C程序设计实验卡03.docx

1、C程序设计实验卡03计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级顺序号1（3月8日）实验名称实验一 熟悉C语言上机环境实验目的1.熟悉C语言的编辑、编译及运行程序的环境；2.了解上机环境中的常用命令和操作；3.运行一个C程序，了解基本的程序编辑、调试方法。实验内容1复习第一章部分课件；2. 练习查看TC目录下的文件。学习建立个人的C源程序文件子目录。3在TC集成开发环境下，输入教材P8【例1-1】并进行编译和运行，观察C程序的书写格式，学会在屏幕上查看运行结果并练习文件的保存。4输入教材第一章P8【例1-2】、P17【例2-1】、P37【例2-5】，学会在程序运行中如何给变量输入数据，同时体

2、会转义字符“n”的用法，并练习文件的保存。5. 输入教材P43【例3-2】，掌握大写字母与小写字母之间的转换算法并练习文件的保存。6. 编程题：模仿【例1-1】编写“教材P13 三、编程题”。实施情况备 注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级顺序号2实验名称实验二 数据类型与表达式实验目的1.掌握C语言的基本数据类型，熟悉定义变量及对变量赋值的方法；2.学会使用C语言的运算符和表达式；3.进一步熟悉C语言环境，即熟悉C语言的编辑、编译和运行过程。实验内容1.复习第一章课件并运行其中的例子。2.输入并运行下列程序。程序1：main( ) int a=97,b=98; float x=5

3、4.234,y=-45.567;char c=a;printf(“%d,%4dn”,a,b);printf(“%f,%6.2fn”,x,y);printf(“%cn”,c);分析运行结果。若想输出a,b变量的ASCII字符，应如何处理？若将char语句改为char=“a”;结果会如何?程序2：main( ) int a=10; a+=a; printf(“%d”,a); a/=4; printf(“t%d”,a); a+=a*=2; printf(“t%d”,a); a=a+; printf(“t%d”,a); a=-a; printf(“t%dn”,a);分析其运行结果。若将程序分别作以下改

4、动并运行：将第10行改为a=+a;第12行改为a=a- -;结果会如何？将printf函数中凡有“t”的地方，换成“n”或“，”，结果会如何？将第5行改为printf(“%d%d”,a);结果会如何？3.有两个整型变量a和b，其值可由键盘任意输入（提示：用scanf函数），分别计算它们的和、差、积、商及a、b相乘的绝对值的平方根。实施情况备 注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级顺序号3实验名称实验三 顺序结构程序设计实验目的1.掌握赋值语句的使用；2.熟练掌握输出函数printf、输入函数scanf的几种常用的控制格式的用法；3.掌握字符输入函数getchar、输出函数putcha

5、r的用法4.掌握最简单的程序设计方法顺序结构程序设计实验内容1.复习第二章课件。2.编程实现从键盘给变量a，b分别输入整数，要求每个变量只能接受两位数，例如：32和46，求两数的乘积并显示出32*46=1472。输出时要求a,b占字符宽度3位，乘积占用5位显示（文件名31.C）。3.编程实现用getchar函数从键盘得到一个字符，并用putchar函数输出这个字符（参考教材P32【例2-2】、P33【例2-3】）（文件名32.C）。4.设计一个程序，输入正五边形的边长的长度a，按公式 计算该五边形外接圆的半径，结果保留两位小数。（验证：如a=1时，R=0.85；a=2时，R=0.43 ,文件名

6、33.C）5.设计一程序，输入空间中两点的坐标x1,y1,z1和x2,y2,z2，计算两点之间的距离s（文件名34.C）。6.鸡兔同笼问题。已知鸡、兔总头数为h，总脚数为f，求鸡兔各多少只？（验证：如h12,f=40,则cock=4,rabbit=8;如h=16,f=40,则cock=12,rabbit=4.文件名35.C）实施情况备 注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级顺序号4实验名称实验四 选择结构程序设计实验目的1.熟练掌握if语句；2.掌握switch语句；3.学会使用选择结构解决实际问题。实验内容1. 复习第三章课件。2. 练习、读懂第三章P44 【例3-3】、P45 【

7、例3-4】、P46 【例3-5】、P48【例3-6】。3. 编写程序输入四个整数，要求按由小到大（或由大到小）顺序输出（文件名41.C）。4. 由键盘输入三个整数分别赋给变量a、b、c，编写程序输出其中绝对值最大（或最小）的数（文件名42.C）。5. 模仿P45 【例3-4】写程序，输入x，输出y值（文件名43.C）。 3*x+5 (x0) y= 0 (x=0) 3*x-5 (x0)6. 模仿P48【例3-6】，给出百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。90分以上为A，8089分为B，7079分为C，6069分为D，60分以下为E（文件名44.C）。7编写程序输入一整数，将其值按大于

8、10，1099，100999，1000以上分类显示（文件名45.C）。 例如：输入782时，显示782是100999之间的数。8. 输入一个字符，判别它是否大写字母，如果是，将它转换成小写字母；如果不是，不转换。然后输出最后得到的字符（文件名46.C）。实施情况备 注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级顺序号5实验名称实验五 循环结构程序设计实验目的1.熟练掌握while语句、do-while语句和for语句；2.能够用这三种循环结构实现穷举、迭代等常用算法。实验内容1复习第四章课件。2. 教材 P62 三、编程题 3。（验证：如n2，结果1.833333；如n5，结果11.4500

