一年级语文上册写字教案.docx

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一年级语文上册写字教案

写字教案

（一年级上册）

XX县XX小学

一年级语文上册写字教案

新建小学：

江倩

拼音教学

（一）

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

同学们是新一年的学生，刚刚步入小学的大门，老师一定给同学们讲了很多小学生的规范要求，谁来说一说，作为一名小学生，我们上课时应遵守哪些规范？

（引导学生说认真听讲、积极回答问题）

二、写字姿势和执笔方法教学：

1.学习正确写字姿势、执笔方法：

（1）写字姿势要求：

头正、身直、肩平、臂开、足安。

（2）执笔方法：

右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。

食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心弯曲。

笔杆倾斜地靠在虎口内，笔杆和纸面的夹角约为45度，执笔要做到“指实掌虚：

，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

2.按上述要求做好写字姿势和执笔方法（教师巡视指导）

三、汉语拼音书写教学：

1.教学“a”：

拼音“a”在书写时占拼音格子的中格，由两笔写成，第一笔书写要圆润、流畅，第二笔要直。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“a”的写法，完成“o、e、u、m、n、x”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.教学：

“i”：

拼音“i”在书写时占上中格，也是由两笔写成，第一笔是“丨”，占中格，要直，第二笔是实心的圆点，在竖的正上方书写。

5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

6.按照“i”的写法，完成“b、f、d、t、l、k、h”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在上中格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。

7.教学“g”：

拼音“g”的在书写时占中下格，也是由两笔写成，这两笔书写都要圆润，第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法相同。

8.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

9.按照“g”的写法，完成“q”的书写，书写占中下格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。

10.教学“j”：

“j”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音，分两笔写成，教师范写，学生观察，独立完成书写。

四、课堂小结：

教学反思：

写字课对于孩子来说很枯燥，一年级的学生虽然刚刚入学，但对拼音的书写并不陌生，所以本节课教学内容完成很好，但是学生的写字姿势及执笔姿势要慢慢的去纠正，在课堂练习写字过程中，也要经常提醒。

看来纠正学生的书写和执笔姿势是一个漫长的过程。

周节次：

2——1

拼音教学

（二）

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。

上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。

二、新授教学：

1.教学“z”：

拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.教学：

“y”：

拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。

5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

6.教学“zh”：

拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。

7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。

（教师巡视，相机指导）

三、课堂小结：

 教学反思：

学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的，在教学中就要时常提醒。

但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不陌生了，所以本节课完成很好！

周节次：

3——1

拼音教学（三）

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

复习写字姿势：

要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。

（再次提醒学生要注意写字的姿势。

）

二、新授教学：

1.教学“ei”：

拼音“ei”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“ei”的写法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

三、课堂小结：

教学反思：

对于学生的写字兴趣还要进一步的培养，学生的坐姿在上课时就要一再的纠正，不纠正就会出现问题，所以在纠正姿势的方法上还应该多下功夫，不能机械的重复，否则调动不了学生的兴趣。

周节次：

4——1

拼音教学（四）

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

复习写字姿势：

要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。

（再次提醒学生要注意写字的姿势。

）

二、新授教学：

1.教学“in”：

拼音“in”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“in”的写法，完成“un”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

5.教学“ang”：

6.教学：

“y”：

“ang”由三个字母组成，前两个字母占中格，最后一个字母占中下格，三个字母在书写时要按照书写要领来书写，因为这是一个字母组合，在书写时要注意紧凑。

7.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

8.按照“ang”的写法，完成“engonging”的书写，这些拼音的组合和“ang”相同，具体写法参照书中提示。

（学生书写，教师巡视，相机指导）

三、课堂小结：

教学反思：

学生在书写这一课的拼音里，还是比较令人满意的，他们的书写工整干净，但是个别学生还需要进一步指导更正。

周节次：

5——1

练习书写基本笔画

（一）

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。

3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程:

一、导入新课：

我们学习过很多拼音的书写，从本节课开始，我们进入汉字的书写教学中，本节课，我们从最简单的汉字笔画来开始学习。

二、新授教学：

1.教学“点”的几种写法

（1）丶：

在书写时要注意起笔由轻到重，结尾时轻顿即回，整个“丶”方位是田字格的对角线方向。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

（2）撇点：

是“点”的一种，起笑轻，也是由轻到重的运笔过程，方向由竖中线起笔向左倾斜收笔。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

2.教学“横”的几种写法：

（1）短横：

起笔轻，由轻到重，收笔处略仰回收。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

（2）长横：

点起笔，运笔过程略细有仰，顿笔回收。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

3.教学“竖”的几种写法：

（1）悬针竖：

顿笔起笔，在竖中线上直行，收笔时快提，写完整个笔画给人的感觉是尖尖的。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

