第三届全国教学中的互联网搜索优秀教学案例评选PEP英语四年级上册Unit5WhatWouldYouLike.docx
《第三届全国教学中的互联网搜索优秀教学案例评选PEP英语四年级上册Unit5WhatWouldYouLike.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三届全国教学中的互联网搜索优秀教学案例评选PEP英语四年级上册Unit5WhatWouldYouLike.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第三届全国教学中的互联网搜索优秀教学案例评选PEP英语四年级上册Unit5WhatWouldYouLike
（人教版PEP英语四年级上册）Unit5WhatWouldYouLike
教案背景
学生
小学四年级学生
学科
英语
教材
人教版PEP英语
课时
第一课时
教学课题
Unit5WhatWouldYouLike
教学内容
单元复习
学情分析
四年级的学生普遍对英语的学习兴趣浓厚，积极性高。
根据他们好奇、爱玩、善模仿、好表现自己的年龄特征，用游戏、任务、表演的方式，在交际中复习，学习语言和运用语言是最恰当的。
四年级的学生能够听、说、读一些关于食物的单词和句子，能够听懂一些简单的对话和课堂用语，能够针对所学话题提出简单的问题及回答，并能够进行简短的日常对话。
教材分析
本课时的主题是食物，以能够灵活运用就餐用语进行交际作为主线，目的是帮助学生复习巩固本单元所学的语言。
因此本节课强调语言的综合运用，强调对学生学习能力的培养，强调活动的挑战性和交际的真实性。
由于学生对食物和饮料的单词已经有了比较深刻的认识，因此我对教材做了处理：
先进行“火眼金睛”的游戏，帮助学生复习三会单词、四会单词以及本单元的重难点句子。
在游戏中，学生从认读图片、认读单词到认读句子，不仅层层递进，由浅入深，也为后面一系列的语言交际活动进行铺垫。
接着，我设计了自己生日的情境，让学生完成调查其他同学喜好，就餐，饭后玩棋的语言任务，一方面激发了学生的学习积极性，一方面串联起学生学过的一些语言知识，让学生在巩固中提高。
这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。
教学目标
知识目标：
1.能够听说认读背bread,egg,milk,water,rice,beef,chicken,fish
2.能够听、说、认读soup,noodles,vegetable,plate,fork,knife,spoon,chopsticks.
3.能听懂、会说Whatwouldyoulikefor…?
I’dlikesome….CanIhavesome….?
Sure,hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.
能力目标：
1.能够运用Whatwouldyoulikefor…?
I’dlikesome….CanIhavesome….?
Sure,hereyouare.Thankyou.You’rewelcome等句型在多种情景下进行交流。
2.以小组的形式，通过调查、模仿、操练、表演等活动复习旧知，培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：
1.培养学生学英语的积极态度，使学生乐于合作参与，注重合作学习，勇于进行交际实践。
2.培养学生积极的生活态度，教育学生关爱他人，珍惜食物。
3.利用对话“Thankyou.”“You’rewelcome”培养学生的文明礼貌习惯。
教学重难点
教学重点：
1.掌握四会单词rice,beef,fish,chicken,bread,egg,milk,water.
2.能够运用Whatwouldyoulikefor…?
I’dlikesome….CanIhavesome….?
Sure,hereyouare.Thankyou.You’rewelcome等句型在多种情景下进行交流。
教学难点：
1正确拼写chicken,fish,rice,water,beef.
2.vegetable,spoon,knife，chopsticks的发音。
3.灵活的运用Whatwouldyoulikefor…?
I’dlikesome….CanIhavesome….?
Sure,hereyouare.Thankyou.You’rewelcome等句型。
课前准备
1.学生通过XX搜索食物相关图片以小组为单位自制菜单
2.CIA课件
3.调查表
4.食物（模具与实物）
5.骰子
6.自制棋纸
教学方法
整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过直观教具、CAI辅助教学，布置调查、就餐、玩棋等任务，让学生在具体的情景中复习知识，通过学习活动化、活动任务化，达到语言运用生活化。
具体采用以下几种方法：
1、情景教学法；2、全身反应法（TPR）；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。
教学过程
Step1Warm-up
1.Let’ssing:
Whatwouldyoulike
【XX视频】
（设计目的：
通过唱歌，复习有关食物的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
）
2.Let’sdo:
Simonsays（P61）
T:
Simonsays,washtheplates.
