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语文学科中

语文学科中，古诗歌鉴赏这个题目对大部分学生来说，是难题，在平时的教学中，这个题目也是主干知识，所以每次考试的时候，总是有学生在这个题目上面出错，甚至得到很低的分数。

有的学生不是读不懂古诗，而是不会组织答案，即意思明白，却不能用文字准确表达。

因此这这里我给大家介绍一些很有用的古诗歌鉴赏题答题模式，希望对即将参加高考的学生有所帮助。

　　第一种模式：

分析意境型　　提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

　　提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

　　答题步骤：

（1）、描绘诗中展现的图景画面。

答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。

（2）、概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，如：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。

　　（3）、分析作者的思想感情。

答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？

”。

　　第二种模式：

分析技巧型　　提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法？

　　提问变体：

请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。

诗人是怎样抒发自己情感的？

这样表达有何效果？

　　答题步骤：

（1）、准确的指出用了何种手法。

（2）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。

　　（3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？

　　第三种模式：

分析语言特色型　　提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

　　提问变体：

请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。

　　答题步骤：

（1）、用一两个词语准确点名语言特色。

（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。

　　（3）、指出表现了作者怎样的感情。

　　第四种模式：

炼字型　　提问方式：

某联中，最生动传神的是什么字？

为什么？

　　提问变体：

本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

用某个字替代行吗？

为什么？

（1）、解释该字在句子中的含义。

（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。

　　（3）、点出该字烘托了怎样的意境？

或者表达了怎样的感情。

　　（4）、如果说用某个字替代，好不好？

结合原文好的原因是什么？

如何生动贴切的表现作者思想感情的？

　　第五种模式：

一词领会全诗型　　答题步骤：

（1）、该词对突出诗歌主旨所起的作用。

（2）、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。

　　大家应该随便找几篇古诗，按照上面的答题模式组织一下答案，相信在考试的时候，你在诗歌鉴赏这主干题目方面不会丢很多的分，甚至拿到满分，竞争优势一定明显。

（一）语文阅读分析常用名词　　一、表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明　　二、修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比　　金牌备考：

高考语文130分夺分方案　　三、说明文分类：

　　1、实物说明文、事理说明文、程序说明文　　2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）　　四、说明顺序：

　　1、时间顺序：

历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序　　2、空间顺序：

注意表方位的名词　　3、逻辑顺序：

先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

　　五、说明方法：

列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等　　说明方法的作用：

　　打比方：

生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。

　　举例子：

具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

　　作比较:

把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.　　列数字:

用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。

　　六、记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙（追叙）　　七、人物描写的方法：

　　1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;　　2、正面描写与侧面烘托　　八、常见写作方法、表现手法：

　　联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融　　九、语句在文章篇章结构上的作用：

　　总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展　　十、语句在表情达意方面的作用：

　　渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）　　

（二）典型题实战兵法　　词曲小知识　　词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。

　　如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。

　　引号的作用：

　　1、表引用（引用人物对话、诗文句等）;　　2、表特定称谓（特殊含义）;　　3、表否定、反语、讽刺等意味;　　4、表强调。

　　词语的比较（选词填空）：

　　1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

　　2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

　　语句作用、含义分析题：

　　1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

　　2、评价、赏析一句话：

应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……　　3、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

　　4、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

　　5、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

　　社会环境描写的主要作用：

　　1、交代作品的时代背景。

　　2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

　　自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

　　1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;　　2、推动情节发展;　　3、渲染气氛;　　4、烘托人物形象（或人物心情、感情）;　　5、突出、深化主题。

　　句子在文章结构上的作用分析：

　　1、对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）;　　2、对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫;　　3、对上下文：

承上启下（过渡）。

　　根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

　　1、用第一人称;　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

　　根据语境，补写心理活动：

　　1、必须用第一人称;　　2、必须仔细研读具体语境。

　　提炼中心、主题：

　　要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

　　说明文中词语作用的认识与辨析：

　　主要有两种题型：

　　A、“××”词好在哪里?

　　★答题方式：

用了“××”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

　　B、“××”词能不能删掉?

　　★答题方式：

①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

　　文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

　　1、常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;　　2、一般是往前找;　　3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

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五、记叙顺序及作用?

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙:

造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.　　（3）插叙作用：

补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

　　记叙文中穿插议论的作用:

结构上承上启下;内容上画龙点睛.　　六、文章段落语句的主要作用有：

（必须从内容、结构两个方面来进行做答）　　1、结构上：

承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

　　2、内容上：

开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛　　3、写法上：

气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用:

使表达委婉含蓄、深沉感人.　　七、评价感悟类　　评价：

“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?

感悟:

结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

　　启示从原文引出;评价表明态度及理由。

特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

　　八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：

①正面描写：

语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：

其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。

⑤用词的感情倾向.褒贬色彩　　作用是：

揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌　　非主人公在文中的作用:

对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.　　九、记叙文语言风格：

亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等　　十、人称作用：

　　第一人称：

增强了文章的真实性和感染力。

　　第二人称：

便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

　　第三人称：

不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

　　六、材料作文应对策略　　一、材料作文相关知识　　1、材料作文的特点：

（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;　　

（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。

　　2、材料作文的形式：

（1）文字材料，构思作文。

（2）漫画材料，看图写文。

（3）读后感等。

　　二、材料作文应对策略：

1、读懂材料;2、明确要求。

（一）给文字材料作文　　1、结构：

材料+要求（必须与材料有关。

看懂材料，确定主旨）。

　　2、审题和领悟：

看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。

　　3、具体建议：

合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。

　　记叙文：

分析材料内容，联系相关的人或事。

开头：

“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。

结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。

　　写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。

　　围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.　　读是基础,感是重点!

　　三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分　　1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。

　　2、规矩写题。

不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。

　　3、拒绝三段式。

5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。

　　5、规范使用标点。

标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。

还要注意：

顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。

如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。

　　6、注意保密。

不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。

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