C程序设计实验卡03.docx
《C程序设计实验卡03.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《C程序设计实验卡03.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
C程序设计实验卡03
计算机课程实验卡
课程名称
程序设计基础（C）
班级
顺序号
1（3月8日）
实验名称
实验一熟悉C语言上机环境
实验目的
1.熟悉C语言的编辑、编译及运行程序的环境；
2.了解上机环境中的常用命令和操作；
3.运行一个C程序，了解基本的程序编辑、调试方法。
实验内容
1．复习第一章部分课件；
2.练习查看TC目录下的文件。
学习建立个人的C源程序文件子目录。
3．在TC集成开发环境下，输入教材P8【例1-1】并进行编译和运行，观察C程序的书写格式，学会在屏幕上查看运行结果并练习文件的保存。
4．输入教材第一章P8【例1-2】、P17【例2-1】、P37【例2-5】，学会在程序运行中如何给变量输入数据，同时体会转义字符“\n”的用法，并练习文件的保存。
5.输入教材P43【例3-2】，掌握大写字母与小写字母之间的转换算法并练习文件的保存。
6.编程题：
模仿【例1-1】编写“教材P13三、编程题”。
实施情况
备注
计算机课程实验卡
课程名称
程序设计基础（C）
班级
顺序号
2
实验名称
实验二数据类型与表达式
实验目的
1.掌握C语言的基本数据类型，熟悉定义变量及对变量赋值的方法；
2.学会使用C语言的运算符和表达式；
3.进一步熟悉C语言环境，即熟悉C语言的编辑、编译和运行过程。
实验内容
1.复习第一章课件并运行其中的例子。
2.输入并运行下列程序。
程序1：
main（）
{inta=97,b=98;floatx=54.234,y=-45.567;
charc=’a’;
printf（“%d,%4d\n”,a,b）;
printf（“%f,%6.2f\n”,x,y）;
printf（“%c\n”,c）;}
分析运行结果。
若想输出a,b变量的ASCII字符，应如何处理？
若将char语句改为char=“a”;结果会如何?
程序2：
main（）
{inta=10;
a+=a;printf（“%d”,a）;
a/=4;printf（“\t%d”,a）;
a+=a*=2;printf（“\t%d”,a）;
a=a++;printf（“\t%d”,a）;
a=--a;printf（“\t%d\n”,a）;
分析其运行结果。
若将程序分别作以下改动并运行：
⑴将第10行改为a=++a;第12行改为a=a--;结果会如何？
⑵将printf函数中凡有“\t”的地方，换成“\n”或“，”，结果会如何？
⑶将第5行改为printf（“%d%d”,a）;结果会如何？
3.有两个整型变量a和b，其值可由键盘任意输入（提示：
用scanf函数），分别计算它们的和、差、积、商及a、b相乘的绝对值的平方根。
实施情况
备注
计算机课程实验卡
课程名称
程序设计基础（C）
班级
顺序号
3
实验名称
实验三顺序结构程序设计
实验目的
1.掌握赋值语句的使用；
2.熟练掌握输出函数printf、输入函数scanf的几种常用的控制格式的用法；
3.掌握字符输入函数getchar、输出函数putchar的用法
4.掌握最简单的程序设计方法—顺序结构程序设计
实验内容
1.复习第二章课件。
2.编程实现从键盘给变量a，b分别输入整数，要求每个变量只能接受两位数，例如：
32和46，求两数的乘积并显示出32*46=1472。
输出时要求a,b占字符宽度3位，乘积占用5位显示（文件名31.C）。
3.编程实现用getchar函数从键盘得到一个字符，并用putchar函数输出这个字符（参考教材P32【例2-2】、P33【例2-3】）（文件名32.C）。
4.设计一个程序，输入正五边形的边长的长度a，按公式
计算该五边形外接圆的半径，结果保留两位小数。
（验证：
如a=1时，R=0.85；a=2时，R=0.43,文件名33.C）
