安庆工业学校五年发展规划.docx
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安庆工业学校五年发展规划
安庆工业学校五年（2016—2020年）发展规划
（征求意见稿）
一、规划背景
安庆工业学校（原安庆市第一职教中心）自2009年合并成立以来，坚持以“安全、文明、质量”为核心管理理念，学校在基础设施建设、师资队伍建设、人才培养模式改革、校企合作、实训基地建设等各方面不断加强，稳定持续发展，学校办学质量不断提升，培养了大批合格的中、初级技术技能型人才，为地方经济发展和促进就业做出了贡献，并多次承办省、市级技能竞赛，社会影响力不断增强。
但是必须清醒看到，目前学校仍然存在着校园校舍面积较小；师资年龄结构与专业结构严重失常；人才培养模式相对陈旧、专业建设和校园文化建设有待进一步提高；管理队伍的责任感、服务意识、主动性、自觉性的不足，亟待提升；教师的主人翁意识、教学主体作用和教科研能力不强；校企合作深度不够、行业企业参与不足等诸多问题。
基础数据表1——校园校舍面积
学校占地面积
80000平方米（120亩）
校舍面积
综合楼
10800平方米
19832平方米
三栋教学楼等原八中保留的校舍
7400平方米
数控实训车间
800平方米
三栋学生宿舍楼
8790平方米
学校食堂
1967平方米
综合服务中心
470平方米
学生浴室
405平方米
基础数据表2——教职工年龄结构
年龄（岁）
59-55
54-50
49-45
44-40
39-35
34-30
29-25
合计
男（人）
6
21
6
5
9
7
4
58
女（人）
5
10
10
14
9
3
4
55
合计（人）
11
31
16
19
18
10
8
113
所占比例
9.7%
27.4%
14.2%
16.8%
15.9%
8.9%
7.1%
基础数据表3——教职工职称结构
高级职称
中级职称
初级职称
无职称
合计
58
35
12
8
113
51.3%
31%
10.6%
7.1%
当前和今后五年，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，加快发展现代职业教育，建设现代职业教育体系，服务实现全面建成小康社会目标的决胜阶段，安徽省先后制定了《关于加快发展现代职业教育的实施意见》和《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见》，各项新的改革措施（如：
事业单位人事制度新条例、职称制度改革、实行生均财政拨款等）正在逐项出台，其中的目标、要求和任务要在这五年内实现。
作为安庆市的起着示范引领作用之一的国家级重点中等职业学校，我们必须按照“适应新常态、把握新常态、引领新常态”的总要求，为本地区转变经济发展方式、推动产业转型升级，培养高素质的劳动者和技术技能人才。
要分析职业教育发展的趋势和要求，理清学校存在的问题，谋划学校发展思路和方向，找准着力点，结合实际，制定学校今后的发展规划和措施。
二、总体目标
到2020年，将学校建设成为：
适应地方经济发展需求，规模合理，校园环境优美，办学条件完善，实训设施设备先进，师资结构合理，教科研能力强，信息化建设和使用程度高，校企深度合作，人才培养模式和课程体系创新优化，管理队伍能力强，管理制度完善的省内一流中等职业学校。
有关量化指标如下：
目标
2015年
2020年
学校占地面积
80000平方米（120亩）
200000平方米（300亩）
校舍面积
19827平方米
60000平方米
在校学生数
1100人
1500—1800人
教职工数
113人
100—120人（含外聘）
45岁以下教职工数
55人，占48.7%
60人以上，占50%以上
高、中、初级职称比例
约5:
3:
1
4:
4:
2或3:
4:
3
信息化数字化建设水平
基本建成
达到“4A”标准
三、主要任务
1、学校基础能力提升
通过资源整合，使校园占地面积达到300亩（20万平方米），总建筑面积达到6万平方米，生均建设用地面积指标、建筑面积指标达到或超过《中等职业学校建设标准》。
