苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第9周中心发言稿.docx
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苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第9周中心发言稿
主备人：
年级：
一年级学科：
语文时间：
2013-4-10
第九周集体备课
1、教材简析
本周的教学内容为《好学的爸爸》、《练习4》二篇课文。
《好学的爸爸》讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。
全文共7个自然段。
第一自然段讲爸爸每天吃完晚饭就夹着包去“充电”。
第二至四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。
第五、六自然段写爸爸帮我从电脑上查找学习资料。
第七自然段讲爸爸成了电脑高手。
课文配有一幅图画，这幅图与课文内容吻合，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。
这篇课文浅显易懂，富有童趣。
《练习4》安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
其中，学用字词句和口语交际是教学重点。
2、学情分析
经过一个学期的努力，学生已经具备了一定的识字能力，掌握了一定的识字方法，可以引导他们自己选择适合的方法自主识字。
理解课文内容对于低年级的学生来说比较困难，他们可能只限于书面理解，而缺少联系自己的生活实际去体会词句的深刻含义。
教师在教学时应充分利用多种教学手段，如创设情境、音乐渲染、联系学生生活实际，读中感悟来帮助学生理解课文。
课文中有些句子太长，学生不能很容易就读通顺，教师要认教读并做出示范。
要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。
对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。
三、教学目标；
《好学的爸爸》：
第一课时：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个多音字。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
第二课时：
1．继续学习生字词，理解生字组成的词语。
2．理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
《练习4》
第一课时
1.学习一些拟声词，初步掌握拟声字的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。
2.朗读、背诵4个成语和古诗《咏鹅》。
第二课时
1.写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。
2.观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
四、课时划分：
4课时
五、教法学法
教师要把指导看图和模仿训练结合起来，以模仿训练为主。
没有条件在课堂上模仿训练的，可提出课堂训练的要求并认真检查。
六、教学流程：
13好学的爸爸
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
3．理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：
1．有感情地朗读课文。
2．能正确、美观地书写生字。
教学课时：
两课时
第一课时
一、导入：
1．今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：
他爸爸非常，边说边板书：
好学的。
2．读好“好”第四声，“好”是“喜爱”的意思“好”还有什么读音？
分别组词。
3．解题。
二、指导看图，学习生字词。
1．图上画了谁在干什么？
这是什么时候？
你从哪儿看出来？
过渡：
深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！
“爸爸”在学什么呢？
2．自读课文。
要求：
读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号。
想想课文讲了一件什么事情？
生按要求自读课文，师巡视指导。
4．检查自学效果。
（1）出示生字词，认读生字。
（2）指导读好长句子“这还不简单！
”只见|爸爸在电脑前|敲了几下键盘，鼠标|点得飞快，一会儿|就把我要的资料|找到了。
指导学生注意在打竖线的地方停顿。
（3）指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容
1．再次开火车朗读课文，其它同学思考：
课文主要写了什么？
2．讨论：
课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字
1．读读生字，复习巩固生字字音。
2．教学新偏旁。
3．看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4．反馈，检查。
指名书空生字，给每个字组上三个以上的词语。
5．字义区别。
五、指导写字
1．仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2．师作适当补充。
3．生描红、仿写、师巡视指导。
教师小结本课教学情况。
六、布置作业。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，想想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
一、复习：
1．读读生字卡片。
2．说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3．指名朗读课文。
二、学习第1自然段
1．爸爸的好学体现在什么地方？
