一年级下数学集体备课.docx

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一年级下数学集体备课

小学一年级（下）数学集体备课

第一单元

1．《数铅笔》教学设计

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

设计者：

王娇

教学目标：

1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。

2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。

3、体会数位、基数、序数的意义。

教学重点：

数数、读数。

教学难点：

有规律的数数。

目标实施：

一、情境创设，激发兴趣：

小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？

老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？

二、数数、读数

1、我们来数一数，说说你是怎样数的？

2、学生活动（明确10个十是100。

活动时让学生自己动手，分不同的形式数）

3、圈一圈，数一数。

（第2页）并说说是怎么数的。

三、练一练：

数数（顺数、倒数）看谁数得快。

四、课外活动

数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。

小学一年级（下）数学集体备课

第一单元

2《数豆子》教学设计

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

设计者：

刘洋

教学目标

1．会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2．能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

3．能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。

目标实施

（一）活动一：

数出规定数目的豆子，初步体验估数

   创设情境，引入新课。

接着让学生数出30粒豆子，说一说，你打算怎么数？

   ②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。

（二）活动二：

在师生互动的活动中，进一步体验估数

1.师生互动：

教师顺手在一个小组内抓了一把豆子），怎样知道我这一把大约抓多少粒豆子？

（三）活动三：

指定物体量豆，体会估计需要有依据。

想办法猜一猜，这一小桶豆子大约有多少粒？

   看谁猜得最接近。

      （四）活动四：

猜数游戏，激发兴趣，发展数感

1．全班一起做猜数游戏。

      2．小组做猜数游戏。

小学一年级（下）数学集体备课

第一单元

3《动物餐厅》教学设计

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

设计者：

刘春莲

教学目标：

1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。

2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。

教学重点、难点：

数的大小比较。

目标实施：

一、知识探索

小组合作学习：

比一比，谁拿得多？

说说你是怎么比的。

汇报交流后，小结：

十位上2比1大，所以21﹥18。

再次比一比，试一试，总结出：

十位上的数相同，就比个位上的数，谁大就谁大。

二、巩固练习

1、连一连。

（第7页第2题）

2、按规律填数。

（第7页第3题）

（1）按顺序填数。

（说说表格有特点）

（2）读出个位是5的数，读出个位是0的数。

三、小调查：

我们学校一年级有几个班？

每班各有多少人？

哪班学生人数最多？

哪班人数最少？

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第一单元

4《小小养殖场》教学设计

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

设计者：

王娇

教学目标：

1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。

2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。

教学重点：

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

目标实施：

一、自主探究，理解新知。

1.直观比较：

请学生仔细观察三杯饮料，然后说说哪杯多，哪杯少，用“谁比谁多”来说一说，谁多的更多？

（引入“多一些、多得多”的概念）

2.用“多得多，多一些”和同桌相互说一说。

合作交流，汇报成果。

3、小结。

我们今天学习了四个新词：

多得多，多一些，少得多，少一些。

（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。

）

二、新知运用，点拨引导。

1.引导学生从现实生活中举几个例子来说明：

谁比谁多一些，多得多，少一些，少得多。

2、引入“差不多”的概念。

男生和女生的人数相差很小的时候，我们用另外一个词更合适，那就是“差不多”。

三、巩固练习，扎实新知

四、实践作业，强化新知调查家庭成员的年龄，用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说.

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第二单元

1观察物体

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

主要设计者：

王娇

教学目标:

1：

培养学生初步观察物体的能力；

2：

通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会进行分辨；发展学生的空间观念。

教学重、难点：

1、培养学生初步观察物体的能力。

2、体会从不同的角度观察看到的形状不同，并能正确辨认。

教具准备：

茶壶、汽车模型、课件。

目标实施：

1、课件演示《盲人摸象》的故事，导入  新课。

２、观察汽车模型，并和小组同学说说你看到什么部位，是什么样的。

３、猜一猜：

课件演示物体，学生说说是什么物体，从什么位置观察的。

４、观察小组中带来的玩具，说出自己观察到的，然后交换位置观察。

５、小组活动：

观察桌面上的茶壶，从不同位置观察的同学用动作表示出看到的茶壶的形状。

６、拓展延伸。

让学生观察热水瓶。

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第二单元

２桌子有多长

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

主要设计者：

刘　洋

教学目标:

