中国山水画的意境分析docx.docx

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《中国山水画的意境》教案

一、教材分析：

追求意境的表现是中国传统教学思想的重要组成部分，是中国画的重要

特征之一。

山水画中高山大川的雄浑厚重，小桥流水的清秀恬淡；山间

云雾缭绕，小路曲折婉蜒；楼台耸立，船帆点点?

?

让我的感受到画家

对故土，对大自然的那份。

那份痴性，带给我们充满情趣的，有独特意

境的美丽享受。

意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。

本课的设置，旨在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手，感受

山水画独特的艺术美感。

了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、

虚实的处理来实现对意境的营造的。

对于山水画的学习，力变改过去求

过于注重技巧，过于强调皴法而无暇顾及在画中表现意境的现象。

让学

生对中国画的精神与特点有一整体的了解，从品味意境、享受意境，到

用笔墨大胆、自由地表现意境。

1、教学目标

（1）、情感目标：

本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解

山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术

的丰富多彩，从而更加热爱大自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。

（2）、认知目标：

①欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。

②分析山水画作品中意境中表现，初步理解对意境营造是

画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。

（3）、能力目标：

尝试选用（或作）一首小诗或散文，概括地表达出你

所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。

2、教学重点：

通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样

表现意境

3、教学难点：

中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？

4、学习材料：

教具：

多媒体设备，山水画所需用具。

学具：

风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。

二、教学过程

（一）图片欣赏，激发兴趣，导入新课

（多媒体课件画面出现关山月傅抱石的《江山如此多娇》，这幅画是他

们共同合作专门为装饰人民大会堂而绘制的大型山水画。

师问：

看画面你能想到哪首古诗词？

生：

毛泽东的《沁园春雪》

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

师：

请同学们一起有表情的背诵一遍。

师：

结合词，再看画面，你有什么感受？

生回答略。

师：

事实上，我们对画面的这种感受就是画的意境。

那么，什么是意境？

师：

意境是中国传统美学思想的重要范畴，在传统绘画中是作品通过时

空境象的描绘，在情与景高度融合后所体现出来的艺术境界。

（2）学生讨论中国山水画与西方风景画在思想、技巧、形式上有什么

不同？

（从透视、是否真实再现等方面来考虑）《渔庄秋霁图》和《干

草车》相比较

教师总结：

中国山水画西方风景画

散点透视、远看、近看均可（画面）焦点透视（看画面）

崇高气韵生动追求光色变化（看画面）

讲究笔墨情趣（画面帮助理解）遵循自然真实

投入自然，与自然融为一体物我两分，忠实再现.

