生物中考必备考点梳理.docx
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生物中考必备考点梳理
生物中考必备考点梳理
第一单元生物与生物圈
第一章认识生物考点梳理考点1生物的特征
跟进点拨:
①判断一个物体是不是生物的主要依据是看该物体是否具备生物的特
征,且不能单凭某一特征就判定其是否属于生物。
能生长和运动的物体不一定是
生物,如钟乳石能生长,机器人能运动;珊瑚、珊瑚礁属于非生物,而珊瑚虫属
于生物;②能繁殖后代物体的一定是生物。
考点2科学探究的基本方法
3.实验法:
实验法是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、
分析,发现或验证科学结论。
1
4.科学探究
(3)变量:
遵循单一变量原则。
跟进点拨:
实验材料要达到一定数量,如探究光对鼠妇生活的影响,要10只鼠
妇,可以尽量避免偶然性引起的误差;对需要测量数据和统计数值的实验要设置
重复实验,一般是重复测量三次,取其平均值。
第二章了解生物圈考点梳理
考点1生物与环境的关系
1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
(2)非生物因素对生物的影响
(3)生物因素对生物的影响
2
5.生物对环境的适应和影响
(1)生物对环境的适应:
在自然界中,生物受很多生态因素的影响。
因此生物
必须适应环境才能生存下来。
如荒漠中的骆驼刺根系非常发达,生活在寒冷海域
中的海豹,皮下脂肪很厚等。
(2)生物对环境的影响:
生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。
如蚯
蚓能疏松土壤;植物能增加空气湿度;千里之堤,溃于蚁穴;地衣使岩石不断地
风化等。
考点2生物与环境组成生态系统
2.生态系统的概念:
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫
做生态系统。
如一片森林、一片草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一个湖
泊等,都可以看做一个个生态系统。
跟进点拨:
理解生态系统时不能把生物部分和非生物部分分开来理解。
如“一条
河内所有的鱼是一个生态系统”,这种说法是错误的。
3.生态系统的组成
跟进点拨:
生态系统中能量的最终来源不是绿色植物的光合作用,而是光能。
4.食物链和食物网
(1)食物链:
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状
结构。
(2)食物链的特点:
食物链=生产者+消费者,非生物、人、分解者不能写入;
写食物链必须从生产者开始,起点是绿色植物,终点是最高级的动物;箭头指物
质和能量流动方向,箭头由生产者指向消费者,由低级消费者指向高级消费者,
如:
草→虫→鸟→蛇→鹰。
跟进点拨:
在食物链中营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食
物链积累越多(富集作用)。
(3)食物网:
许多食物链彼此交错,形成复杂的网状联系(如图1-2-1)。
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跟进点拨:
确定食物网中食物链条数的方法:
每条食物链的起点都是生产者,即
植物,终点是这条链的最后一个消费者;链中每出现一个分枝,则等于多一条食
物链。
生物种类越多,食物网越复杂。
(4)生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
6.生态系统具有一定的自动调节能力
(1)在生态系统中,随着环境的变化,各种生物的数量也在不断地变化着,但
是在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
这说
明生态系统具有一定的自动调节能力,但是这种调节能力具有一定的限度。
当外
界干扰超过此限度,生态系统就会遭到破坏。
(2)生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强(选填“强”或“弱”)。
例如,一般情况下,森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强(选填“强”
或“弱”)一些。
考点3生物圈是最大的生态系统
5.生物圈的概念:
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
6.生物圈的范围:
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表
7.面。
如果以海平面来划分,生物圈向上可达到约10千米的高度,向下可深入10
千米左右的深度。
8.多种多样的生态系统
9.生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家
园。
重点实验
实验探究光对鼠妇生活的影响
【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗?