１、认识厘米，体会厘米的实际意义。

能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度

２、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。

３、在合作、讨论中去发掘知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣。

使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重、难点：

认识厘米，体会厘米的实际意义。

培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。

目标实施：

１、先估后量，引导学生选择身边的工具测量课桌有多长？

２、引导统一长度单位4、认识尺子、认识“cm”、认识1厘米、认识几厘米。

３、量小棒。

你能估计这小棒的长度吗？

我们来量量到底有多长？

４、先估估数学书和食指的长度，再量一量。

问：

量得结果不是整厘米数怎么办？

５、巩固练习，做课后练习。

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第二单元

３　去游乐园

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

主要设计者：

徐志华

教学目标：

1．在实际测量活动中，让学生了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性。

2．使学生初步认识长度单位“米”，建立“米”的空间表象，知道1米的实际长度，并且知道1米=100厘米。

3．初步学会估测和测量物体的长度，同时引导学生细心观察、有序操作，培养学生的观察能力和空间想像能力。

教学重、难点：

使学生初步认识长度单位“米”，建立“米”的空间表象，知道1米的实际长度，并且知道1米=100厘米。

目标实施：

１、（出示米尺）让学生体会“米”这个概念。

２、认真观察米尺，了解米和厘米之间关系知道：

1米=100厘米或1m=100cm

３、比一比、走一走、量一量、估一估体会物体的长度。

４、在填空比赛中让学生正确选择cm和m，让学生体会到学习的快乐及成功的喜悦。

５、学生小结，畅谈收获

小学一年级（下）数学集体备课

第二单元

４　估一估量一量

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

主要设计者：

李大林

教学目标：

1、通过实际测量加深对厘米、米长度单位的认识，进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。

2、通过估一估、量一量，巩固概念，体会米、厘米。

3、培养学生的动手操作能力。

教学重点：

进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。

教学难点：

培养学生的动手操作能力。

目标实施：

１、估一估、量一量。

老师提出问题：

我们坐在教师里上课用的黑板有多长？

讲台有多高？

门有多高？

讲台的高是（）m（）cm.黑板的长是（）m（）cm.的高是（）m（）cm

２、学生分成小组先估测再分别测量讲台、黑板、门。

测量后汇报测量的结果。

3、练一练。

请你估一估、量一量自己的身高、步长、两臂伸直后的长度。

４、找一找、量一量同学分组测量身高，进行调查访问。

小学一年级（下）数学集体备课

第三单元

１　小兔请客

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

主要设计者：

刘洋

教学目标：

１、结合解决实际问题的过程，能正确地进行整十数的加减法运算。

２、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活实际的联系。

３、在解决加减法的具体的情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。

教学重点：

正确进行整十数的加减法运算。

教学难点：

利用小棒操作，形象理解加减法的算理。

目标实施：

1、教师出示挂图。

了解图意。

引导学生提出数学问题。

２、解决问题。

利用手中的小棒动手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。

３、认识加法各部分的名称。

４、认识减法算式中每部分的名称。

５、巩固练习，游戏：

我摆你说。

我说你摆。

６、生看图，审题。

师点拔：

括号里的单位名称是什么？

（根），我们计算出图中有多少根小棒。

引导学生独立列式计算。

７、口算比赛，汇报得数。

评出优胜小队。

小学一年级数学（下）集体备课

第三单元

２采松果

负责人：

初凤明组长：

刘春莲

主要设计人：

李大林

　　教学目标：

　　1．在具体情景中，进一步体会加减法的意义．

　　2．探索并掌两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算．

　　3．知道交换加数的位置，和不变。

　教学重点、难点：

　　探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算．

　目标实施：

　　１、活动一：

进入情境，探求知识．【出示采松果课件】看着这个画面你想提出什么问题呢？

　并试着让学生列式解答

　　２、让学生说在计算两位数加减一位数时，怎样计算较快？

　　３、活动二：

动手操作，建立表象．用小棒代替松果，摆一摆，25加4等于多少，并和你的同桌说一说你是怎么摆的．

４、活动三：

巩固练习，掌握方法．

５、活动五：

全课总结，完善新知．通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

小学一年级（下）数学集体备课

第三单元

３　青蛙吃害虫

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

主要设计者：

王娇

教学目标：

1、继续体会在具体情境中提出问题，培养学生解决简单问题的意识和能力。

2、在活动中经历两位数加、减整十数的计算，探索整十数的计算，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，并能正确口算。

教学重难点：

1、两位数加、减整十数的计算方法。

2、如何根据题目内容提出简单的问题。

目标实施：

1、猜谜语。

（出示图）根据这副图，你能提出哪些数学问题？

请在小组内说一说。

提出数学问题。

并试着解答，集体订正。

２.动手操作，交流算法。

（1）用计数器验证结果。

在计数器上拔一拔，算一算一共是多少？

（２）数小棒的方法。

３、整理算法：

怎样计算两位数加整十数？

4、结合图意，独立完成课本第24页填空，然后集体订正。

５、学生试着总结怎样计算两位数加减整十数的（不进位，不退位）加、减法？

举例说明。

教师加以补充。

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第三单元

4拔萝卜

负责人：

初凤鸣组长：

刘春莲

主要设计者：

刘洋

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

教学重点：

探索两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确进行计算。

目标实施：

1、创设情境，提出问题。

故事导入引出（投影第28页主题图）学生根据这个故事提出那些数学问题呢？

2、独立思考，合作交流。

4 、列出算式，估计结果。

5、估一估，36+23大约等