小学六年级上册课外阅读指导教案.docx

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小学六年级上册课外阅读指导教案

小学第十一册课外阅读指导

教学设计

1、订读书计划

2、精读的要诀

3、评价型笔记

4、阅读六法

5、联[演]读法

6、探究性阅读

7、人物传记阅读

8、现代诗歌欣赏

9、专题笔记

课题

1、订读书计划

课型

实践学习型

教学目标

让学生明确本学期读书要求（数量、类型等），根据自己的兴趣制订本学期读书计划（以月为单位）初步学会订计划的基本方法，养成按计划读书的习惯。

课前准备

了解学生课外阅读的情况，准备一份读书计划例样。

教学过程

步骤

教学活动

学生活动

名言激趣

导入新课

⒈说说你知道的读书名言。

⒉学习阅读要求：

“能按计划读书”，那我们该怎么订计划？

3、揭示课题。

订读书计划，做到按计划读书。

⒈全班交流读书名言。

光明给我们经验，读书给我们知识。

——奥斯特洛夫斯基

读书破万卷，下笔如有神——杜甫；立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修；读万卷书，行万里路——刘彝；黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿……

2、明确要求

训练体验感悟方法

⒈出示本学期阅读总要求：

⒉指导如何制订读书计划：

明确应达到的目标，并将目标细化；分析阅读情况，根据自己的兴趣及阅读要求，确定阅读书目；根据以上要求初步制订计划。

⒊组织交流，进行评价。

⒈学生学习阅读总要求。

每天固定阅读时间不少于80分钟；类别：

报刊、书籍。

文体：

童话、寓言、故事、小说、文言文、中外名著。

能力：

收藏、评价、鉴赏、诵读。

⒉小组讨论，明确要求

⒊全班交流，。

练习制订领悟方法

⒈出示计划书。

书名

阅读

内容

阅读

时间

阅读收获

⒉全班展示，大家评价。

⒈学习示例。

⒉自订计划

⒊全班展示。

修订计划培养习惯

修订计划一式两份，一份上交，一份留底，便于检查、对照。

修订计划，按计划执行。

-1-

课题

2、精读的要诀

课型

实践学习型

教学目标

指导学生了解精读的要诀，在实践中体会精读的方法及用处，初步掌握精读的方法，使学生提高阅读能力。

课前准备

了解学生阅读的情况，让学生预习《把我的心脏带回祖国》。

教学过程

步骤

教学活动

学生活动

竞赛导入

1、三分钟速读比赛。

2、导入：

速读，是带着一定的速度浏览读物，可以大概了解读物的内容，理解程度不深。

今天，我们要学习一种咬文嚼字、一丝不苟地抓住重要语句和章节透彻理解文章所表达的思想内容的读书方式，那就叫——

1、自读课本速读，比谁看得多

2、精读。

介绍要诀

1、出示精读要诀

2、明确精读步骤

1、介绍两种精读方法：

查读法：

重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。

理读法：

目的和重点在于通过阅读理清文章的思路。

要反复钻研课文结构、层次，理解文章六题思想和中心线索，掌握文章思路，体会文章思想感情。

4、小结：

精读是深入理解、体会文章内容的有效方法。

1、同桌共读共议要诀内涵及步骤：

⑴分析句子。

读懂并领会每句话的意思；⑵概括句子。

将句子的主要内容进行概括

⑶由句入段。

整体把握段落内容⑷相关延伸。

不懂的地方要多方求证

2、自我对照，加深记忆

训练感悟

1、阅读课本《把我的心脏带回祖国》，选中间一段进行精读训练，同桌交流。

2、组织全班交流，适当点评3、总结训练所得。

1、按步骤自练后，同桌交流。

2、个别汇报

3、谈精读的体会

实践体验

1、组织学生阅读，要求精读体会。

2、组织交流3、小结：

1、自由阅读

2、交流阅读内容

-2-

课题

3、评价型笔记

课型

实践训练型

教学目标

指导学生学习书写评价型读书笔记，在实践中逐渐掌握评价型读书笔记的记法。

提高学生对读物的理解、分析、鉴赏能力，并在评价中培养学生总结写法、学以致用的能力，从而提高阅读兴趣。

