更多的同学了解你的家乡，认识你的家乡。
2．举办“家乡成就展”
把收集来的有关家乡建设成就的图片，办一期“家乡成就展”。
可以在全校各班巡回展出，并把展览送到自己所在的居委会或村委会。
3．我为家乡提建议
对家乡的交通、住房、生产等多方面可以提出我们的设想和建议，请班委会的几个同学将大家的设想和建议整理好之后，送到居委会或村委会，供居委会和村委会的领导参考。
4.参加服务性劳动
为家乡生产第一线的劳动者做点力所能及的、服务性的工作。
5.讨论会：
治理污染
有这样一个情境，请学生讨论：
一场暴雨冲垮了家乡某村鱼塘附近的一条水渠，水渠里的水流进了鱼塘，养鱼专业户张老汉赶紧把鱼塘附近的水渠堵住。
第二天，鱼塘里白花花地泛起一片死鱼。
张老汉以为水中缺氧，赶紧打开供氧的机器，结果无效，鱼全部死光了。
于是，张老汉到法院状告附近一座小型化工厂，声称化工厂的污水毒死了他鱼塘里的鱼。
化工厂的领导否认说，化工厂的污水流到了附近的一片荒地上，并没有流进张老汉鱼塘附近的那条水渠里。
6.学生设计活动：
欢迎到我的家乡来做客
目的是培养学生设计活动的能力，抓住家乡的主要特点，比较合理地设计出活动的形式、范围、内容等。
可建议学生参考以下内容
走进农家新居，了解家乡的住宅变化；品尝农家饭，看看家乡人民饭桌上的变化；观光家乡的自然风光，认识家乡的自然美；
了解家乡的历史古迹和历史人物；吃特产，感受家乡的名贵特产；做一些简单的农业劳动，亲身感受劳动的乐趣。
总之，活动应该是多样的，学生自愿参加某种形式的活动，自发、自觉、自愿，最终达到热爱家乡。
服务家乡的目的。
课题
家庭的日常消费
教学目标
态度：
通过对自己家庭经济来源。
日常消费的了解，初步知道经济收人是消费的基础，要根据家庭经收人，合理安排开支、勤俭节约是我们应该具有的品德。
能力：
培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表达能力。
知识：
知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。
教学重点
教学难点
教具准备
1.彩色笔以备绘制家庭日常消费项目统计表。
2.学生收集自己家庭日训费的情况，并做简单的记录。
3.学生调查自己家庭经济收人来源的情况，在课堂上与同学交流。
导学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏视频“安徽城乡居民消费发生质的飞跃”。
）
老师：
同学们，从这个短片中，我们能学到什么呢？
学生：
（略）
老师：
随着人们生活水平的提高，人们家庭的日常消费方式发生了一些变化。
下面我们就一起来看一看：
家庭生活的日常消费都有哪些？
（过渡）
【讲授新课】
一、家庭的日常消费（板书）
老师：
大家打开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？
学生：
（略）
老师：
图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
可见，随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。
大家说是不是啊？
学生：
（略）
老师：
可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？
学生：
（略）
老师：
大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。
（过渡）
二、家庭收入来之不易（板书）
老师：
大家打开课本第二十七页，我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？
学生：
（略）
老师：
从父子俩的谈话中，我们知道了：
存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。
你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？
他们的工作辛苦吗？
学生：
（略）
老师：
下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源吗？
你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？
学生：
（略）
老师：
在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入来源是什么吗？
学生：
（略）
老师：
大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？
学生：
（略）
老师：
从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。
大家说是不是？
你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？
大家讨论一下，说一说。
学生：
（略）
老师：
爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？
我们应该怎样做呢？
学生：
（略）
老师：
我们应该勤俭节约，合理消费。
（过渡）
三、勤俭节约，合理消费（板书）
老师：
勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。
我们的家里是怎么做的呢？
学生：
（略）
（让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。
）
老师：
下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。
学生：
（略）
老师：
你的开支在家庭消费占多大比例呢？
是不是占的不小呢？
学生：
（略）
老师：
我们能为家里做些什么呢？
大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎么做的呢？
说一说。
学生：
（略）
老师：
我们还能做些什么呢？
学生：
（略）
（让同学们欣赏音频“周总理的睡衣”；还可给大家讲文本资源中“教孩子做个勤俭节约人”的知识。
）
老师：
春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？
学生：
（略）
老师：
大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的？
学生：
（略）
（还可让同学们欣赏视频“捐出一元压岁钱，帮助身边小伙伴”、“省下零花钱帮助身边困难小伙伴”。
）
老师：
但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！
（让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。
）
老师：
大家平时有没有类似的消费情况呢？
学生：
（略）
老师：
大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。
学生：
（略）
老师：
大家有什么想法和感受呢？
你有没有集卡的经历呢？
我们应该怎么做呢？
下面大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
（可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、“引导孩子合理地消费”的知识。
）
老师：
我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？
大家来说一说。
学生：
（略）
老师：
假如你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次，也可以用它去买书。
你认为怎样做更好呢？
大家分组讨论一下，然后说说你的理由。
学生：
（略）
（最后，老师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做。
还可让同学们欣赏图片“积攒零花钱”、“捐一日零花钱，种一棵成长树”、“压岁钱买知识合理消费乐趣多”等进行引导。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们知道了一些庭经济来源、日常消费情况，懂得了在生活中应该勤俭节约，合理消费。
课题
各种各样的商业场所
教学目标
态度：
通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。
能力：
培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长，同学讨论、交流和表达有力。
知识：
了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。
教学重点
教学难点
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