上海教育音乐一年教案.docx
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上海教育音乐一年教案
2016—2017学年度第一学期音乐教学工作计划
年级：
一年级周课时数：
2总课时数：
32+32
一、指导思想
以提高国民素质为宗旨，德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，以审美为中心，以音乐文化为主线，努力造就具有审美情趣和审美能力的新人。
二、教材分析：
新教材强调学生的学是以学生为主，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。
教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的的可唱性与欣赏曲的可听性兼时代性，以此为主，教材生动活泼。
三、学生情况分析：
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
四、本学期教学目标
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、培养学生乐观的态度和友爱的精神。
五、教学重点学唱歌曲、歌曲表演、聆听欣赏
六、教学难点:
即兴表演、编创与活动
七、提高措施
1、以审美为核心，激发学生的学习兴趣。
2、师生互动，以学生为主。
3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。
4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展学生的想象力和创造力。
八、教学进度表
周次
课时
课题
具体内容
1-3
5
《我上学了》
玩一玩《上学路上》；唱一唱《我是一年级》《其多列》；听一听《中华人民共和国国歌》《金色的童年》；编一编《排排唱唱》；音乐知识与相关文化（感受二拍子乐曲的节拍韵律；知道人民音乐家聂耳。
）
3-5
4
《你跳舞我唱歌》
玩一玩《唱起来哟》；唱一唱《乃哟乃》《多愉快》《摆手舞》律动“跑”；听一听《快乐的音乐会》《快乐的罗嗦》；编一编《转圈舞》；音乐知识与相关文化（唱准sol.mi.do三个音；认识打击乐器：
小鼓、碰铃；了解彝族的风土人情，认识大三和弦）
5-7
4
《猜冬猜》
玩一玩《拍大麦》；唱一唱《打花巴掌》《摇啊摇》律动“摇船”；听一听《猜冬猜》《玩具兵进行曲》；编一编《石头、剪子、布》；音乐知识与相关文化（收集童谣及歌曲）
7-8
3
《小舞台》
我会唱、我知道、我会敲、我会听、补充教材
9-10
3
《动物娃》
玩一玩《小羊咩咩》《跟着声音走》；唱一唱《小燕子》《小青蛙找家》律动“飞”“跳”；听一听《猫虎歌》《狮王进行曲》；编一编《谁来了》；音乐知识与相关文化（自然整齐地发声；认识木鱼；听辩打击乐器不同音色）
10-11
3
《望天空》
玩一玩《彩虹桥》；唱一唱《月儿弯弯》《闪烁的小星》律动“跑与转手腕”；听一听《云》《暴风雨》；编一编《风雨雷电》；音乐知识与相关文化（感知四二与四三拍子的强弱规律；知道音乐家贝多芬）
12-13
3
《过年啦》
玩一玩《敲锣打鼓》；唱一唱《彩龙船》《新年好》；听一听《正月十五闹雪灯》《小拜年》；编一编《扭秧歌》；音乐知识与相关文化（认识锣鼓、小鼓）
3-16
5
《小舞台》
我会唱、我来玩、我来读、我来跳、选唱歌曲
第一单元我上学了
一、单元教材分析
小学生开始了一个崭新的学习阶段，教师应针对学生的年龄、心理特点精心的设计“起始课”，以生动的语言，有趣的音乐活动激发学生对音乐的兴趣。
让学生感到上学是快乐的，学习音乐是有趣的。