5.设计一程序，输入空间中两点的坐标x1,y1,z1和x2,y2,z2，计算两点之间的距离s（文件名34.C）。
6.鸡兔同笼问题。
已知鸡、兔总头数为h，总脚数为f，求鸡兔各多少只？
（验证：
如h＝12,f=40,则cock=4,rabbit=8;如h=16,f=40,则cock=12,rabbit=4.文件名35.C）
实施情况
备注
计算机课程实验卡
课程名称
程序设计基础（C）
班级
顺序号
4
实验名称
实验四选择结构程序设计
实验目的
1.熟练掌握if语句；
2.掌握switch语句；
3.学会使用选择结构解决实际问题。
实验内容
1.复习第三章课件。
2.练习、读懂第三章P44【例3-3】、P45【例3-4】、P46【例3-5】、P48【例3-6】。
3.编写程序输入四个整数，要求按由小到大（或由大到小）顺序输出（文件名41.C）。
4.由键盘输入三个整数分别赋给变量a、b、c，编写程序输出其中绝对值最大（或最小）的数（文件名42.C）。
5.模仿P45【例3-4】写程序，输入x，输出y值（文件名43.C）。
3*x+5（x>0）
y=0（x=0）
3*x-5（x<0）
6.模仿P48【例3-6】，给出百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。
90分以上为A，80～89分为B，70～79分为C，60～69分为D，60分以下为E（文件名44.C）。
7．编写程序输入一整数，将其值按大于10，10～99，100～999，1000以上分类显示（文件名45.C）。
例如：
输入782时，显示782是100～999之间的数。
8.输入一个字符，判别它是否大写字母，如果是，将它转换成小写字母；如果不是，不转换。
然后输出最后得到的字符（文件名46.C）。
实施情况
备注
计算机课程实验卡
课程名称
程序设计基础（C）
班级
顺序号
5
实验名称
实验五循环结构程序设计
实验目的
1.熟练掌握while语句、do-while语句和for语句；
2.能够用这三种循环结构实现穷举、迭代等常用算法。
实验内容
1．复习第四章课件。
2.教材P62三、编程题3。
（验证：
如n＝2，结果1.833333；如n＝5，结果11.450000）（文件名51.C）。
3.编写程序求出满足不等式1+2+3+…+n<500的最大n值及总和。
（运行结果：
n=31，sum=496。
文件名52.C）。
4．编写程序，求1-3+5-7+9……-99+101的值。
（运行结果:
51.000000）（文件名53.C）。
5.求
的值。
（请分别用while、dowhile和for语句来实现，运行结果：
47976.00。
文件名54.C）。
6.判断m是否素数？
（算法见第四章（综合举例）.ppt课件）
实施情况
备注
计算机课程实验卡
课程名称
程序设计基础（C）
班级
顺序号
6
实验名称
实验六综合练习
实验目的
结合前四章内容，掌握用顺序结构、选择结构、循环结构编写、设计程序，解决实际问题。
实验内容
1．复习第四章、第四章（综合举例）课件。
2.教材P62三、编程题1、2、3。
3．编程实现求数列
…的所有大于等于0.000001的数据项之和，显示输出计算结果（运行结果：
s=2.999999。
文件名61.C）。
4．把100～150之间的不能被3整除的数输出（文件名62.C）。
5.计算公式t=1-1/2-1/3……-1/m的值。
例如：
若输入5，则应输出-0.283333。
（文件名63.C）
6.编程实现1～500之间的满足条件的解。
“除以3余1，除以5余2，除以7余3”。
（中国剩余定理：
“有物不知几何，三三数余一，五五数余二，七七数余三，问：
物有几何？
”）（运行结果：
52、157、262、367、472。
文件名64.C）。
7.打印“九九乘法表”（文件名65.C）。
8.打印出以下图案。
实施情况
备注
计算机课程实验卡
课程名称
程序设计基础（C）
班级
顺序号
7
实验名称
实验七一维数组的使用
实验目的
1.理解一维数组的定义、类型、数组元素和下标的概念；
2.掌握一维数组的声明、初始化和数组元素访问的方法；