自读第1自然段。
2．说说这一段主要告诉我们什么？
分几句话写的？
讨论：
“爸爸”怎么好学的？
指导朗读：
用赞美、敬佩的语气。
3．能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段
1．同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？
你
知道吗？
2．请你们仔细读读第2自然段。
理解：
充电 电脑培训班 制图等词语。
3．大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4．你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5．我请爸爸帮我做什么？
爸爸是怎么做的？
6．指导父女对话。
（同座位互读对话）
四、教学第7自然段
1．在“我”的心中，爸爸怎样呢？
齐读第7自然段。
2．从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3．现在你能说说“高手”的意思吗？
你还知道哪些高手？
4．从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？
从哪些词语读出来的？
你也能用“真是”来造句吗？
5．指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文
1．学了课文，你有什么想法？
2．齐声有感情朗读课文。
板书设计：
13 好学的爸爸
充 电
（再学习）
要学的东西可多啦
找资料一会儿就……
电脑高手
练习4
教学目标：
1．学习字词句。
2．积累成语。
3．背诵古诗。
增加语言积累。
4．学写铅笔字，在写字实践中认识先上后下的笔顺规则，口语交际训练。
教学重、难点：
1．学习字词句。
2．口语交际训练。
教学课时：
两课时
第一课时
一、导入
同学们喜欢小动物吗？
今天我们来和他们交朋友。
二、教学第一题。
1．课件播放小动物的叫声：
咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱
2．出示小鸭、小猫、青蛙、小鸡的图。
谁能说说这是谁的声音？
3．出示词语：
咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱（指读，开火车读）
4．完成书中练习，把词和声音连线。
5．小组中学学各种小动物的叫声。
6．出示词语：
咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱。
（1）你发现这些词语有什么特点？
（2）你还能找出几个带“口”字的字吗？
（3）根据学生所说板书，读一读。
7．填空。
（1）出示句子：
小鸡一边 地叫，一边在找虫子。
夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里 地叫。
小花猫见了妈妈就 地叫，好像在嚷：
“我饿了！
我饿了！
”
小鸡一边叫，一边在找虫子。
小鸡一边叽叽叽地叫，以便在找虫子。
夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里叫。
夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里呱呱呱地叫。
（2）指名填。
（3）全班读一读。
三、教学读读背背。
1．自己读一读。
2．出示成语，指名读，开火车读。
3．说说成语的意思。
四、教学成语。
1．复习：
背诵学过的成语。
2．准备认读。
骨肉之情痛痒相关情深似海恩重如山
3．了解大意。
联系《陈毅探母》和《他得的红圈圈最多》内容理解。
4．联系亲身体会，领悟父母与子女、兄弟姐妹之间的亲情。
5．熟读成诵。
五、教学古诗。
相传骆宾王小时候，有人想考考他是否聪明过人，便指着塘中的白鹅叫骆宾王作一首诗，骆宾王对鹅群仔细地看了一会儿，便写出了《咏鹅》这首诗
1．指导看图。
图上画了什么？
引导学生按照一定的顺序说清图意
2．让学生借助拼音自读诗句。
自读课文，教师巡回指导。
3．这两句诗句讲的是什么意思呢？
师作适当点拨。
4．指导有感情地朗读。
注意表情自然，态度大方，语调婉转。
5．指导背诵。
自背、同座位互背，指名背，齐背。
板书设计：
骨肉之情
痛痒相关
情深似海
恩重如山
第二课时
一、复习。
1．背诵成语。
2．你还知道哪些小动物的叫声？
学一学。
二、教学第三题。
1．审题。
2．认读三个生字。
3．这三个生字都有一个相同点，是什么呢？
4．提出注意事项：
上下结构，先上后下，“元”、“完”中的“元”的位置不同。
5．怎样把字写美观呢？
展示：
一部分写得好的学生的字，评议。
再展示：
一部分写得不规范的学生的字，生评议。
三、教学口语交际
1．过渡：
在我们的生活中，有很多时候会因为说话做事不小心而伤害到别人（出示课件教学图1）。
2．引导看图：
同学们仔细观察，图上画的是谁？
他在干什么？
3．指名说一说。
（指名说）先互相交流讨论，再指名说一说
这下可糟了，花盆碎了，他该怎么办呢？
请同学们帮他想想办法。
他是怎样做的？
他果真是个知错就改的好孩子。
看，他主动找阿姨道歉了，他会说
些什么呢？
相机板书礼貌用语（贴板）。
对不起、不小心、请原谅。
阿姨看他态度那么诚恳，一定会原谅他的，那阿姨又会说些什么呢？
（贴板：
没关系）
阿姨真是个宽洪大量的人，她礼貌地接受了小明的道歉。
4．演一演。
①过渡：
了解了事情的经过，你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗？
指名上台表演。
②哪一组愿意一来表现一下？
（教师提出要求：
其它同学当好小观众，看谁听得最认真）。
5．评一评。
说说他们演得好不好？
（注意态度，语言）。
鼓励不同组吸收别人的长处。
）
6．小结：
在生活中，我们做错了事要及时道歉，道歉时态度要诚恳，语言要有礼貌，而且要知错就改。
四、作业设计。
1.背诵古诗。
2.在田格小字本上写几个带“儿”部的汉字。
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