一年级语文下册备课.docx
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一年级语文下册备课
一年级语文下册备课
一年级语文下册备课
全册备课
一、教材分析
本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、教学目标
学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。
三、教学重难点
学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。
四、教学设想
识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。
课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、进度安排
第一单元：
18课时
第二单元：
14课时
第三单元：
16课时
第四单元：
12课时
第五单元：
12课时
第六单元：
12课时
第七单元：
12课时
第八单元：
12课时
六、采取的措施
每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。
七、应注意的问题
在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。
第一单元
设计理念：
本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：
在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：
本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲，多感悟。
几篇传统课文要有新的教法。
教学重难点：
《识字1》1课时
第三课《邓爷爷植树》2课时。
单元生字检测1课时
单元补救2：
联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。
应注意的问题：
本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。
一年级《语文》表格式电子备课课题
识字1（新授课）
课时
一课时设计
理念
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知识与技能：
认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。
过程与方法：
正确、流利、有感情的朗读韵文。
情感态度与价值观：
感受春天的美好。
材料准备
教学方法
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春景图、课件
欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，做好教学工作。
设计
思路
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激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
在语言环境中学习生字。
教学过程教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，
激趣导入
初读韵文
识字写字
课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。
理解韵文，
领略春天
1、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。
朗读背诵
看图引导背诵。
指名背，
全班齐诵全文。
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欣赏春景图，练习说话。
互相提醒字音，说说自己的记字方法
交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。
经过"朗读大擂台"，我们又来到了"智慧图"前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？
（出示春景图，让学生把词语贴在图中相应的地方）拓展
升华
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请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？
板书
设计
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识字一
春回大地
万物复苏
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水丁冬
百花齐放
百鸟争鸣
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