3.能够运用一维数组解决实际问题。
实验内容
1．复习第五章课件。
2.练习、读懂教材P66【例4－1】、【例4－2】，P67【例4－3】（冒泡法）。
3.编写一个程序，计算若干学生的某门功课的平均成绩，找出最高分和最低分。
4.排序问题：
自学、参阅教材P136“第7章排序及查找算法及其实现”及本章课件重点掌握选择法排序、冒泡法排序、插入法排序的思想。
⑴P139“7.2冒泡排序法的设计及其实现”
编写程序，对n个整数用冒泡法排序（从小到大或从大到小）；
⑵P141“7.3选择排序法的设计及其实现”
编写程序，对n个整数用选择法排序（从小到大或从大到小）；
⑶P143“7.4插入排序法的设计及其实现”
利用数组编程实现删除、插入的算法，要求完成：
●编写程序删除指定的一个数；
●编写程序插入指定的数，插入后数组仍然有序。
5.查找问题：
掌握查找的常用算法（顺序查找、折半查找）
P150～P154“7.7、7.8、7.9”。
编写程序在数组中查找一个数。
要求：
⑴若有该数，则输出该数，否则输出未找到的信息；
⑵用顺序查找实现；
⑶用折半查找实现。
6.求100～120间的全部素数。
（运行结果：
101103107109113）
实施情况
备注
计算机课程实验卡
课程名称
程序设计基础（C）
班级
顺序号
8
实验名称
实验八二维数组的使用
实验目的
1．理解二维数组及多维数组的概念；
2．掌握二维数组及多维数组的声明、初始化和数组元素访问的一般方法；
3．能够运用二维数组解决实际问题。
实验内容
1．复习第五章课件。
2.练习、读懂教材P71【例4－4】、P72【例4－5】（参阅P61）。
3.打印杨辉三角形（要求打印10行）。
4.求一个3×3的整型矩阵两对角线元素之和（参阅P71【例4－4】）。
5.两个矩阵相加减，并输出结果。
6.求二维数组中最大元素值（或最小元素值）及其行列号。
7.将二维数组行列元素互换，存到另一个数组中。
8.输入三个学生、五门课程的成绩，分别存放在3×6矩阵的前五列上，计算每个学生的平均成绩后，存放在该数组最后一列的对应行上。
实施情况
备注
计算机课程实验卡
课程名称
程序设计基础（C）
班级
顺序号
9
实验名称
实验九字符数组与字符函数
实验目的
1.理解和掌握字符型数组与其他数组的区别及特点；
2.掌握字符型数组和字符串函数的使用方法。
实验内容
1.复习第五章课件。
2.编写一个程序，将字符数组s2中的全部字符拷贝到字符数组s1中，不能使用strcpy函数。
拷贝时，'\0'也要拷贝过去。
（代码提示：
for（i=0;i<=strlen（s2）;i++）s1[i]=s2[i];）
3.编一程序，求字符串的长度，不能使用strlen函数。
4.编一程序，将两个字符串连接起来，不能使用strcat函数。
5.把输入的字符串逆序排列，如输入ABCDE，输出为EDCBA。
6.对长度为7个的字符串BdsinAD，将字符按ASCII码升序排序，结果ABDdins。
（提示：
排序方法可选用选择法或冒泡法）。
扩展题1：
对长度为7个的字符串BdsinAD，除首尾字符外，将其余5个字符按ASCII码升序排序。
如：
BdsinAD，排序结果：
BAdinsD。
扩展题2：
思考如扩展为N个字符串，如何处理上述问题。
（提示：
可用strlen函数）。
实施情况
备注
计算机课程实验卡
课程名称
程序设计基础（C）
班级
顺序号
10
实验名称
实验十函数的定义与调用
实验目的
1.掌握C语言函数的定义与调用规则；
2.掌握函数形参与实参的对应关系；
3.理解函数的返回值类型。
实验内容
1.复习第六章课件的部分内容；
2.编写一个函数max（）,用来求三个数的最大值；
3.使用自定义函数，计算两个实数a、b的值的平方根之和；
要求：
数据的输入、输出在主函数中实现；
4.教材P107三.编程题1、3；
选作：
5.打印出杨辉三角形。
要求：
⑴用自定义函数输出三角形；
⑵输出行数由用户自行决定。
6.写一个判断素数的函数。
要求：
⑴在主函数中输入一个整数并输出是否素数的信息；
⑵用自定义函数判断此数是否素数。
实施情况
备注
升级会员 