校园按基础教学、实习实训、行政办公、运动活动、生活及公共服务等不同功能进行分区规划，各建筑物的配置和功能先进，布局合理，联系方便，互不干扰。
绿化、美化校园，文化景观要体现职业教育特色和专业特色，使校园成为充分满足教育教学、生活、运动需要的园林化、智能化校园。
各专业按生均一个工位的标准配足实训设施，完善现有实训设施设备，各专业均有一个设备齐全先进、充分满足本校实习实训教学需要的校内实训基地，使各专业实验实训开出率达到100%。
同时，各个实训基地还应具备专业技能考核、承担本专业省市级技能竞赛和社会各类培训与交流的功能，发挥骨干和示范作用。
学校的信息化建设是学校公共服务体系的主要组成部分，要加快利用现代信息技术改进教育教学方式、管理方式的步伐，提高教师和管理人员信息化应用水平，提升课堂教学效果和管理效率。
要按照《安徽省中职学校数字校园建设评价标准》不断完善硬件和软件建设，充分利用校园网，搭建各类教学和管理网络平台，补充、开发相关资源，使师生方便利用网络和各专业教学资源，进行各种教学、学习交流、科研和管理等活动。
学校数字校园建设到2020年达到4A级标准。
2、师资结构调整和水平提升
师资结构调整和水平提升要以全面提高教师队伍素质为中心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量协调改善的原则，努力建设一支专兼结合、素质优良、结构合理、适应现代职业教育发展、服务地方经济发展的高质量的教师队伍。
量化指标如下：
目标
2015年
2020年
备注
教职工
115
120
教职工数=专任教师数+外聘教师数
专任教师
107
100
专任教师数=公共课教师数+专业课教师数
公共课教师
62
50
专业课教师
45
50
实习指导教师
6
10
双师型教师
30
50
通过市级资格认定
师资结构比
10.3:
7.5:
1
5:
5:
1
文化课:
专业课:
实习指导教师
外聘教师
2
20
主要聘请专业课教师和实习指导教师
加强师德师风建设，增强教师从事职业教育的荣誉感和责任感，突出“学高为师、德高为范”，大力倡导“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的职业道德行为规范，认真执行学校制订的《教师职业道德考核实施办法》，落实考核结果的应用。
制订学校教师培养培训计划，建立教师轮训制度，五年内安排所有中青年教师有计划的参加1-2次高质量的培训和企业实践，依托应用型本科高校、合作企业，共建“双师型”教师培养培训基地，选派教师到合作企业挂职，支持专业课教师加入相关行业协会组织，制订和落实教师企业实践制度。
青年教师要制定五年专业成长计划，规划出自己的专业发展定位和目标，专业发展方向，参加培训计划，教育教学预期成就，论文、课题研究、各项教学能力评比、创新发明等教科研计划，将个人发展目标与学校发展目标融合起来，形成个人发展计划书，使青年教师认识自我，有计划发展自我、完善自我，不断反省，有效实施。
充分发挥学校专业建设指导委员会、科研科、名师工作室、教研组引领教师专业发展的作用，针对教师的专业成长提供个性化规划和指导，为教师特别是青年教师的成长搭建平台，创造更多的培训、学习、考察、当担更重要工作的机会，加快青年教师成长的步伐。
老教师要不断总结教育教学经验，热心主动的指导青年教师的教育教学工作，为年轻教师做榜样，为学校发展建设建言献策。
各专业要造就出起引领作用的教学名师和专业带头人，制订名师工作室和市级以上学科带头人工作计划和任务，培育出优秀教学团队。
完善教师考核评价制度。
应用自评表、阶段性教育教学工作反思工作总结，进行自我评价，自觉地认识自己的优势与不足；以教研组或年级组为单位进行同事互评，促进共同成长；应用面谈、座谈会等交流方式，进行领导集体评价，发现教师的闪光点，指出不足之处，帮助教师树立自信心，提高内在动力，实现自我发展；应用问卷调查、征求意见座谈会等调查方式，进行学生评价，全面了解教师的日常教育教学工作实际。
