《祝福》导学案及答案.docx
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《祝福》导学案及答案
《祝福》导学案及答案
【篇一：
祝福导学案答案】
1.梳理课文情节
眼前序幕祝福景象和鲁四老爷
结局回忆开端初到鲁镇,帮工鲁家
发展被迫改嫁，被卖深山，勤劳谋生
高潮眼前尾声祝福之夜,祝福景象和我的感受
第二课时
2.比较三次肖像描写的异同，分析其用意。
明确：
作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：
勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。
但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。
而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。
作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀
表现人物的质朴、善良、温顺与勤劳,更重要的是表现了人物命运的变化,揭示了人物一步一步被逼向灭亡的过程.总起来看,几次描写概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻表明祥林嫂的悲惨遭遇并不是固有的，而是因为外在的客观因素（封建专制、迷信落后的客观环境）造成的，揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。
通过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出更为逼真，主题思想更为鲜明。
探究二祥林嫂的语言描写
1.找出祥林嫂自述阿毛之死的语言，分析作者为什么不厌其烦的写？
更突出了祥林嫂的痛苦与自责
2.找出祥林嫂与柳妈的对话，体会人物语言的作用。
加重了她的精神负担
3.找出祥林嫂与“我”的对话，体会人物语言的作用。
展示了其矛盾心理，说明希望彻底破灭
探究三祥林嫂的动作描写
1.文中同样用了很多的动作描写，以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？
她讪讪的缩了手难为情
转了几圈，疑惑的走开心怀希望
受了炮烙似的缩手，失神的站着彻底失望
探究四祥林嫂的抗争
1.祥林嫂对不幸的命运抗争过吗，从文中找出她的抗争表现。
抗争表现:
逃：
山中出逃,做工鲁镇——敢于直面封建妇道、孝道，
撞：
改嫁中的“出格”行为——对婆家为她安排的命运的反抗
捐：
倾其所有,洗刷“污秽”——追求人的平等权利
问：
死前问我鬼神——对天经地义的神权的质疑
2.你如何看待祥林嫂的抗争?
这种抗争的实质是什么?
逃躲避被卖
撞不愿二婚“从一而终”的封建观念
捐向封建迷信低头
总结:
抗争是自发的，缺乏明确的认识，而且方式方法都是错误的。
所以，抗争的结果只能是逃出“苦海”，又进“狼窝”。
封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的，落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。
第三课时
1.哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系?
鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、卫老婆子、柳妈
2.鲁四老爷是怎样的一个人?
文中哪些地方可以看出鲁四老爷的特点？
明确：
顽固保守、固守礼教、阴险歹毒、封建礼教的忠实走狗
鲁四老爷对雇用祥林嫂最初的态度是“皱眉，讨厌她是寡妇。
”祥林嫂被抢走时，鲁四老爷的反应可以用两次“可恶”和“然而”来概括。
鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。
寻人时，也仍然是“踱”。
发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而”。
我们细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。
第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。
“然而”是书面语转折连词，后面隐含的意思是：
祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆作主，理所当然，而且表示了鲁四老爷的假斯文。
第二次说“可恶”是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。
“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。
第一部分有一部分对鲁四老爷的大骂新党及其书房的描写。
这一切都能可看出鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。
他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。
他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是他通过“祝福”阻断了祥林嫂的生路，把她逼向死地。
他是导致祥林嫂惨死的为什么要描写四叔的书房？
书房可以看出四叔的思想旨趣的保守、陈旧、落伍，同时书房又有些破败，比如对联一半脱落，《康熙字典》未必完全，显示出四叔并非一个治学严谨的道学家。
