福建省莆田市届九年级上学期期末考试语文试题人教版.docx

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福建省莆田市届九年级上学期期末考试语文试题人教版

莆田二十五中2016-2017学年上学期期末质量检测试卷

九年级语文

一、古诗文默写。

（12分）

（1）晴川历历汉阳树，。

（2），阴阳割昏晓。

（3）感时花溅泪，。

（4），江春入旧年。

（5）念天地之悠悠，

（6）长风破浪会有时，

（7）《行路难》中用了两个典故的诗句是：

，。

（8）《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：

，。

（9）《使至塞上》中“，”两句被王国维称为“千古壮观”的名句。

二、积累与运用。

（10分）

1、阅读下面语段，回答问题。

（7分）

 每一个文字就像一朵花，但它只会在你最美的心情里（   ）芬芳。

   心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得娇艳或者黯淡。

你一瞬间的执念，都会改变文字之花开放的氛围和方向。

那里是天堂，也或者是地狱。

   每一朵花，优雅而生，最后颓废着落入天堂。

每朵谢落的花，都如静谧的脸庞，（   ）而舒展。

   每一个人也是在文字下盛开的花。

人把心隐藏在文字里，坚强抵御风雨，也寂寞忍受凋零。

落尽一生一世的繁华，名留青史。

也或者只是一迹墨痕。

   人在最美的文字里绽放，文字。

（1）请为文中括号处选择最恰当的词语。

（2分）

   摇晃   摇曳   安详   安静

（2）文中画线句有语病，请修改。

（2分）

（3）根据上下文，仿照“（人）在最美的文字里绽放”这一句式，为横线处续写一个句子。

（3分）

2、在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是（）（3分）

春日踏青，青芜如毯，          ；夏日听雨，雨声淅沥，            ；秋日看花，花叶相辉，          ；冬日观雪，雪意阑珊，          。

好诗如四季，岁岁不相同。

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧        ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 

③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新        ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒

A. ③④②①   B. ④③①②    C.③①④②    D. ④②③①

三、阅读

（一）古诗赏析。

（7分）

《送杜少府之任蜀州》

城阙辅三春，风烟望五津，　与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻，无为在岐路，儿女共沾巾。

1.赏析有误的一项是（　　）（2分）

　　A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

　　B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

　　C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，

　　D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

2.这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

（5分）

（二）文言文阅读。

（20分）

阅读下面两个语段,完成题目。

（一）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受。

蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

（节选自《鱼我所欲也》）

（二）孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。

孔子辞不受，入谓弟子曰：

“吾闻君子当功以受禄。

今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。

”令弟子趣驾，辞而行。

（节选自《吕氏春秋》）

注：

①廪丘：

地名。

②养：

供养之地。

③未之行：

没有采纳我的主张。

④丘：

孔子，名丘。

1．解释下面句子中加点词语的意思。

（4分）

（1）万钟于我何加焉   何加：

________________　

（2）所识穷乏者得我与   得：

________________　

（3）此之谓失其本心。

　本心：

________________

（4）孔子见齐景公　　　　见：

　________________

2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

（6分）

（1）是亦不可以已乎？

  ______________________________________________________________________  

（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。

______________________________________________________________________  

（3）吾闻君子当功以受禄

  ______________________________________________________________________  

3．下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（    ）（２分）

Ａ． 舍鱼而取熊掌者也        屋舍俨然

Ｂ．是故所欲有甚于生者     同舍生皆被绮绣

Ｃ．是亦不可以已乎           然胡不已乎

Ｄ．万钟于我何加焉           庄子与惠子游于濠梁之上

 4．文段

（一）中画线的句子运用了什么论证方法？

有什么作用？

（4分）

  5．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？

请用文段

（一）中的语句回答。

（4分）

 （三）略读文（16分）

漫画书阅读漫谈

【材料一】

美国弗雷德里克·魏斯曼博士的《诱惑纯真的心灵》出版。

他声称儿童会模仿漫画书中的所有暴力动作，如果不是漫画书的引诱，孩子们也不会丧失纯洁的天性。

最重要的是，他几乎所有的理论都有人证。

魏斯曼在《诱惑纯真的心灵》一书中还说，看漫画书会干扰对阅读的学习和语言发展，并宣称“严重的阅读困难和大量看漫画书总是同时发生的，漫画书不仅无法帮助学习阅读，甚至是导致和加强阅读秩序混乱的原因”。

【材料二】

1941年，美国学者桑代克建议应如此看待漫画：

“鉴于大量阅读和提升词汇是小学高年级学生和初中生的需求，这种方式不该被忽略。

”