将以上四个层面的多元评价综合考量，形成考核结果和评价等级，注重考核评价结果的反馈与应用，目的是促进教师的个人发展，实现学校的发展。
拓展学校教师引进渠道。
聘请合作企业、高职院校的专业技术人员、中高级技术工人和能工巧匠担任我校专职或兼职专业教师、实习指导教师。
制订兼职教师聘请和管理办法，根据需要，面向社会聘请短期或长期任职的兼职教师，按照条件和程序公开聘用，加强管理和考核，保证外聘教师的质量。
提供外聘教师专业发展平台，提高教育教学能力和水平，采用学校评审聘用制，并给以相应的专业技术待遇，使长期聘用的教师有归属感，打造一支具有鲜明职教特点的“教练型”师资队伍。
3、专业建设水平提升
树立“社会需求为导向、校企合作为依托、教学改革为动力、多元评价为标准”的专业建设思想，以提升学生思想道德修养、文化素质与科学素养和培养学生综合职业能力、创新能力、可持续发展能力为目的，提升专业建设水平，全面提高人才培养质量。
专业建设上实行两手抓：
一手抓传统专业的提质升级，一手抓贴近最前沿的、适应国家工业化和地方经济发展的新专业建设。
学校现有的“机电技术应用”、“社会文化艺术”、“计算机技术应用”三个重点建设专业，通过示范校建设，形成了较完整的人才培养模式和课程体系。
为了进一步深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，在规划期内，应注重学校的内涵建设，通过改革创新，推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习的“五个对接”，不断增强人才培养的针对性和吻合度。
目前国家正在实施《中国制造2025》强国战略，“工业4.0”、“互联网+”的时代已经到来，出现了互联网物理信息产业、工业机器人和智能制造产业等新兴产业。
为实现新的形势要求，应建立人才需求预测与专业和专业方向动态调整机制，各专业要随着经济发展方式转变、产业调整升级，调整市场需求过剩的专业方向，制定和实施专业提升与发展方向转变及新专业建设计划。
专业建设要实现：
“教学团队优秀，实训条件先进，人才培养模式优化，质量效益突出”。
优化培养模式和课程体系。
按照相关要求，现有的“2+1”（即在校学习2年，顶岗实习1年）学制改为“2.5+0.5”的模式。
按照省教育厅公布的《专业教学指导方案》，开齐开足公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专门化方向课程、实践技能课程（校内实训）、专业拓展课程，科学设置教学计划和课程结构体系，完整地制订出各学期的课程计划表，并根据专业方向的调整进行动态调整。
坚持“校企合作、工学结合”的人才培养模式，开展现代学徒制试点工作，探索深化产教融合、校企合作、推进工学结合的新途径。
创新课程教学方法。
充分利用互联网技术，加强全景模拟教学、微课开发和慕课资源的利用，引导教师更新教学观念，以职业素养、知识结构和职业能力为要素，运用“教、学、做合一”的教学理念，推行项目教学、案例教学、情景教学、任务驱动教学，突出“教学做并行，促进学以致用、用以促学、学用相长”，逐步形成以能力为本位的教学方法体系。
充分运用现代教育技术、数字化教学资源、仿真模拟系统，丰富教学内容，增加直观性，提高教学效率。
4、转变对学生评价方式
落实立德树人的根本任务，开展社会主义核心价值观和中国梦的宣传教育，增强以弘扬爱国主义为核心的中华优秀传统文化教育，加强对学生文化素质、科学素养、职业能力、创新创业能力和可持续发展能力的培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。
教师应树立正确的“学生观”、科学的“人才观”、积极的“发展观”，牢固树立“以学生为中心”的核心教学理念，对学生进行科学合理的评价。
教师应注重对学生学习过程的评价，不仅考查学习成绩、考核技能等级，还要考查学习过程中的表现情况。
考核中可采取学生自评、小组互评、教师评价的多元评价方式，达到树立学生的自信心、激发学生的学习积极性、提高教学质量的目的。
