品社四年级第三元电子备课教案.docx
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品社四年级第三元电子备课教案
第三单元我的绿色日记
第一主题：
流过家乡的小河
教材分析及设计意图：
《流过家乡的小河》是教育科学出版社品德与社会四年级下册第三单元《我的绿色日记》这一主题单元中的第一个主题。
其中《清清家乡水》旨在从学生认识清清家乡水对人们生活和生产的重要性入手，了解水资源的可贵，关注家乡水资源的现状，探究家乡水资源的一些问题以及产生的原因和危害。
调动产生调查研究的欲望，并制定调查研究的计划书，为下一步“沿着河边走一走”进行实地考察做准备。
《沿着河边走一走》是在学生充分认识到水资源重要性的基础上，了解家乡水受污染的程度，探究家乡水资源污染产生的原因和危害。
培养学生进行社会调查，撰写简单的考察报告的能力，初步树立环保意识，养成珍惜水资源的好习惯，激发热爱家乡的情感。
清清家乡水
教学目标：
1.认识水的重要性，知道水是宝贵的、有限的资源。
2.关注家乡水的现状，制定考察家乡水环境的计划。
3.激发学生热爱家乡、珍惜水资源的思想感情。
教学重点：
认识水的重要性，理解水是我们的生命之源
教学难点：
关注家乡水的现状，激发学生热爱家乡、珍惜水资源的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
学生课前调查水的作用，家庭生活中需要用到水的方面，通过调查了解，初步感悟水的重要性。
二、课中探究，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1.出示谜语：
不洗不脏，越洗越脏，洗了不能吃,不洗反能尝。
是的，谜底是“水”。
水是生命之源，今天老师带来了一些关于水的图片，我们共同来欣赏一下。
2出示家乡的有关水资源图片、视频。
同学们，你们觉得刚才欣赏的风景美吗？
哪里美？
谁来说一说？
3.是的，我们的生活环境，正是因为有了这些清清的流水我们的家乡菜变得如此美丽，同学们想对这些美丽的水流有更多的了解吗？
这节课，就让我们共同走进《清清的家乡水》。
（二）合作学习，体验生活
活动一、水是生命之源
1.小河、湖泊、溪流这些清清的家乡水，在美化了我们生活环境的同时，还哺育了美丽的生命，哪些生命需要水来哺育呢？
课前老师让大家对水的作用进行了调查，谁来给大家介绍介绍啊？
学生汇报：
人、动物、植物……
2.是的，“水是生命之源”，地球上的一切生物都离不开水，那么我们在哪些方面需要用到水呢？
学生汇报：
洗菜、做饭、洗漱、洗衣服……
3.除了家庭用水，我们在生活中还有哪些地方离不开水？
学生汇报：
农业灌溉、城市绿化、发电、造纸……
看来水的作用可真大呀，老师也搜集了水的用途图片，我们一起来了解一下吧！
（出示课件：
生活用水、农业灌溉、城市绿化、造纸、炼钢、发电……）
生产生活中我们时时刻刻都要用到水，老师还搜集了有关水在人体及植物内含量的一些资料我们一起了解一下（课件出示）：
（1）人体内的水分，大约占到体重的65%。
其中，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%呢！
人体一旦缺水，后果是很严重的。
缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，意识不清。
（2）植物含有大量的水，约占体重的80%，蔬菜含水90%-95%，植物不仅满身是水，还一生都在消耗水。
1公斤玉米，是用368公斤水浇灌出来的；同样的小麦是513公斤水，棉花是648公斤水，水稻竟高达1000公斤水。
（3）水被誉为工业的血液。
制造1吨钢，大约需用25吨水。
制造1吨纸需用450吨水。
食品厂的和面、蒸馏、煮沸、腌制、发酵都离不了水，酱油、醋、汽水、啤酒等，简直就是水的化身。
4.如果一时没有水或停水，我们的生活会怎样？
你经历过没有水的时候吗？
生：
……
一时没有水，已经让我们如此感到不适应，可是如果一星期，一个月，甚至是一年没有水会是什么样呢？
我看到很多同学都在深思，你们此时此刻在想什么？
生：
……
5.同学们，我们想想都感到这么可怕，可是缺水的现象在我们的周围却时有发生，我们来一起了解一下（课件出示：
干旱图片和儿童艰难取水的图片或相关报道视频）。
同学们，看到这些你有什么想说呢?
