蒙氏数学小班下教案.docx

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蒙氏数学小班下教案

第1周下午

活动内容：

配对（数学）

活动目标：

1、学习将两个相同或相关的物体放在一起

2、萌发初步的逻辑意识

3、体验集体游戏的快乐

活动准备：

1、教具准备：

“小熊的一家”。

4种颜色的彩笔：

与彩笔同色的4个篓子

2、学具准备：

“小熊的一家”中的鞋子、袜子和手套，4种颜色的彩笔及相应颜色的笔篓，幼儿打击乐器；大小不一的按扣若干，大小不同的锁和钥匙，螺钉与螺帽，锤子和钉子若干；

活动过程：

1、预备活动

走线，线上游戏：

动一动。

幼儿一边按节奏《动一动》（儿歌附后）一边走线，并做相应动作，走、跑、跳等交替进行。

2、集体活动

创设情境“彩笔对对碰”。

（1）请幼儿看一看桌子上的彩笔，教师问：

“小朋友，这些彩笔的笔帽哪里去了？

我们把它找回来吧！

”

（2）教师示范：

给红色的彩笔戴上红色的笔帽。

引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的笔帽，然后放在红色的篓子里。

（3）幼儿操作彩笔。

教师观察幼儿活动，及时指导。

引导幼儿找与彩笔相同颜色的笔帽。

完成后，让幼儿按颜色将彩笔放入相应颜色的篓子里。

3、游戏活动：

“对对碰”

4、交流小结，收拾学具

5、完成《操作册》第2册第1－2页的活动

第2周

活动内容：

按一种特征分类（数学）

活动目标：

1、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征

2、了解标记的含义，对符号有一定的敏感性

3、喜爱操作探究，能积极主动地思考并尝试提出自己的分类标准

活动准备：

1、教具准备：

“小熊的一家”

2、学具准备：

“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜；分类盒、分类标记（颜色、大小、季节等），摸箱；各色塑料雪花片及彩色一珠子

3、《操作册》第2册第3－4页

活动过程：

1、预备活动

线上游戏：

幼儿一边念儿歌《小小手》，一边做相应的动作。

2、集体活动

（1）按颜色特征分类

出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有什么不同，引导幼儿从颜色大小来说。

幼儿每说出一种不同特征，教师就出示个就的特征标记，如幼儿说有红色、黄色……教师就出示相应的颜色标记，并小结：

它们的颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、黄色的……。

（2）幼儿自主探索分类标准。

提出活动要求：

给小熊一家的用品分类。

分类的特征可以自己来设计，想好后按这种特征将所有的物品分完。

幼儿探索：

教师指导。

3、交流小结。

4、完成《操作册》第2册第3－4页的活动。

第3周

活动内容：

变得一样多（数学）

活动目标：

1、尝试用添上的方法使5个以内的两组物体变得一样多

2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系

3、乐于探索，相办法解决问题

活动准备：

1、教具准备：

小青蛙头饰一个；布置一个娃娃家（里面有4个小板凳，其它根据情况设置）

2、学具准备：

木珠若干

3、操作册第2册第5－6页

活动过程：

1、预备活动

走线，线上游戏：

找朋友。

教师带领幼儿边念儿歌《找朋友》一边走线

2、集体活动：

（1）变得一样多

创设情境：

小青蛙请客。

请5名幼儿上前来，一名幼儿头戴小青蛙头饰，教师说：

“小青蛙今天请了许多客人到家里做客，大家数一数一共有几个客人？

”