（2）垂录竖：

起笔运笔与悬针竖相同，收笔时要略顿回锋。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

4.教学“撇”的几种写法：

（1）短撇：

顿笔起笔，快速平提，因为是笔画，要写在田字格的中心位置。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

（2）教学其它三种“撇”的写法：

写法与短撇大致相同，只是细微处略有差别，先比较观察，再看都是示范，然后再试着书写，边写边比较，要力求与教材中写法相同。

5.教学“捺”的几种写法：

（1）捺：

轻起笔，对角行笔渐重，收笔时快速平提。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

（2）平捺：

写法与捺相同，先略上行，平写捺画。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

6.教学“折”的几种写法：

（1）横折：

轻起笔，先写一个短横，不要抬笔，直接转笔下行，顿笔收笔。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

（2）竖折、撇折、撇折点、竖提、横折提：

这几种写法与横折大体相同，只是要注意要转笔的时候要体现出“折”的棱角。

（教师边示范，边讲解。

学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。

）

三、比一比：

说说你对今天的表现满意吗？

在最喜欢的几个笔画上面可以画个笑脸。

四、课堂小结：

教学反思：

对于基本笔画的教学还是比较简单的，学生在书写时也能按照教师的要求去书写，个别学生需要单独指导，运笔不对。

周节次：

6——1

基本笔画的书写教学

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。

3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

上节课我们学习了几个基本笔画的书写，我们先来回忆一下，几个基本笔画应该怎样写？

（用班班通实物投影让学生书写）根据学生的书写进行适当的点评。

二、新授教学：

1.”折“的写法：

上节课我们就学习了几种折的写法，这节课还有三种折需要我们掌握：

（1）横折提：

轻写短横、折笔竖提，一笔写成。

（教师演示书写，学生仔细观察，再书写，教师巡视指导）

（2）同样的方法练习写横折撇、横折折撇。

2.”钩“的写法：

（1）横钩：

钩在书写时一定要出锋，短横，右侧略弯，写钩出锋。

（教师边讲解边示范，学生观察后再书写。

）

（2）参照以上方法教学竖钩、横折钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、竖折折钩、横折弯钩的写法。

（3）写后总结折的写法不能抬笔，折处有锋，注意正确运笔。

三、比一比：

学过的这几种简单的基本笔画，仔细观察并认真书写在认为写的最漂亮的字旁边画一朵小花。

四、课堂总结：

教学反思：

用了两课时对基本笔画的教学进行了分类整理，学生对基本笔画掌握较好，个别学生还应单独辅导。

周节次：

7——1

一二单元生字书写

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

我们已经学习了基本笔画的书法，我们中国的汉字就是由各个最简单的基本笔画组成的，这节课开始我们将学习汉字的书写。

二、新授教学：

1.”手“的教学：

短撇和两横要等距，写在横中线以上，弯钩写在竖中线上，注意正确运笔。

（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。

教师巡视，相机指导。

）

2.”口“的教学：

整个汉字有方块感，上宽下窄，最后的横要露笔。

（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。

教师巡视，相机指导。

）

3.”儿“的教学：

竖撇不过弯钩，竖弯钩的竖从竖中线起笔写。

（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。

教师巡视，相机指导。

）

4.学生自己观察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、这几个字的书写在书写时应注意什么这几个字的书写非常简单，学生汇报，大家共同学习。

然后教师提示，学生写在书上。

三、课堂总结：

教学反思：

学生的执笔姿势及坐姿还是需要很长时间的督促和习惯的养成，在本课生字书写时，“子”，“四”这两个字很不容易掌握书写要领，要注意跟踪辅导。

周节次：

8——1

第三单元生字书写

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

1、导入新课：

这节课我们来继续学习汉字的书写。

（板书课题）

二、新授教学：

1.独体字教学：

”乐“、”里“、”老“、”习“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本节课独体字比较多，在书写的时候要注意每一笔的位置，字的间架结构，区分长横短横，悬针竖垂录竖。

（教师范写一字，学生书写一字，保证学生书写的质和量，另外，要时刻提醒学生注意坐姿及执笔姿势。

）

2.左右结构：

”你“：

左窄右宽，书写时左侧撇长竖高要相当，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）”刘“：

左宽右窄，书写时要注意是左侧略上，最后一笔要直中见弯，注意竖钩的正确写法。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

3.上下结构：

“李”：

木不宜大，竖、弯钩要对齐，最后一笔的横不宜过长。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）”吴“：

所有的横要等距，最后一笔横最长，撇捺底平。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

三、课堂小结

教学反思：

本节课的教学内容比较多，独体字是最多的，在教学时要注意独体字的个体教学，注意笔画在田字格中的占位，书写比较工整，但是笔画运笔还需要长时间的训练。

周节次：

9——1

第三单元生字书写

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

复习一下上节课独体字的教学方法，在写独体字的时候应该注意什么？

（提醒学生注意写字的占位。

）

二、新授教学：

1.独体字：

”朱、马、王、年、电、办、长、少“，出示本节课要写的独体字，提醒学生注意每个字的笔画在田字格中的占位。

“朱”：

横短，撇低捺高，撇捺要会展，竖是垂录竖，写在竖中线上，注意不要拖底。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