【作出假设】光会影响鼠妇的分布。
【制订计划并实施】
1.在铁盒内铺上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板。
2.这样两侧就形成了阴暗、明亮两种环境(实验装置图如图1-2-2所示)。
3.以小组为单位进行实验;在两侧中央各放入5只鼠妇;静置2分钟。
4.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次,将统计结果填写在
表格
中。
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【得出结论】光对鼠妇的生活有影响。
跟进点拨:
①鼠妇数量最好是10只,数量太少会引起偶然误差;②统计实验结
果时,要统计各小组的平均值,这样可减小实验误差;③阴暗一边为对照组(所
有条件都满足鼠妇的生活),明亮一边为实验组,形成有光和无光的对照,变
量是光。
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
考点梳理
考点1显微镜的结构和使用
7.显微镜的基本结构(图2-1-1)
8.
(1)目镜:
装在镜筒的上端,上面刻有“5×”、
“10×”或“15×”符号以表
示其放大倍数;
(2)物镜:
装在镜筒下端的转换器上,其
中最短的刻有“10×”符号的为低倍物镜,
较长的刻有“40×”符号的为高倍物镜;
(3)转换器:
是安装物镜的部位,转动转换器,可以调换不同倍数的物镜;
(4)反光镜:
有平、凹两面,凹面镜适于光线较弱的时候使用,平面镜适于光
线较强的时候使用;
(5)光圈:
指遮光器上的孔,转动遮光器可以调节光圈的大小,以调节视野亮
度;
(6)粗准焦螺旋:
移动时可使镜筒作快速和较大幅度的升降;
(7)细准焦螺旋:
移动时可使镜筒缓慢地升降,观察时找到物像后换用细准焦
螺旋进行微调,使物像更加清晰。
跟进点拨:
用来调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。
反光镜有凹面镜和平
面镜之分,遮光器上有大小不一的光圈,外界光线较弱时,一般选择大光圈和凹
面镜,光线较强时换用小光圈和平面镜。
9.光学显微镜的使用方法:
取镜安放→对光→观察→收放。
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10.注意事项
(1)从目镜内看到的物像是倒像。
物像的移动方向和标本的移动方向相反;
(2)判断污点:
①旋转目镜,若污点不动,则污点不在目镜上,若动则在目镜
上。
②移动玻片标本,若污点不动则污点在物镜上,若动则在玻片标本上。
(3)显微镜用纱布擦拭,目镜和物镜用擦镜纸擦拭;
(4)光线调暗应选择小光圈和平面镜;光线调亮应选择大光圈和凹面镜;
(5)在显微镜下观察植物细胞,不易看见的是细胞膜,细胞中染色最深的是细
胞核。
跟进点拨:
低倍镜换成高倍镜后,视野变暗,我们可以调节反光镜或光圈来使视
野变亮;物像变模糊,可以调节细准焦螺旋使物像更加清晰。
从低倍镜换成高倍
镜观察,如果物像没有在视野的中央,先要移动玻片使物像移至视野中央,再换
用高倍镜观察。
考点2动、植物细胞的基本结构及功能
10.植物细胞的基本结构(如图2-1-2)及功能
(1)细胞壁:
保护和支持细胞。
(2)细胞膜:
保护细胞,控制物质进出细胞。
(3)细胞质:
里面有叶绿体、液泡,液泡中充
满细胞液;能流动,从而加速细胞内、外的
物质交换。
(4)细胞核:
含有遗传物质,是细胞的控制中
心。
11.动物细胞的基本结构(如图2-1-3)及功能
(1)细胞膜:
保护细胞,
控制物质进出细胞。
(2)细胞质:
能流动,
可以加速与外界的物质交换。
(3)细胞核:
含有遗传
物质,是细胞的控制中心。
12.动、植物细胞结构的区别
跟进点拨:
通过细胞的外形可判断动植物细胞,多面体的是植物细胞,球状或椭
球状的是动物细胞,叶片的表皮细胞、根部细胞没有叶绿体,保卫细胞、叶肉细
胞有叶绿体,眼虫有叶绿体。
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考点3细胞的生活
11.细胞中的物质
12.细胞膜控制物质进出,让有用的物质进入;挡住其他无用的物质;排出废物等。
13.细胞中的能量转换器
跟进点拨:
动物细胞没有叶绿体,动植物细胞都有线粒体,线粒体比叶绿体小,
生命活动越旺盛的细胞线粒体越多,例如心脏细胞、分生组织的细胞。