课前准备

了解学生读书笔记的情况，范例语段投影。

教学过程

步骤

教学活动

学生活动

复习导入

明确要求

1、板书“评价”：

你在什么场合碰到过这个词语？

如何理解？

2、我们学过了多种笔记法，3、等级在逐渐提升，今天，我们要来学着用专家的眼光来对文学作品进行评价，写下你的评价。

1、考试、回答问题、表演……

2、评价就是对现有事物评定价值的高低，简言之就是好在哪，不好又在哪。

3、明确目的

指导评价

实践体验

1、由于读物中篇幅的长短不同，针对不同的文体、内容，也有不同的评价方法、评价内容。

（出示）语段1：

佳段型（如：

细节描写、过度段等）

语段2：

短小文章语段3：

实物长篇小说

2、出示共评段落，师生共评

1、斟词酌句，体会写法及作用

2、整体把握文章结构、思路，选取中间精彩语句进行点评，也可提出疑问。

3、长篇作品可先整体评价，然后就中间令人印象深刻的章节、段落进行详细评价。

试评段落

实践评价

巩固提高

1、找自读课文某篇，进行评价。

2、课外读物评价

1、在书上评价、交流。

2、在摘抄本上形成完整的文章评价稿

布置作业

延伸课外

继续完成评价稿

完成评价稿

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课题

4、阅读六法

课型

实践体验型

教学目标

指导学生正确掌握阅读时的方法，养成良好的阅读习惯，尝试实践，体会用正确方法阅读的乐趣，培养学生用正确的方法读书的习惯，提高阅读兴趣及能力。

课前准备

了解学生阅读的情况，准备方法幻灯片。

教学过程

步骤

教学活动

学生活动

交流导入

激发兴趣

1、谁来说说，阅读时该怎么做才能提高阅读效率呢？

2、老师今天也总结了六条，与同学们共享。

读：

小学中高年级语文课本中有相当数量的名家名篇或其中的节选片断。

想：

每当读到优美生动的句子，就必须停下来想一想，作者为什么这样写，好在哪里？

抄：

做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方法。

1、说说自我总结的方法

2、学习阅读六法：

背：

熟读所记内容直到背诵，这样就会把别人的东西变为自己的东西。

讲：

课外阅读要和积极参与有关活动相结合，展示自己阅读的成果。

标：

读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。

这样既能提高理解能力，又为写作打下了基础。

运用方法

体验好处

1、选择感兴趣的方法阅读《船长》。

2、组织小组、全班交流。

3、总结好处：

这种读书法符合读书的一般思维规律，有助于理解书本内容和增强个人记忆力。

1、学生运用五步阅读法进行阅读。

2、小组交流，推派代表参与全班交流。

畅谈好处。

提出七忌

学好方法

1、提出七忌。

不要读出声音、不要逐字阅读、不要手指点划、不要纠缠生字、不要不当的重复阅读、要纠正读书姿势、大家要保持卫生。

2、组织熟记

1、阅读理解，说说意思。

2、朗读熟记。

布置作业

学会阅读

实践阅读六法，写好读书笔记。

学生学以致用，完成读书笔记。

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课题

5、联[演]读法

课型

实践学习型

教学目标

指导学生了解联[演]读法的方法，在实践中体会联[演]读法的方法的好处；初步掌握联[演]读法的方法和途径，激发学生学习联[演]读法的兴趣，提高课外阅读的能力。

课前准备

了解学生过去读书方法实施的情况，准备联[演]读法的方法的幻灯片及学生演出准备。

教学过程

步骤

教学活动

学生活动

复习迁移导入新课

⒈请谁先说说你读书时学过哪些方法？

有什么体会？

⒉联[演]读法。

（板题）

⒊请你猜猜这读书法是指怎样的读书方法？

⒈学生交流读书方法及交流这些读书法的感受和好处。

⒉让学生总结读书的方法，为学习联[演]读法打好基础。

介绍方法明确好处

⒈出示联[演]读法的要求。

⒉明确联[演]读法的内涵。

这是拓宽读书的方法。

⒊小结：