请小青蛙坐小板凳（先只放三只小板凳）。

请幼儿自由讨论。

一个客人坐一只小板凳，四个客人坐三只小板凳，够吗？

怎么变得一样多。

对不起，对不起，小青蛙赶快又搬来了一只小板凳，现在够了吗？

请4个小客人坐板凳。

教师小结：

一个小客人坐一个板凳，现在小客人和小板凳一样多

（2）游戏“小板凳”。

将幼儿分成几个小组，每组摆放比幼儿少1~2个板凳或多1~2个板凳。

放音乐，当音乐停止时，请幼儿坐在板凳上，比一比，每组是幼儿多还是板凳多，怎样变得一样多？

3、分组活动。

第一组：

出手指

第二组：

整理书架

第三组：

摆木珠，比多少

4、交流小结，收拾学具

第4周

活动内容：

按大小排序（数学）

活动目标：

1、了解物体的大小顺序及排列关系

2、能将5个以内物体按从大到小或从小到大排序

3、体验操作活动的快乐。

活动准备：

1、教具准备：

小熊的一家

2、学具准备：

小熊的一家中的小熊和衣裤：

大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖；娃娃家里的套碗

活动过程：

1、预备活动

走线，线上游戏：

迷迷转。

幼儿一边念儿歌一边走线，念到小风时，幼儿原地慢慢转身体；念到大风时，幼儿原地快转身体。

2、操作探索活动。

（1）按从大到小排序。

教师拿出5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并按大小顺序排列好。

然后让幼儿说一说这些熊是怎样排队的？

（2）按从小到大排序。

教师拿出小熊的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。

请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。

教师小结：

它们是按从小到大的顺序排列的

3、游戏活动。

请两名幼儿玩“小熊穿新衣”游戏。

全体幼儿一起说：

“小熊小熊穿新衣”。

当说到“穿”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小刚合适，表示成功，其他幼儿鼓掌。

4、分组活动

5、交流小结，收拾学具

第5周

活动内容：

比较高矮（数学）

活动目标：

1、学习比较3以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。

2、初步感知生活中的高矮现象。

3、在活动中提高观察能力。

活动准备：

1、3个高度不同的小板凳

2、学具准备：

“会变的小丑；”积木若干；长度相同、宽度不同的长方形彩纸若干，固体胶

3、操作册

活动过程：

1、预备活动

走线，线上游戏：

走走走。

幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线，一边走一边念儿歌《走走走》。

音乐停止时，两个小朋友互相比高矮。

2、集体活动

（1）比较高矮

教请幼儿观察一高一矮的两只小板凳，说出哪个高？

哪个矮。

再请稍矮的一个幼儿站在小板凳上，另一个较高的幼儿站在地板上，两个幼儿比高矮。

教师提问：

这两个小朋友可以这样比较高矮吗？

教师小结：

小朋友比高矮时，一定要站在同一平面上。

（2）感知最高和最矮

再出示一个最高的板凳，3个板凳比高矮。

请幼儿分辨出哪个最高？

哪个最矮。

边指边说：

这个最高，这个比较矮，这个最矮。

或者是这个最矮，这个比较高，这个最高。

（3）巩固对最高和最矮的认识。

幼儿操作学具“会变的小丑”，在操作中感受高矮的相对性。

师幼儿共同小结，两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较。

比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就显得矮了，和比它矮的物体比，它就显得高了

3、分组活动

4、交流小结，收拾学具。

第6周

活动内容：

按高矮排序（数学）

活动目标：

1、学习把5个以物体按高矮正、逆排序

2、在操作活动中体验高矮的顺序关系。

3、乐于参加集体游戏活动。

活动准备：

1、教具准备：

“会变的小丑”

2、学具准备：

“会变的小丑”；酸奶纸盒（5个高矮不同为一组）；若干组；长方形纸（5张长度相同宽度不同的为一组）若干组，固体胶

3、操作册

活动过程：

1、预备活动。

师幼互相问候

走线，线上游戏；高人走，矮人走。

教师带领幼儿在音乐中走线，教师说“学高人走”时，幼儿将两手侧平举，慢慢举高，同时脚跟踮起直至最高。

教师说“学矮人走”时，幼儿慢慢放下手，半蹲下去走。

每次变化，教师都用语言提示，：

变高（矮）了，又变矮（高）了。

幼儿边走线边变换动作。

2、集体活动

（1）初步感受高矮的顺序关系

教师出示教具“会变的小丑”，引导幼儿观察每三张图片的右下角教有一个标记，分别是月亮、花、和星星。

请个别幼儿上前操作学具“会变的小丑”，按标记给三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃，再比较谁高谁矮。