“马”：

马头不要写的太大，折笔一定要有力，竖折的第二笔向右侧拉过去，最后一笔横画要悬空。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

”王“：

三个横要等距，前两横短，第三横长，中间的竖要写在竖上线上，最后一笔不宜太长。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

”年“：

三横要等距，第一笔是短撇，最后一横最长，悬针竖写在竖中线上。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

”电“：

田字要等距见方，弯钩要有力。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

”长“：

横画不宜太长，竖提写在竖中线的左侧，捺画要舒展。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

”办“：

中间的力部要瘦一些，两点不靠且响应。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

”少“：

两点相响应，短竖居中无钩，撇要写得舒展。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

三、课堂小结：

教学反思：

学生在书写时较以往上课有进步，难点的知识也能掌握较好，完成了本节课的教学目标。

周节次：

10——1

第四单元生字书写

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元（板书课题）

二、新授教学：

1.独体字教学：

气：

头左见方，最后一笔要写得有弹性，大体占左上格和右下格，右上格和左下格大部分为空。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

飞：

斜钩要写得有力度，两个点分前后。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

人：

撇画有直线感，底平齐，撇捺下方留三角空。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

田：

字形上宽下窄，蹭上下连左右断，最后封口的横要写在折里面。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

丰：

横等距，左右对称，三横两短一长，悬针竖要写直。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

风：

上部见方，底平齐，撇捺不宜下。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

南：

第二笔竖斜，下部扁宽，最后一笔不要出框。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

方：

点离横，横长，折钩居中支撑整个字，要有力度。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

果：

上紧下展，撇低捺高，横不宜长。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

女：

竖撇要长一些，底平，字形扁，横长。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

光：

字形扁，撇不过折，折笔要写得夸张。

。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

2.左右结构：

那：

上部两横要错位，左下部留空，右耳大，最后一笔悬针竖写在竖中线右侧。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

三、课堂小结

教学反思：

对于独体字的写法，学生已基本掌握字形结构，但在书写时还要注意个别重点笔画的纠正指导。

周节次：

11——1

第四单元生字书写

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元（板书课题）

二、新授教学：

1.独体字教学：

月：

竖撇居左，横等距，短横右不连。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

向：

前三笔交于一点，左卑右尊，折钩略斜，整个字的字形上宽下窄。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

门：

前三笔要断开，下略宽。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

书：

折笔有力，悬针竖，点离。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

衣：

上紧下松，笔画错落有致。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

2.上下结构：

星：

横等距，中收。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

笑：

竹头不宜过大，上紧下松，撇捺舒展。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

写：

帽不宜大，折要有力，最后一笔横悬空。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

字：

横钩不要写大了，”子“的第一笔要写成倒三角形状，最后一笔要长。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

3.半包围结构：

床：

点和竖都要写在竖中线上，悬针竖和最后一笔要露锋。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

三、课堂小结：

教学反思：

本节课的教学内容比较简单，内容和前面内容相似，难点是最后一个斗包围结构的字的写法。

所以在教学中侧重了对这个字的指导，效果不错。

周节次：

12——1

第五单元生字书写

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：

会正确规范书写本课内容。

教学难点：

会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来继续学习书写汉字——第五单元（板书课题）

二、教学新授：

1.独体字教学：

回：

大口套小口，居中见方美，上宽下窄。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

也：

竖等距，最后一笔要写得夸张。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

在：

第一笔短横，第二笔撇要长，底横长。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

鸟：

鸟头不宜大，折笔要有力，最后一笔横悬空。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

山：

整个字形上宽下窄，左卑右尊，第一笔要直，写在竖中线上。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现生：

横长竖短，横轻竖重，横有长短之别，写的时候要注意每一笔横问题及时纠正。

）的占位。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

来：

中间的两点要有神，竖在中间要直要长写在竖中线上，撇捺要舒展。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

头：

两点不靠，撇很关键，要直，撇捺两笔要底平，支撑稳定。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

牛：

第一笔撇不要长，横竖相当，悬针竖要书写得当。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

2.左右结构：

妈：

左窄右宽，左就删右低，马头要小，折有力。

。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

奶：

参照”妈“的写法观察一下”奶“的书写要领。

（学生汇报，教师更正，师生一起书写。

）

3.上中下结构：

亮：

上紧下松，中间的秃宝盖不宜宽，最后一笔要有力。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）

4.上下结构：

鱼：

鱼头要居中，鱼身要等距，鱼尾要长，托住上面的部分。

（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

）