对照联[演]读法，改进自己的读书方法。

⒈同桌讨论联[演]读法的内含：

联系（联系旧知识获得新知识）表演（自我表演阅读内容）；方法：

抓重点，联旧知，加想象，作表演。

⒉自主阅读，加深记忆。

出示训练感悟方法

⒈出示训练，选课本第十一册⒗《负荆请罪》以小组形式进行阅读，交流联系体会，决定表演形式。

⒉总结读书体会，讲述联[演]读法的好处。

⒈学生试读，小组阅读。

⒉说说你怎样用联[演]读法？

用此方法有什么体会？

⒊小组漫谈读书体会，决定表演形式，进行排练。

⒋学生表演，感知联[演]读法。

实践体验培养习惯

⒈组织学生课外阅读，要求学生按联[演]读法进行阅读⒉学生交流体会。

⒊教师小结。

⒈学生阅读。

⒉小组交流阅读表演。

布置作业巩固成果

请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流

有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

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课题

6、探究性阅读

课型

实践学习型

教学目标

使学生乐于探究，初步掌握探究性阅读方法，提高学生质疑、解疑的语文能力，提高阅读能力。

课前准备

了解学生探究性阅读的情况，准备课外读物。

教学过程

步骤

教学活动

学生活动

选择激趣导入新课

同学们，学习与自己只有两种关系：

奴隶与主人。

你是想做学习的奴隶还是做学习的主人？

怎样才能成为学习的主人呢？

要学会探究（板书）今天，我们就要学着进行探究性学习。

1、学生讨论：

做学习的主人，明确学习目的。

指导学习

明确方法

1、查字典比赛，解释“探究”2、探究性学习就是针对具体学习内容，提出相关问题，然后通过各种方法、途径来解决问题，获得知识和能力的学习方法。

3、根据定义，分步练习①质疑，建立题库②疑问解答方法讨论③将问题分类（难易与解答途径）④分层解答，留查阅资料题。

4、小结学法

1、探索研究范文：

自读课本25《假如只有三天光明》⑴自由阅读，针对文章内容质疑，写在小纸条上，以小组为单位综合问题，各小组问题上交，建立题库。

⑵①从文中找答案②联系自身，引用积累的记忆表象解答③同学讨论解答④查阅资料，解答（书报、电脑）质疑——解疑（多途径）

实践体会

巩固方法

1、小组学习27《爸爸生病了》2、课堂小结：

探究性学习不仅能锻炼大脑还能加强资料搜集能力，更能培养合作精神，今后，我们可以运用它克服更多的难题了。

1、小组探究学习，反馈体会探究性学习的好处。

布置作业

培养习惯

1、课后将查阅资料题完成。

2、自由组成阅读小组，用探究性学习的方法共同学习一篇文章，写成读书笔记上交。

完成相应作业

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课题

7、人物传记阅读

课型

实践学习型

教学目标

激发学生阅读人物传记的兴趣，学习人物传记阅读的一般方法，学习名人的好思想和好习惯。

课前准备

师生阅读人物传记《孔子》。

教学过程

步骤

教学活动

学生活动

解义激趣

导入新课

⒈人物传记：

是一种很重要的文学形式。

我们阅读人物传记，能了解很多不一般人物的传奇经历，汲取为人处事的许多道理，积累很多人生的教益。

你读过人物传记吗？

能给同学说说。

⒉揭示课题。

人物传记阅读

⒈学生了解题义。

⒉组织全班讨论。

说说自己读过的人物传记。

《毛泽东》、《孔子》、《伽里略》、《哥白尼》《戚继光》《居里夫人》《汉高祖传》……

指导体验感悟方法

⒈怎么给人物分类？

按国籍：

分国内与国外；

按时间：

古代、近代和现代；

按类别：

领袖、英雄、科学家、演员和体育名星……

⒉出示练习：

给上面传记分类：

教师巡视指导。

⒊组织交流阅读《孔子》传记体会。

⒋总结方法：

抓住重点学人物。

按时间顺序抓住人物重大事件进行阅读。

⒈学生了解传记分类方法

⒉练习进行分类，进行全班交流。

⒊小组交流阅读《孔子》体会。

练习巩固巩固方法

⒈名人的名言是一本书中的精华部分我们必须牢记。

⒉组织名