9、00）（文件名51.C）。3. 编写程序求出满足不等式1+2+3+n500的最大n值及总和。（运行结果：n=31，sum=496。文件名52.C）。4编写程序，求1-3+5-7+9-99+101的值。 (运行结果:51.000000) （文件名53.C）。5. 求的值。（请分别用while 、do while 和for语句来实现，运行结果：47976.00。文件名54.C）。6. 判断m是否素数？（算法见第四章(综合举例).ppt课件)实施情况备 注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C） 班级顺序号6实验名称实验六 综合练习实验目的结合前四章内容，掌握用顺序结构、选择结构、循环结构编写、设

10、计程序，解决实际问题。实验内容1复习第四章、第四章（综合举例）课件。2. 教材 P62 三、编程题 1、2、3。 3编程实现求数列的所有大于等于0.000001的数据项之和，显示输出计算结果（运行结果：s=2.999999。文件名61.C）。4把100150之间的不能被3整除的数输出（文件名62.C）。5. 计算公式t=1-1/2-1/3-1/m的值。例如：若输入5，则应输出-0.283333。（文件名63.C）6. 编程实现1500之间的满足条件的解。“除以3余1，除以5余2，除以7余3”。（中国剩余定理：“有物不知几何，三三数余一，五五数余二，七七数余三，问：物有几何？”）（运行结果：52

11、、157、262、367、472。文件名64.C）。7. 打印“九九乘法表”（文件名65.C）。8. 打印出以下图案。实施情况备 注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级顺序号7实验名称实验七 一维数组的使用实验目的1.理解一维数组的定义、类型、数组元素和下标的概念；2.掌握一维数组的声明、初始化和数组元素访问的方法；3.能够运用一维数组解决实际问题。实验内容1复习第五章课件。2. 练习、读懂教材 P66 【例41】、【例42】，P67【例43】（冒泡法）。3. 编写一个程序，计算若干学生的某门功课的平均成绩，找出最高分和最低分。4. 排序问题：自学、参阅教材P136“第7章 排序及查

12、找算法及其实现”及本章课件重点掌握选择法排序、冒泡法排序、插入法排序的思想。 P139“7.2 冒泡排序法的设计及其实现”编写程序，对n个整数用冒泡法排序（从小到大或从大到小）； P141“7.3 选择排序法的设计及其实现”编写程序，对n个整数用选择法排序（从小到大或从大到小）； P143“7.4 插入排序法的设计及其实现”利用数组编程实现删除、插入的算法，要求完成： 编写程序删除指定的一个数； 编写程序插入指定的数，插入后数组仍然有序。5. 查找问题：掌握查找的常用算法（顺序查找、折半查找）P150P154“7.7、7.8、7.9”。编写程序在数组中查找一个数。要求： 若有该数，则输出该数，

13、否则输出未找到的信息； 用顺序查找实现； 用折半查找实现。6.求100120间的全部素数。（运行结果：101 103 107 109 113）实施情况备 注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级顺序号8实验名称实验八 二维数组的使用实验目的1理解二维数组及多维数组的概念；2掌握二维数组及多维数组的声明、初始化和数组元素访问的一般方法；3能够运用二维数组解决实际问题。实验内容1复习第五章课件。2. 练习、读懂教材 P71【例44】、P72【例45】（参阅P61）。3. 打印杨辉三角形（要求打印10行）。4. 求一个33的整型矩阵两对角线元素之和（参阅P71【例44】）。5. 两个矩阵相加

14、减，并输出结果。6. 求二维数组中最大元素值（或最小元素值）及其行列号。7. 将二维数组行列元素互换，存到另一个数组中。8. 输入三个学生、五门课程的成绩，分别存放在36矩阵的前五列上，计算每个学生的平均成绩后，存放在该数组最后一列的对应行上。实施情况备 注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级顺序号9实验名称实验九 字符数组与字符函数实验目的1. 理解和掌握字符型数组与其他数组的区别及特点；2. 掌握字符型数组和字符串函数的使用方法。实验内容1.复习第五章课件。2.编写一个程序，将字符数组s2中的全部字符拷贝到字符数组s1中，不能使用strcpy函数。拷贝时，0也要拷贝过去。（代码提

15、示：for(i=0;i=strlen(s2);i+) s1i=s2i;）3.编一程序，求字符串的长度，不能使用strlen函数。4.编一程序，将两个字符串连接起来，不能使用strcat函数。5.把输入的字符串逆序排列，如输入ABCDE，输出为EDCBA。6.对长度为7个的字符串BdsinAD，将字符按ASCII码升序排序，结果ABDdins。（提示：排序方法可选用选择法或冒泡法）。扩展题1：对长度为7个的字符串BdsinAD，除首尾字符外，将其余5个字符按ASCII码升序排序。如：BdsinAD，排序结果：BAdinsD。扩展题2：思考如扩展为N个字符串，如何处理上述问题。（提示：可用strl

16、en函数）。实施情况备 注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级顺序号10实验名称实验十 函数的定义与调用实验目的1.掌握C语言函数的定义与调用规则；2.掌握函数形参与实参的对应关系；3.理解函数的返回值类型。实验内容1.复习第六章课件的部分内容；2.编写一个函数max( ),用来求三个数的最大值；3.使用自定义函数，计算两个实数a、b的值的平方根之和； 要求：数据的输入、输出在主函数中实现；4.教材P107 三.编程题 1、3；选作：5.打印出杨辉三角形。要求：用自定义函数输出三角形；输出行数由用户自行决定。6.写一个判断素数的函数。要求：在主函数中输入一个整数并输出是否素数的信息；用自定义函数判断此数是否素数。实施情况备 注