教师应重视学生在音乐学习习惯的培养；教会学生学生仔细听听音乐，自然歌唱，快乐的活动。
让学生在玩、唱、听、编的音乐活动中激发音乐兴趣，培养音乐能力。
二、单元教学内容
玩一玩
唱一唱
听一听
编一编
音乐知识与
相关文化
1、《上学路上》2、律动3、拍手、拍腿、跺脚
1、《上学路上》
2、《其多列》
1、中华人民共和国国歌》
2、〈金色的童年〉
〈拍拍唱唱〉
感受二拍子乐曲的节拍韵律。
知道人民音乐家聂耳。
三、单元教学目标
1、引导学生以愉快的情绪，自然的声音演唱《我是一年级小学生》和《其多列》，表达小学生对新的学习生活的向往和喜悦的心情。
2、欣赏感受国歌雄伟、庄严的情绪及气势磅礴的音响效果。
懂得〈中华人民共和国国歌〉是中国的象征，听唱国歌时要敬礼或注目礼。
3、能随着音乐，拍击自己喜欢的动作，感受二拍子的节拍韵律；学会律动，有精神、有节奏的“走”。
四、教学重点:
听音乐、唱歌曲、律动及游戏
五、教学难点
相关音乐知识与相关文化
六、单元课时划分本单元共划分为5课时：
第一课时：
准备课，在活动中进行音乐课常规练习。
做《上学路上》的游戏后，初听《国歌》。
课型：
综合课
第二课时：
学唱《我是一年级小学生》，做律动：
“走”，复听《国歌》。
课型：
综合课。
第三课时：
学唱《其多列》，学习拍手、拍腿、跺脚的律动。
课型：
综合课。
第四课时：
聆听《金色的童年》，复习已学过的歌曲。
课型：
综合课。
第五课时：
《编一编》综合复习，进行常态下考查。
课型：
综合课。
七、落实单元教学计划的措施
1、唱---多采用听唱教学法。
激发学生的学习兴趣。
2、听---采用讲解与示范想结合的方法。
让学生在听的同时，感受歌曲旋律美的同时，陶冶情操，培养学生的审美能力。
3、玩---师生互动。
让学生在玩的同时感受音乐、做到愉快相结合。
4、编---大胆开发学生的想象和创编。
充分利用身边的物品。
大胆尝试用各种方法有节奏的进行即兴伴奏。
总第1节年月日星期
课题
上学路上
课时
第一课时
课型
综合课
年级
一年级
教学目标
1、引导学生寻找并模仿生活中的声音并在教师辅导下用整齐自然的声音进行模唱。
2、初听国歌。
教学重点
游戏初听国歌
教学难点
寻找声源激发学生学习音乐的兴趣
教具
音响设备、琴
教学过程
一、设境诱导
1、引导学生回忆上学路上听到过的声音并将这些声音模仿出来。
2、可指导学生看书，直接从书上找到声音并进行模仿。
二、师生参与
1、教师用儿歌的方式将学生模仿的声音串起来，组成一首动听的儿歌。
比如：
（师）太阳天空照，花儿醒来了，
（生）公鸡喔喔叫、小鸟唧唧唧……
（齐）我背小书包，“啦啦啦啦”上学校。
2、教师自编练声曲如：
〈小鸟的歌〉〈小猫的歌〉等。
三、探索感知
1、小鸟的叫声好听吗？
你是大声的模仿小鸟的叫声还是应该小声的模仿。
（教师启发学生的想象，小鸟的声音要唱得轻巧，千万不要叫喊。
还要用愉快的心情唱。
注意移调练习的音域（dˊ—bˊ）
2、首先放音乐〈国歌〉，你听过这首歌曲吗？
用谈话的方式导入乐曲的听赏。
3、学生比一比谁对我们的国家了解的最多。
（如：
讲出国家的名称，国旗的名称、颜色、图案、国歌的全称或对国家有贡献的英雄人物等。
对学生的思维不加限制，教师要鼓励学生敢与自我表现的精神。
4、学生交流自己在幼儿园学习时参加升旗仪式的感受。
5、你知道升国旗时应该怎么做吗？
教师指出当国歌响起的时候，每个人都必须肃立、行注目礼。
6、模仿升国旗情景，对学生进行情感教育
四、评价提高
引导学生学会聆听别人的发言。
教学回顾
总第2节年月日星期
课题
我是一年级小学生
课时
第二课时
课型
综合课
年级
一年级
教学目标
1、学唱歌曲《我是一年级小学生》