在校期间，每学期对学生的综合素质评价（寄语），由班主任、本班主要学科的任课教师、学生干部等成员组成评价小组，真实、全面的反映每个学生在校期间各方面表现及发展情况，记录奖惩情况，指出今后努力的方向，促进学生的发展。
顶岗实习阶段，实习单位应对实习生作出实习成绩评定和工作表现评语，完善学生的学籍档案。
5、加强教育教学研究
要努力学习职业教育政策法规、职业教育管理思想、先进经验、教育理论，不断充实教学研究队伍，制订研究计划，开展专业开发和专业方向调整、课程资源建设、教学方式创新和教师专业成长等课题研究，与企业、中、高职院校合作开展教学研究，关注职业教育发展动态，认真研究国家、省、市制定的各专业、各学科的教学文件，为学校专业建设等方面提供意见和建议。
参与和指导各教研组的教学研究活动，为提高教学质量提供理论支撑和方法指导。
加强名师工作室建设，依托职教联盟职教研究所，研究专业课、公共课教学评价、考核体系，加强课堂教学的实效性，突出评价、考核工作的针对性和导向性。
6、打造高素质的管理队伍
通过学习、培训，提高管理者的理论道德修养、思想品质、科学决策能力、民主法治意识和工作能力，建设一支“忠诚、勤奋、担当”的管理队伍。
班主任、年级组长、教研组长、中层干部等管理人员，要坚定事业发展信念，对组织忠诚，服从学校决策，时时处处维护学校的利益和形象，心系学校的建设与发展，按纪律、程序办事；要勤奋工作，将自己当作学校的栋梁，主动担起学校的重任，积极承担额外的工作，提出问题的同时，要提出解决问题的方案；要敢于承担责任，不推诿、“和稀泥”、回避矛盾，通过不断的学习，提高自己的组织能力、沟通能力、协调能力、应变能力、执行能力、创新能力和工作方式、方法，在工作中，要严以律己，以身作则，团结广大教职工，为学校的发展共同努力。
校领导对管理人员学期考评的基础上，要经常进行工作指导、个别谈话，使管理人员的素质和能力不断提升，团队更协调，管理更通畅，工作效率更高，事业发展更快。
同时，还要做好后备干部的培养、锻炼，使干部队伍结构更优化。
落实教学、管理、服务工作的绩效考核，不断提高管理人员的津补贴标准。
7、完善学校管理制度
重新梳理学校现有的党政管理、教育教学管理、安全管理、财产财务管理等方面的制度，针对上级部门出台的新政策、新要求，进行补充修订、改进完善。
全面提高教育教学质量，教师是关键，课堂教学是着力点，要加强课堂教学的监测与管理，创新完善教育教学评价机制。
充分利用校园网站，向全体教职工宣传各级有关政策、法规、制度等，做到依法办学、依规治校。
8、加强校园文化建设
对学校文化进行系统、全面的设计，体现出学校办学特色和培养目标，充分发挥文化育人的功能，提振师生的精神风貌。
弘扬中华优秀传统文化、各专业技术技能文化，弘扬社会主义核心价值观。
每学期制订计划，开展学生社团活动、文艺表演、体育竞赛、技能竞赛、评优评选、社会实践等活动，积极组织开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动，有效促进活动育人。
通过培训考察，学习经验，创新活动内容和形式。
依托心理咨询室和心理健康讲座，开展心理咨询、疏导工作，培养学生健康的心理品质。
继续办好校刊《职教人》。
四、保障措施
1、加强组织领导。
充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，加强师德建设，为学校形成良好的风气和氛围以及学校内涵的提升，提供强有力的思想政治保证和组织保证。
2、落实工作责任。
各职能部门要对照学校发展规划中的主要任务，制订进度计划和具体的方案、细则，责任落实到人，做好人员组织，按计划实施完成。
3、经费资金保障。
积极争取教育行政部门的经费投入和专项建设资金，合理使用，注重效益，为实现学校五年发展规划提供稳定的财力。
4、加强督促检查。
分管领导要经常督促检查指导，及时、全面地了解任务完成和进展情况，跟踪分析，阶段性总结，确保各项工作任务扎实推进、全面完成。
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