“事理通达心气和平”的对联与他骂祥林嫂是谬种形成鲜明对比，具备讽刺意味，写出了四叔的虚伪。
3.分析柳妈如何成为“祥林嫂”之死的帮凶。
柳妈和祥林嫂同样是一个旧社会的受害者，虽然她脸上已经“打皱”，眼睛已经“干枯”，可是在年节时还要给地主去帮工，可见她是一个受压迫的劳动妇女。
但是由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，相信地狱、报应之类的封建迷信思想和“饿死事小，失节事大”的理学信条。
至于她讲阴司故事给祥林嫂听，本身没有什么恶意，也完全是出于善意，主观愿望还是想为祥林嫂寻求“赎罪”的办法，救她出苦海，并非要置祥林嫂于死地。
但柳妈以剥削阶级统治人民的思想——封建礼教和封建思想为指导，来寻求解救祥林嫂的“药方”，这不但不会产生疗救的效果，反而给自己的姐妹造成难以支持的精神重压，把祥林嫂推向更恐怖的深渊。
祥林嫂花了12元鹰洋去捐门槛，是她的又一次反抗和挣扎，她要顽强地活下
去，争取恢复一个普通女佣的地位。
所以捐了门槛以后“神气很舒畅，眼光也分外有神”，祥林嫂以为从此可以摆脱厄运了。
可是四婶在祭祀时的一句话使祥林嫂陷于绝境。
祥林嫂受到了致命的打击。
“眼睛窈陷下去，连精神也不济”，胆怯，惴惴，是一个木偶人。
祥林嫂精神上的巨大变化，显示了心灵上的巨大创伤。
最终，祥林嫂竟被鲁四老爷一脚踢开。
柳妈还算是同情祥林嫂的一个。
同情祥林嫂的人，也把祥林嫂推向深渊，更显示出悲剧之可悲。
4.我是怎样的人？
作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。
“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力祥林嫂以帮助。
在小说的结构上，我又起着线索的作用，祥林嫂的一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。
5.分析“鲁镇上的人们”对祥林嫂遭遇的态度。
鲁镇上的人们对祥林嫂的遭遇没有任何的同情，他们一开始只是用祥林嫂的悲剧满足一下自己的猎奇心理，等到厌倦了，便对之嘲笑唾弃，表现出一种冷漠厌烦的态度，他们也是深受封建礼教思想毒害的人，正是由于这种思想统治了他们的灵魂，所以，他们鄙视祥林嫂，他们的态度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他们和鲁四老爷一起，把祥林嫂逼上了死路。
祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她增加痛苦。
第一段文字中冒号ab的作用各是什么？
（a提示下文，给“改变之大”作精要的注释。
b总结上文，说明祥林嫂已经是一个乞丐了。
）
2．第一段划线句中“间或一轮”是什么意思？
这句话形象地表明了她怎样的精神状态？
（偶尔转动一下。
悲哀到麻木）
3．划线句②中，祥林嫂的眼睛为何会忽然发光？
（因为她向我询问的一件事包含着她的希望，希望“我”能解答她临死前心中的疑惑）
4．祥林嫂为什么要问划线句③？
这表现了她怎样的性格？
（因为她希望死后有灵魂，就能见到自己朝思夜想的爱子；又希望死后没有灵魂，没有地狱，那样就不会被锯成两半。
这既反映了祥林嫂受封建礼教思想的摧残，更能表现她对命运的反抗性格。
）
5．我对祥林嫂三个问题的回答概括起来是哪七个字？
这说明什么？
（也许有也未必说不清。
“我”同情弱者却又无能为力，推脱逃避）
6．最后一段“我”的感想表明了“我”是怎样一个人？
（①同情劳动人民，憎恶封建思想②逃避现实，软弱无能）
第四课时
1.小说的标题为“祝福”，其中有什么样的深刻含义呢？
明确：
（1）.年底的祝福是一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成清晰的发展脉络。
（2）.作者用祝福为题，包含了反讽意味，在鲁镇家家祝福的背景下，被众人歧视的祥林嫂却在这一刻死去，增添了作品的悲剧氛围。
（3）.祝福与祥林嫂的命运发展关系密切，进鲁宅的三次祝福，第一次祝福，体现了祥林嫂的勤劳，后两次祝福时遭拒，使祥林嫂精神崩溃。
2.找出文中开头的祝福场景，分析其作用。
开头的祝福景象：
小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：
晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。
调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。
课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。
3.找出文中结尾的祝福场景，分析其作用。
结尾的祝福景象：
这一段景物描写是由回想到现实，第一句是过渡，与前面转入回忆的句子照应，这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。
最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？
买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。
这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，使结构更加严谨完善。
4.找出和祥林嫂死后和祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时的环境描写，分析作用。
（1）祥林嫂死后当晚“冬日雪短?
?