2、做律动“走”、复听《国歌》，以动听的歌声激发学生的学习热情。
教学重点
学唱歌曲聆听歌曲
教学难点
体验歌曲旋律的美
教法学法
听唱法
教具
音响设备琴
教学过程
一、设境诱导
1、谈话导入：
你们已经是一年级的小学生了，你们高兴吗？
你们喜欢唱歌吗？
2、你们听老师唱的歌好听吗？
二、师生参与
1、教师首先进行示范表演，以动听的歌声激发学生学习的热情。
2、反复多听音乐。
让学生在听与唱的过程中体会歌曲旋律美。
3、引导学生在听与唱的过程中，练习用各种方式去感受歌曲的节拍。
（如拍手，跺脚、拍腿等。
）
三、探索感知
1、引导学生结合歌曲演唱，学生们悲上书包边唱歌边按音乐的节拍走步，在简单的踏步活动中和上音乐的节拍，体验音乐。
2、引导学生跟着歌曲《我是一年级的小学》的节拍，快乐的走一走。
3、引导学生随着音乐的节拍自然的走，还可以模仿多种行走的姿势，如敲锣、吹号、握枪、敬礼、背书包等动作，激发学生的学习兴趣。
4、教师可配制短小的进行曲，引导学生有节奏的走一走。
要求学生演唱准确，轻松自然。
5、复听《国歌》
邀请学生当升旗手，模拟升国旗的情景来导入《国歌》的听赏。
启发学生找找《国歌》还会出现在那些场合，感知国歌是一个国家民族精神的象征。
我们应该尊重国旗，爱护国旗。
6、最后讲解《国歌》的作者——人民音乐家聂耳，给学生讲讲他的生平、作品以及生活小故事。
四、评价提高:
引导学生学会评价别人、评价自己。
教学回顾
总第3节年月日星期
课题
其多列
课时
第三课时
课型
综合课
年级
一年级
教学目标
1、学唱歌曲《其多列》。
2、运用人体最简便的节奏“乐器”---手、脚、腿的功能的动作发出各种声音，为乐曲、歌曲伴奏。
培养学会上的节奏感。
教学重点
学唱歌曲
教学难点
律动培养学生的节奏感
教法学法
听唱法示范法
教学用具
琴、音响设备
教学过程
一、设境诱导
谈话导入：
上学的路上，小动物们为祝贺小朋友成为一年级小学生而放声歌唱。
小朋友有什么感想？
二、师生参与
听录音范唱，感受歌曲的情绪。
让学生在聆听中感受哈尼族孩子背着书包上学去的快乐心情。
知道“其多列”是“快快来”的意思。
三、探索感知
1、引导学生用轻松欢快的声音哼唱歌曲，小声的朗读歌词。
并且轻声的歌唱。
2、引导学生聆听音乐，感受歌曲的节拍。
3、随着音乐有节奏的拍击，感受二拍子音乐的节拍韵律。
4、全体学生轻声地演唱歌曲。
5、感受歌曲的拍子。
跟着音乐，拍拍手。
要求在头左右拍，身体随之自然摆动，拍手声不宜过响。
拍腿动作：
可以分手先后拍腿，可以一起拍。
拍肩动作：
可以双手交叉拍肩，也可以左右手点点左右肩。
跺脚动作：
可以左右脚分开踏地，也可以双脚一起踏地，但声音要轻些。
四、评价提高
引导学生聆听别人的歌唱并学会评价。
教学回顾
总第4节年月日星期
课题
金色的童年
课时
第四课时
课型
综合课
年级
一年级
教学目标
1、聆听歌曲《金色的童年》，感受歌曲节拍。
2、复习已学过的歌曲。
教学重点
学习歌曲复习歌曲
教学难点
感受歌曲的节拍
教法学法
讲解与示范相结合的方法
教学用具
琴、音响设备
教学过程
一、设境诱导
律动导入：
请学生听着《金色的童年》的音乐跟着老师自然地左右晃动身体，感受三拍子的节拍音律。
二、师生参与
问--教师引导提问：
这首乐曲是雄壮的还是轻快的？
它与《国歌》在情绪上有什么不同？
讲—老师介绍，这是一首著名的儿童歌曲，你们的奶奶爷爷小时候就唱过这首歌曲，仔细聆听童声独唱，讲一讲是谁给我们幸福的童年？
是谁抚育我们成长？
三、探索感知
听—静静的聆听。
歌曲有几个人演唱？
唱了些什么？
动—
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