Ssdotheactions.
…
【XXflash】
（设计目的：
通过小游戏Simonsays，巩固所学单词，加深对知识的理解和记忆。
）
Step2Revision
1.Game:
Sharpeyes（PPT闪过图片→单词→句子）
（设计目的：
以小组竞赛的方式进行游戏，既复习旧知，又为下一步教学做好铺垫。
）
2.WatchtheCIAtospellthewords（8个四会单词）
（设计目的：
以课件的形式复习四会单词，改变以往枯燥的单词拼写，让学生在生动有趣的场景中感知，拼读单词，有助于加强学生对单词的记忆。
）
（以下四张PPT是通过XX搜索的flash截图后添加打乱顺序的字母及带有四线格的单词组合而成。
）
（以下是XX搜索的flash部分截图，该flash可以自动播放Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…相关的听力，让学生在打乱顺序的字母中，自行拖动字母放在正确的位置。
具体请查看附带教学资源PPT）
Step3Presentationandpractice
1.Makeasurveytopractice“Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…”
（1）师引入并示范如何操作
T：
Todayismybirthday.Ireallywanttoinviteyoutohavedinner,butIdon’tknowwhatyouwouldlikefordinner.Couldyouhelpmetomakeasurvey,please?
（2）学生展开调查
（3）叫几组学生让台表演
A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’dlikesome…
Name
noodles
beef
chicken
eggs
vegetable
fish
rice
soup
ZhuXiaofei
（设计目的：
通过调查活动进行操练，进一步熟悉句型，使学生在愉快、轻松的学习环境里，自然地使用所学语言。
）
2.Havedinnertopractice“Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…CanIhavesome…?
Sure,hereyouare.”
生日聚餐上，老师请各小组长帮老师替学生提供就餐服务。
（1）师拿着食物引导几个学生用就餐用语进行交际。
句型模板：
A:
Whatwouldyoulikefordinner?
B:
I’dlikesome…
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
A:
You’rewelcome.
C:
CanIhavesome…,please?
A:
Sure,hereyouare.
C:
Thankyou.
A:
You’rewelcome.
（2）小组操练（学生拿出自制菜单）
（3）叫几组学生让台表演
（设计目的：
通过任务的开展与完成，串联起学生学过的一些语言知识，不仅发挥了学生综合运用语言的能力，同时也体现了学生的自主能动性、任务驱动性以及生生合作的学习方式。
）
3.Let’splay（玩棋游戏）
T：
Mm,yummy.Whatabigdinner!
Well,it’stimetoplayagame,let’splaythechess,OK?
游戏规则：
四人一组，扔骰子，采用飞行棋的规则，学生走到扔到的点数并回答问题。
答错的暂停一次，中间有些格子会出现前进或后退的要求。
问题设计如下：
请背单词…
回答问题：
Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?
做动作：
Cutwiththeknife...
读句子：
Everythingisready…
客人到你家吃饭，你叫他随便吃，你说…
读图片
棋纸如下：
设计目的：
以玩棋的方式，将单元中的重点与难点进行整合，置于棋中进行练习，学生不会觉得乏味，淘汰和过关使他们觉得非常刺激和紧张。
不知不觉中，知识得到反复的操练，突破重难点。
Step4Consolidation
1.Moraleducation:
watchthevideoaboutmatchgirl
T:
Boysandgirls,areyouhappy?
Ss:
Yes,weare.
T:
Yeah,wehadagoodtime!
However,therearesomanypoorpeopleintheworld.Theyarenothingtoeat,nothingtodrink,notimetoplay.Nowlet’swatchthevideoaboutapoorgirl:
thematchgirl.