（2）学习按高矮进行排序的方法。

按高矮排序。

教师示范先找出最高的一个小丑放在左边，再找出较高的一个顺次摆在右边，最后找出最矮的放在最右边，从左往右排好。

引导幼儿从左往右观察，小丑娃娃越来越矮

教师小结：

这是按从高到矮的规律排列的。

请幼儿操作学具“会变的小丑”，将小丑娃娃再按从矮到高进行排序

3、分组活动

4、游戏活动：

用动作表现身体的高矮

5、交流小结，收拾学具。

第7周

活动内容：

对应（数学）

活动目标：

1、能按规律排出两个系列，并初步感知两个系列中物品的对应关系。

2、体验到排列活动的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：

小熊的一家

2、学具准备：

小能的一家；大小不同的瓶子（瓶口与瓶身对应）及对应的瓶盖若干，收集幼儿所穿过的衣服

3、操作册第2册第13~14页

活动过程：

1.预备活动

师生互相问候。

走线，线上游戏：

教师带领幼儿走线，在音乐的伴奏下，教师用双手做从上到大的圆，再从大变小，幼儿模仿。

3、集体活动。

（1）感知两组物体排列的对应关系。

教师示范将“小熊的一家”中小熊及物品按从大到小的规律排列

教师小结，小熊和衣服的排列规律是一样的，都是按从大到小对应排列的

（2）幼儿操作学具“小熊的一家”，尝试排出两个对应的系列。

4、分组活动。

5、交流小结，收拾学具

第8周

活动内容：

2的形成（数学）

活动目标：

1、学习2的形成，知道1添上1是2

2、认读数字“1”和“2”

3、有秩序在操作学具，喜欢参加数学活动

活动准备：

1、教具准备：

“坐汽车”；数字卡片

2、学具准备：

“坐汽车”，数学卡片：

雪花片若干（2片为一套）

3、操作册第2册第15~16页

活动过程：

1、预备活动

师幼儿互相问候

走线，线上游戏：

大拇指在哪里。

玩法：

集体坐在线上，双手背后，教师问“大拇指、在拇指你在哪儿？

幼儿边回答“大拇指，大拇指我在这里，边先后伸出两个大拇指。

教师问：

“1个大拇指现添上1个大拇指是几个大拇指呀？

”幼儿回答：

“两个大拇指。

”用其它手指名称替换，继续游戏

2、集体活动：

（1）学习“2”的形成

创设情境：

公共汽车站台上有谁在等车，有几只小兔在等车？

出示站台，并将一只小兔放在站台上，教师出示数学卡片“1”，用数字1来表示这1只小兔

这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真是着急呀，看看谁来了（出示第二只小兔）？

教师再将第二只小兔放到站台上，“这1只小兔我们也是用数字“1”来表示。

同进摆上数字卡片“1”，说：

“现在站台上有几只小兔？

教师小结：

先来的1只小兔添上后来的1只小兔，现在站台上有2只小白兔，有数学“2”来表示。

教师边说边用手指沿两只小兔外围画圈

教师拿出数字“2”放到站台上，再将两张数字“1”卡片放回原位。

用相同的方法操作其它物品演示2的形成。

引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数字卡片放回原位。

（2）认读数字“1”和’2

3、小结

第9周

活动内容：

3的形成（数学）

活动目标：

1、学习3的形成，知道2添上1是3。

2、认读数字“3”，了解其实际意义。

3、喜欢参加数学活动。

活动准备：

1、教具准备：

“坐汽车”：

“数字卡片”

2、学具准备：

“坐汽车”：

“数字卡片”；红色、黄色小圆片若干。

3、《操作册》第2册第17—18页。

活动过程：

1、预备活动。

走线，线上游戏：

“听一听，数一数”。

2、集体活动：

（1）学习3的形成

出示站台，并同时放入2只兔子，提问：

“站台上有几只兔子？

用数字几表示？

”引导幼儿说出：

2只兔子用数字“2”表示。

请一幼儿拿出数字卡“2”放在兔子上方。

再拿出1只兔子，提问：

“这一只兔子用数字几表示？

”将后出现的兔子放入站台，与前面两只兔子稍个一点距离，找出数字卡“1”放在一只兔子上方。

集体点数共有3只兔子。

出示数字卡“3”放到站台上，收起数字1、2。

用同样的方法，请幼儿操作2个物体添上1个物体就是3个物体的过程。

（2）认读数字“3”

说说数字“3”像什么？

（3）小结：

2只兔子再添上1只兔子就是3只兔子，用数字“3”表示，也就是2添上1就是3。

3、分组活动