中国山水画讲究人在画中游，在一幅画中同时表现可以行走，可以居住，

可以浏览，可以仰望的多种时间和空间。

中国山水画有多个视点。

看图

黄宾虹的《山水》讲解。

西方风景画是焦点透视。

气韵生动注重表观内在的精神气质，画面才能有生动感人的艺术魅力，

（提问学生：

看到画面你有怎样的感受？

）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，

塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象，表现了诗人清高、

孤傲、坚忍不拔的性格。

流露出自己不愿与当权者同流合污的感情，整

个画面寒冷、寂静。

西方风景画追求光照射到景物上的亮和暗变化。

《干

草车》

中国山水画讲究笔墨情趣，讲究一种趣味性，（可提问学生：

你感受到

画面表现一种什么怎样的趣味性？

）吴冠中的《山村》，用一块块浓墨、

淡墨表示房子的屋顶、窗户，体会一种墨的趣味。

西方风景画遵循自然

真实，尊重客观现实。

《干草车》中国山水画要求要投入自然，与自然

融为一体，西方风景画是物我两分，忠实地表现客观事物，真实的再现。

（二）、学会欣赏

多媒体画面出现《渔庄秋霁图》

①画家表现了什么地方的景色？

讨论分析画面的构图、空白、墨色。

②这幅作品表现了怎样的一种意境？

倪瓒：

江苏无锡人，原家富足，后家道中落，遂变卖家资，浪迹太湖一带。

隐居江湖，洁身自好，过着飘逸淡泊的生活。

画卷描绘江南渔村秋

景及平远山水，以其独特的“三段式”平远构图法显露个人特色。

上段

为远景，三五座山峦平缓地展开；中景是一片浩翰而平静的水面，不着

一笔，以虚为实；下段为近景，坡上几棵稀疏的枯树，参差错落，枝叶

疏朗，风姿绰约。

他的画面冷落荒凉的情调，也表现了当时处在外族统

治下的一部分汉族知识分子的内心苦闷。

（3）、学生回答后教师总结：

构图：

“三段式”平远构图法。

笔墨：

浓、淡相间，剔透松灵的笔墨。

空白：

国画中有“密不透风，疏可走马”之

说。

这幅画中中景空白较大，是一片浩翰而平静的水面，给人留下无限

的遐想。

意境：

整幅画不见飞鸟，不见帆影，也不见人迹，一片空临孤

寂之情。

他的画面冷落荒凉的情调，也表现了当时处在外族统治下的一

部分汉族知识分子的内心苦闷。

多媒体画面出现《万山红遍》）讨论回答问题

（1）你能从这幅山水画中感受到深秋迷人的景色吗？

讨论分析画面构图、墨色、空白。

（2）这幅作品表现了怎样的意境？

李可染：

中国现代画家。

李可染的山水画重视意象的凝聚。

他强调作山

水画要从无到有，即从单纯到丰富，再由丰富归之于单纯。

《万山红遍》

用全景构图描绘了自然景色，两山之间，一股清泉顺流而下。

山中小村

充满宁静享和的气氛。

他用浓重的积墨法画出山的浑厚，用朱砂层层点

满画面，使全画呈现出深秋迷人的景色，借毛泽东诗词中“万山红遍，

层林尽染”歌颂了欣欣向荣的时代.

学生讨论后教师总结：

构图：

全景构图，画面给人饱满的感受。

空白：

而本画面中空白很少，给人感觉密不透风。

墨色：

墨色很浓，用积墨表

现出山的浑厚，朱砂层层点满画面，使画面呈现出深秋迷人的景色。

本

画面题目是借用毛泽东诗词中的“万山红遍，层林劲染”，歌颂欣欣向

荣的时代。

呈现出浓郁醇厚、宁静享和的气氛。

教师小结：

通过刚才两幅古今作品的欣，赏我们了解到画家的人生经、历

理想、对生活的感悟和当时的社会生活决定画家的意境风格，画面的构

图、墨色、空白是为意境设计的。

（三）、教师当堂示范《望庐山瀑布》：

画面有浓墨、淡墨、空白较给多

人无限的遐想，给人一种雄伟壮丽的感受。

（四）、学会表现

（五）、课堂作业：

请两位同学到黑板上画，播放《渔歌唱晚》，乐音画一幅表现山水意境的中国画。

古人说：

“诗中有画，画中有诗”参考诗句：

课前我让同学们搜集了关

于表现山水的古诗词。

请同学们拿起毛笔来表达诗句中所表现的意境。

参考的诗句：

（1）横看成岭侧成峰?

?

（2）独钓寒江雪?

?

（3）枯藤老树昏鸭?

?

（4）小桥流水人家?

?

（5）空山新雨后?

?

（6）日簿西山情依依?

?

（7）天门中断楚江开?

?

（8）孤帆远影碧空尽?

?

（9）远上寒山石径斜?

?

作业展示：

每组推选一位同学到黑板前展示，说出是谁的诗的内容，表

达的意境。

并评价自己的作品。

然后让其它同学来评价。

（六）学会评价（学生讨论：

怎样评价一幅山水画）

评价标准：

①构图、空白、墨色的运用是否完美；③能否表现一定的意

境。

（4）是否以诗入画。

七、教师总结：

通过本课的学习，我们了解到画家的人生经历、理想、

对生活的感悟及当时的社会生活等决定了画家的意境风格。

笔墨技法是

为意境而设计，画家可以通过笔墨淋漓尽致地表现无限的精神空间，如

李可染的“浓郁醇厚”的积墨和倪瓒的“淡雅清逸，崇尚疏简”的画法。

如果有机会，同学们可以到大自然中去亲身体验一下。