14.细胞核是控制中心
(1)克隆羊的实例说明:
细胞核控制着生物的发育和遗传;
(2)DNA上有指导生物发育的全部信息。
15.克隆技术
(1)概念:
生物体通过体细胞进行的无性繁殖,以及由无性繁殖形成的遗传物
质完全相同的后代个体组成的种群。
克隆个体与提供细胞核的个体一模一样;
(2)举例:
动物的克隆包括克隆羊多莉、克隆牛等,植物克隆如植物的嫁接、
扦插、组织培养等。
重点实验实验制作并观察动、植物细胞临时装片
13.玻片标本
(1)生物玻片根据制作方法可分为切片、涂片、装片三种。
(2)被观察的材料必须薄而透明。
14.实验步骤
7
跟进点拨:
“盖”是用镊子夹起盖玻片,使其一边接触载玻片上面的液滴,然后
缓缓地盖在液滴上,这样可以防止装片上出现气泡。
“七字”步骤如下:
16.气泡与细胞的辨别:
显微镜下,气泡有黑圈,用镊子压盖玻片,气泡变形;
细胞有一定的结构,用镊子压盖玻片,细胞不变形。
第二单元生物体的结构层次
第二章细胞怎样构成生物体考点梳理
考点1细胞通过分裂产生新细胞
15.生物体由小长大,是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
16.细胞分裂:
一个细胞分裂成两个细胞(如图2-2-1)。
(1)分裂过程:
细胞核先由一个分成两个→细胞质分成两份→形成新的细胞膜
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和新的细胞壁(植物细胞)。
17.细胞分裂过程中染色体的变化
(1)染色体:
由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质,因此可以说
染色体是遗传物质的载体;
(2)在细胞分裂时,染色体会进行复制加倍;
(3)每个新细胞中染色体形态和数目与原细胞染色体形态数目相同。
跟进点拨:
生物体由小长大是细胞生长(体积增大)和细胞分裂(数目增多)共
同作用的结果。
分裂时,染色体的变化为:
X→2X→X。
考点2动、植物体的结构层次
17.细胞分化:
在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形
态、结构和生理功能上发生的变化,这个过程叫做细胞分化。
18.组织:
细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、
功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。
19.动物体的结构层次
(1)人和高等动物的基本组织(如图2-2-2)
(2)器官:
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结
构,叫做器官。
动物的器官举例:
心脏、唾液腺、一块骨、一块肌肉、皮肤等都
是器官;
(3)系统:
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合
在一起构成系统。
人的八大系统:
消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、
运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统;
(4)动物体的结构层次从微观到宏观:
细胞→组织→器官→系统→动物体或人。
跟进点拨:
判断一个结构是组织还是器官的方法:
分析该结构中是否有多种组织,
如果有多种组织,就是器官。
例如皮肤中有神经组织、上皮组织、结缔组织、肌
肉组织,皮肤是人体最大的器官。
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18.植物体的结构层次
(1)植物体的结构层次从微观到宏观:
细胞→组织→器官→植物体;
(2)绿色植物的六大器官:
根、茎、叶是营养器官,花、果实、种子是生殖器
官;
(3)植物体的几种基本组织(如图2-2-3)
跟进点拨:
①分生组织分裂产生的新细胞,一部分新细胞通过分化形成不同的组
织,另一部分继续分裂;②植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官中都有
输导组织,且是相通的;③上皮组织≠保护组织:
人体中具有保护作用的是上皮
组织,而植物体内有保护作用的是保护组织。
19.动、植物体的结构层次对比
考点3单细胞生物
20.生物圈中有不少肉