目前一本漫画书的字数平均约为2000字。

很明显的，每天看一本漫画书等于一年阅读的字数，远超过50万字。

桑代克使用Lorge公式研究后指出，通俗的漫画书《超人》与《蝙蝠侠》是以五六年级程度的语文水平写的。

美国学者赖特套用Fry公式来评估更多的漫画书，发现对超级英雄类的漫画书的研究结果与桑代克的结果一致。

桑代克与赖特的分析结果表明，漫画书的语文难度不容我们轻视。

相比之下，1974年畅销书的阅读难易程度介于六年级到十年级之间，平均分数为7.4。

有的漫画书阅读难度更大，例如漫画书《神奇四侠》的文字语文程度是12.0分，即相当于十二年级的语文水平。

【材料三】

有两个持续默读的研究使用漫画书作为研究素材。

美国学者佩茨尔针对五年级学生进行为期15周的研究，他们调查了大量的学生和教师，结果发现阅读漫画书与阅读其他素材的学生，在阅读理解以及词汇测验上的成绩并无差别，两者进步的幅度都可以让人接受。

美国学者斯派德研究中最有趣的发现是，学生喜爱看漫画书的程度超乎想象：

“孩子渴盼阅读漫画时间的到来……尽管好像全世界其他的人都对看漫画书有意见，不过这一点也不影响这群男孩与女孩。

”

从以上两个研究，可以总结出看漫画书的效果至少与其他阅读效果相当。

不少研究都证实长期看漫画书的人，在阅读、语言发展与学习成绩上都至少与不看漫画的人相当。

即使孩子只看漫画书，其他的书都不读，他阅读理解的成绩也不会显著低于平均分数。

【材料四】

漫画书可以帮助培养阅读能力。

美国学者海耶斯与阿伦斯的研究指出，漫画书阅读使阅读能力提升至可以理解高难度语句的水平。

根据他们的研究，日常会话与电视是无法增强词汇能力的。

他们发现，罕见词出现在日常会话中的机会，远比出现在最轻松易读的漫画中的机会要少。

日常生活与电视中所用词汇的95%，几乎都不超出最常用的五千词的范围。

印刷的书籍中含有大量的罕见词，因此他们认为，要培养超越基础词汇量的能力有赖于“广泛大量阅读各种领域的东西”。

美国学者学者卡尔落把漫画书放在初中学校的图书馆里，但是不准借出图书馆，学生必须在图书馆中阅读。

然后，卡尔落比较图书馆中放了漫画书的74天，与之前没有放漫画书的57天的阅读情况，图书馆的使用人数骤然增加了82%，非漫画书的借阅册数则增加了30%。

据此，他认为看漫画书的人读得更多，并且对阅读也持更积极的态度。

1．阅读四则材料填空。

（3分）

【材料一】【材料二】

【材料三】漫画阅读的效果与其他阅读相当【材料四】

2.【材料一】画线句中的加点词“几乎”能否删去？

为什么？

（4分）

3．下列名人论述读书的言论，与【材料三】中第二段相符的一项是（）（3分）

A.阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。

阅读与不阅读区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。

——曹文轩

B．只有在轻松的阅读中，你才会碰到将成为“你的书”的书。

它与读者建立一种个人关系，仅仅因为喜爱而读它们。

——意大利·卡尔维若

C.（读书）没有多大快乐，所得到的只是一点知识，而知识也就是苦，至少知识总是有点苦味的。

——周作人

D.我读书最主张读经典。

西方社会里，越好的大学越是鼓励读经典。

我们谈西方经典的书单，要去找哈佛的经典书单是什么。

——南方朔

4．分别概括表格内容，说说阐明了【材料四】中学者的什么观点。

（6分）

表一：

口语与书写中出现的常用与罕见词汇

项   目

常用词

罕见词

成人对孩子说话

95.6

9.9

成人间交谈（大学程度）

93.9

17.3

黄金时段电视节目：

成人

94.0

22.7

漫画书

88.6

53.5

一般书籍

88.4

52.7

报纸杂志

84.3

68.3

专业写作的精炼抽象文字

70.3

128.2

表二：

初中图书馆中放置漫画书的效果

项   目

放置漫画前

放置漫画时

平均每日使用图书馆的学生数

272.61

496.38

平均每日图书借阅量

77.49

100.99

表一：

表二：

（四）精读文。

（25分）

天堂的灯

2006年7月3日，星期一。

洛阳市浅井头中学特别批准：

允许初一

（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。

这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。

胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。

艳艳9岁才上学，小学几年，她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。

为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。

她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。

可惜，15岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”。

住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！

她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。

家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。

几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：

“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸立即去学校。

学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！

八个女生用手臂交织成特殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。

到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！

一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。

上课铃响了。

看似正常中的震撼与悄然转变：

人们都比往常认真了，亲近了，默契了。

老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