设计目的：
通过观看卖火柴的小女孩flash，既复习了本单元的食物及句子，又能在生动有趣的故事中，感染教育学生要关心他人，珍惜当前的生活，不要浪费食物。
Step5Summingup
1.数一数各组所得的食物数量，评出excellentgroup,为组员颁发superstar，并请学生自评，说说在本节课的所学和所想。
设计目的：
通过有效的评价，鼓励学生建立平等、融洽及合作的良好学习关系，促使学生在学习中发挥出主体性，激发他们学习的能动性和创造性，从而体现到学习的成功和快乐。
Step6Homework
1.ListentothetapeandreadtheUnit2.
2.Playthechesswithyourfamily.
设计目的：
让学生在课后坚持听读英语，可以培养学生良好的英语学习习惯。
第一部分为所有学生完成，第二部分鼓励学生在家长有时间的情况下一起玩，一方面增进感情，另一方面可以让家长了解学生的学习情况。
板书设计
Unit5Whatwouldyoulike?
A:
Whatwouldyoulikefor…?
B:
I’dlikesome…
C:
CanIhavesome…,please?
A:
Sure,hereyouare.
C:
Thankyou.
A:
You’rewelcome.
评价栏：
（男女对抗赛，两边各画一份菜单，每次获胜时学生都能获得一份食物）
教学流程
Step1Warm-up（Let’ssing﹠Let’sdo）
Step2Revision（Reviewthewordsandsentences）
Step3Presentationandpractice（Makeasurvey→havedinner→playchesstopracticethekeysentencesandreviewtheknowledgeaboutU2）
Step4Consolidation（Moraleducation）
Step5Summingup（letstudentstellwhattheyhavelearnedinthislessonandpraisethebestgroup）
Step6Homework
教学反思
本节课我结合教材和学生的年龄特点,依据新英语课程的标准，激发了学生的学习兴趣，并鼓励学生大胆实践，积极参与，共同合作交流，提高了学生综合运用语言的能力。
具体的做法是：
1.复习到位，各个环节的设置有意义、有梯度。
进行“火眼金睛”的游戏，学生从认读图片、认读单词到认读句子，较全面地复习单词以及重难点句子。
同时，也为后面一系列的语言交际活动进行铺垫。
接着，设计了自己生日的情境，让学生完成调查其他同学喜好，就餐，饭后玩棋的语言任务。
从简单地操练Whatwouldyoulikefor…?
I’dlikesome…到进行对话练习，最后通过玩棋游戏，全方位地进行知识大检测，可操作性和趣味性强，参与度高。
这让学生能够循序渐进地、全面有效地巩固知识。
2.适时分工合作，开展综合语言运用任务。
以生日为主线，设计多种情境，让学生通过调查表，对话操练，玩棋的活动，实现任务目标，感受成功。
在活动过程中形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
同时做到点面结合，注意个人、小组、全体都有机会参与。
3.巧妙运用课堂评价。
通过师评，他评，自评等方法，充分发掘学生的潜力，鼓励学生建立平等、融洽及合作的良好学习关系，促使学生在学习中发挥出主体性，激发他们学习的能动性和创造性，从而体现到学习的成功和快乐。
4.课堂自始至终洋溢着浓郁的人文关怀。
既关注学生学习方式的自主合作与探究，又关注学习内容的积极健康。
最后在情感教育时，采用《卖火柴的小女孩》这样一个耳熟能详的故事来复习知识并教育感染学生，能起到水到渠成的效果。
不过，本节课还有些不足之处。
在评价的过程中，教师语言还不够感染力，还应该创设更多的机会让学生自评和互评，评价的方式还应更灵活、创新。
同时,在教学节奏的把握上也处理得不是很完美，还需要在以后的教学中不断摸索。
教师简介
姓名：
朱晓菲学历：
本科任教年限：
1年半
职称：
小一邮箱：
fengfeimm@
通讯地址：
广东省佛山市顺德区龙江镇东华路龙江实验学校
升级会员 