反而渐渐地舒畅起来”一节：
这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛，烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂”等词中可以看出。
中间的议论是反语，表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨。
最后一句的“轻松”实际上可理解为愤激和沉痛。
（2）祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点地下来了”：
暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到了暗示情节的作用。
5.试提炼小说环境描写的作用：
①提供人物生活的场所。
②反映时代特征、社会特征。
③渲染气氛，衬托人物心情。
④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。
⑤暗示、推动情节的发展。
1．简要概括本段文字的大意。
（写祝福景象和我的感受）
2．本段文字如何写祝福景象？
（着眼于听觉，辅之以幻觉，由近而远，由实而虚）
3．“我”的“从白天以至初夜的疑虑”指什么？
（怀疑祥林嫂的死与自己的回答有关）
4．作者极力渲染祝福景象有何用意？
（首尾呼应，将祥林嫂的寂然惨死与富人们的欢乐祝福形成鲜明对比，加深悲剧气氛，突出小说反封建的主题）
5．最后划线句有何深刻含义？
（封建社会的“神”永远是站在富人一边的，它带给穷人的永远是无尽的苦难；富人们欢乐的祝福掩盖了穷人的斑斑血泪和垂死挣扎。
含蓄而愤怒地控诉了封建社会的吃人本质）
11．承上启下念念难忘
12．可爱之处在于吹笛子的卖水人以其自身的素质吸引了顾客，使顾客在一种音乐的氛围中感到“水”的美味。
13．冰冷的酸柑水笛子柔美的声音
14．不能。
表现卖水人的热情好客和浓郁的人情味。
15．“物以稀为贵”
【篇二：
《祝福》导学案答案】
人：
郭仁玲审核人：
郭仁玲2009—3—5
【学习目标】1、梳理概括小说情节,体会倒叙写法。
写、语言描写、环境描写等）。
3、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。
4．总结鉴赏小说的方法，提高学生的鉴赏能力。
【学习重点】1、品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描
写、语言描写、环境描写等）。
2、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。
【学习难点】1、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。
2、体会诗环境描写的作用。
【学法指导】自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨
【课时安排】3课时
2、品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描
第一课时
学习要点:
了解作家作品及写作背景,阅读全文，把握文意。
【作家作品】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。
主要作品有：
小说集：
《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。
《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿q正传》等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
他在《彷徨》书扉页上引用《离骚》诗句：
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”后来在《题〈彷徨〉》一诗中说：
“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。
”
【写作背景】《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。
小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。
《祝福》写于1924年2月7日。
20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。
鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。
他看到帝制政权虽被推翻，
但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选择妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。
目的是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒．
【知识链接】小说相关知识：
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会现实生活的一种文学体裁。
小说三要素是人物、情节和环境。
人物（外貌、语言、神态、动作、心理），情节（序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声）和环境（社会环境、自然环境）。
【预习导航】
1、阅读课文，给下列词语注音并注意写法。
2、给下列多音字注音并组词。
炮、咽、薄、强
3、阅读全文，把握文意。
（即弄清人物关系，复述故事情节，理清全文思路，梳理出全文的情节结构。
）
4、掌握基础训练9－10页“知识梳理”部分，完成“语言运用”部分。
第二课时
学习要点：
理清思路，梳理情节结构，体会叙述方法；
品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。
【人物解读及赏析】
一、整体感知：
1、理清全文思路，梳理出全文的情节结构。
序幕祝福景象和鲁四老爷
眼前
结局凄然死去
开端初到鲁镇
倒叙
回忆发展被迫改嫁
高潮再到鲁镇
眼前尾声祝福景象和“我”的感受
⒉本文在叙述方法上有什么特点？
小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？
为什么采用这种结构？
倒叙。
“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。
”
（1）在情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念。
小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，而且引起了鲁四老爷的愤怒，“不早不迟，?
?
这就可见是一个谬种！
”，这就造成了一系列的悬念：
祥林嫂是什么样的人？
她为什么会落到这样的境遇？
她为什么会得罪鲁四老爷？
?
?
（⒉）从小说矛盾关系上，渲染悲剧气氛，形成对比，突出反封建主题。
“祝
福”盛况与祥林嫂寂然死去形成鲜明对比，渲染悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
⒊、本文的人物有哪些？
主人公是谁？
祥林嫂、鲁四老爷、祥林嫂婆婆、四婶、柳妈、鲁镇其他冷漠麻木的民众、“我”等。
主人公是祥林嫂。
二、深入赏析：
（一）作者是如何塑造祥林嫂这一人物形象的？
找出文中最能展示人物性格的肖像、语言、动作描写的语句品味分析。
1．文中有几次描写祥林嫂的肖象？
有什么变化？
从中反映了什么？
肖像中你印
象最深的是什么？
找出相关描写体会其作用。
白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀。
表现祥林嫂的性格特点：
勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。
更重要的是表现了人物命运的变化,揭示了人物一步一步被逼向灭亡的过程，深刻地揭示封建礼教对劳动妇女身心的摧残与迫害。
鲁迅说过：
“要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛。
”《我怎样做起小说来的》肖像中印象最深的是她的眼睛。
描写祥林嫂的眼睛
顺着眼初到鲁镇做工
顺着眼,眼角上带些泪痕,第二次到鲁镇
眼光也没有先前那样精神了
直着眼讲阿毛的故事
瞪着眼别人嘲笑她的伤疤
眼光分外有神捐了门槛之后
失神、窈陷不让祝福
眼珠间或一轮沦为乞丐
眼睛忽然发亮问有无灵魂
眼睛的描写，有丰富的内涵，展示了人物的内心世界，表现了人物命运的变化,形象的揭示了她走向绝境的过程。
⒉、找出几处典型的语言描写品味其心理。
自述阿毛之死更突出了祥林嫂的痛苦与自责
与柳妈对话加重了精神负担
与“我”对话矛盾心理希望破灭
⒊、动作描写关于祥林嫂的反抗精神:
a:
祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?
抗争表现:
逃;山中出逃,做工鲁镇——敢于直面封建妇道、孝道,
捐;倾其所有——洗刷“污秽”
b:
你如何看待祥林嫂的抗争?
这种抗争的实质是什么?
逃躲避被卖
撞不愿二婚“从一而终”的封建观念
捐向封建迷信低头
总结:
抗争是自发的,缺乏明确的认识,而且方式方法都是错误的.所以,抗争的结维护自我尊严撞:
改嫁中的“出格”行为——对婆家为她安排的命运的反抗
【篇三：
《祝福》导学案答案】
xt>编制：
黄毅审核：
2011年3月班级：
姓名：
学习目标：
1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建
礼教的罪恶本质。
2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
4、领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
学习重点：
1、本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
2、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
学习难点：
理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
学习方法：
自主、合作探究法
课时安排：
三课时
第一课时
学习内容：
1、了解小说创作的时代背景
2、掌握课文中重要词浯。
3、熟悉课文内容，把握小说情节
一、独立自学（a级）
1、知识链接：
①相关背景
《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《_____》中的第一篇。
小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。
《祝福》写于1924年2月7日。
20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。
鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。
他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。
妇女是中国封建思想最大的受害者。
鲁迅就选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。
目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
②关于“祝福”
“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。
每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天
神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。
2、给下列加点字注音。
钝（）响寒暄（）瓦楞（）朱拓（）．．．．
间（）或悚（）然踌蹰（）（）荸荠（）．．．．．．
不更（）事谬（）种俨（）然雪褥（）．．．．
尘芥（）形骸（）脸颊（）（）桌帏（）．．．．
讪讪（）敛（）怔怔（）瞥（）．．．．．．
拗（）不过蹙（）缩歆享（）．．．
2、解释下列词语。
间或：
悚然：
踌蹰：
瑟瑟：
沸反盈天：
絮絮：
歆享：
蹒跚：
二、熟悉课文内容，把握情节的发展脉络。
三、合作交流、质疑解难（b级）
1、一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，有的还有序幕和尾声。
请列出本课情节结构。
情节内容起讫段落时间
序幕祝福景象与鲁四老爷1――2
结局祥林嫂寂然死去3――33迎春之时，一命归天（第28段）开端祥林嫂初到鲁镇34――53春日之时，丈夫死亡（第35段）发展祥林嫂被卖改嫁54――65孟春之时，被卖改嫁（第40段）高潮祥林嫂再到鲁镇66――111暮春之时，痛失爱子（第67段）尾声祝福景象与我的感受112
2、本课的情节在结构上采取了什么手法？
试分析它的作用。
倒叙。
1、为读者设臵了一系列悬念：
祥林嫂过去是什么人？
为什么会落到这个地步？
为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？
这一切都使读者急于追根溯源探求原委。
2、造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛；死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
3、你认为小说的线索是什么。
a．以“我”的见闻为线索。
b．以“祝福”为线索
c．以“祥林嫂的悲惨遭遇”为线索
（着重理解小说的情节是围绕祥林嫂的悲惨遭遇展开的）
四、课后作业：
有感情地朗读小说的环境描写及人物对话描写的文段。
第二课时
学习内容：
1、把握文中环境描写的作用。
2、体会文中人物刻画的方法。
3、分析课文细节描写从而把握人物形象。
学习过程：
一、进一步熟悉课文内容，从文中勾画出环境描写的语段和对祥林嫂三处肖像描写
的语段。
二、合作交流，质疑解难。
（bc级）
1、课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？
哪些语句带有作者的感情或有特定的思想
内容？
小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：
晚云的闪光、爆竹
的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。
调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。
课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句
透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。
其中有一句话“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”值得注意。
这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。
而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。
这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
2、这部小说除此处外还有哪几处环境描写？
品味其中的语句，体味环境描写的
作用。
明确1：
开头和结尾的祝福场景；祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节；祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点地下来了”。
明确
2：
开头的祝福景象：
小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气
氛：
晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。
调动了读者的视觉、听
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