生：
……
（三）深化感悟，引导生活
活动二、关注家乡水
1.同学们讲的真好，老师也深受启发，可是，同学们知道吗，就在我们感谢水哺育了所有生命的同时，有人却不懂的珍惜，乱扔垃圾、乱排污水（出示课件）。
2.看到这些，你的心里会想些什么呢？
在你的印象中家乡的水是什么样的？
生：
……
3.你关注过家乡水吗？
你最想了解哪些方面的问题？
生：
……
活动三、制定考察计划
同学们可以根据共同感兴趣的问题，按照寻找污染源、取水样考察水质、观测水面漂浮物、水中生物、调查访问水污染的危害等项目自由结合成为考查小组。
1.分组讨论研究制定考察活动计划。
2.学生汇报、相互评价小组的考察计划。
3.同学们的考察计划制定的都比较完善，请同学们思考一下，我们在考察中还需要注意哪些安全方面的问题？
课件出示（温馨提示）
三、课后践行，内化感悟
根据小组制定的考察计划，对家乡的小河进行实地考察。
课后反思:
沿着河边走一走
教学目标：
1.组织学生以小组合作的方式进行水环境实地考察，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
2.交流考察成果，指导学生撰写简单的考察报告。
3.培养学生热爱大自然，养成珍惜水资源的好习惯，初步树立环保意识。
教学重点：
培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
教学难点：
了解家乡水资源的情况，培养学生热爱家乡和保护环境的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
学生课前考察家乡水资源（如小河、沟渠等）。
如：
有的寻找污染源，有的取水样考察水质……可以利用绘画、拍照、做笔记、录音等形式把考察的情况记录下来。
考察时间在课内统一进行或课外自由组合进行，由老师根据情况定。
二、课中探究，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
课余时间同学们都进行了一次河流之旅，这次考察活动很成功。
大家既注意了活动安全，又增长了见识，还培养了社会调查能力。
下面我们就再“沿着河边走一走”说说你调查的河流都给了你哪些信息。
（二）合作学习，体验生活
活动一、成果展示会
1.学生按课前的小组分工分别展示自己小组的成果。
向同学展示。
看考察时拍摄的照片、采取的水样标本、访问记录、水环境调查表等。
2.每小组选派一名同学当解说员，根据自己喜欢的形式向同学们解说考察的具体情况。
要求说清考察的内容、考察的情况、考察的结果说明。
3.听完同学们的介绍，你心中最大的感触是什么？
同学们的考察很全面，家乡水环境的现状已经为我们敲响了警钟！
我们可以把我们的考察图片、实物在社区内展示或以考察报告的形式向有关部门汇报，以引起大家的注意。
活动二、学写考察报告
1.出示课本40页舞水河河水考察报告范例
学生讨论：
考察报告分为哪几部分？
写考察报告时要注意些什么？
2.由各小组成员共同商量、撰写本组考察报告。
3.全班交流，互评考察报告。
（三）深化感悟，引导生活
活动三、“金点子”交流会
1.教师引导学生根据考察报告自己整理归纳出几个重要的污染问题：
河面漂浮物怎么处理？
工业废水如何处理？
河岸边的生活垃圾如何管理？
……
你都能想出哪些办法来解决？
赶快行动吧！
把你的金点子告诉大家好吗？
金点子大赛现在开始
3全班同学共同推选“金点子大王”，把治理意见投递给环保部门或相关部门。
活动四、我的绿色日记——家乡的水
同学们，本次调查我们都有很大的收获，下面把你发现的问题你和你的建议写下来，完成你的第一篇绿色日记吧！
1、日记的形式内容应不拘一格，可以是考察之后的报告、照片、资料、感想、收获、水域周边环境简易图……也可以谈谈自己今后在保护水环境方面的具体行动。
2、全班交流、评价考察报告。
三、课后践行，内化感悟
1.由全班同学共同推选出一位同学综合各组的考察报告，撰写一份班级考察报告，把考查报告投递给环保部门或相关部门。
2.课外举办“家乡水环境展览”
在学校或社区办一个小型的展览，把我们的绿色日记以及收集的资料和图片展示出来，引发人们对家乡水环境问题的关注。
课后反思:
主题二我们时刻在呼吸
教材分析及设计意图：
本主题通过正反两个方面，通过清新空气与浑浊空气的对比，引导学生结合生活经验，认识到空气质量的重要性和浑浊空气对人们的危害，使学生意识到空气质量与人们的身体健康和生活质量密切相关，激发学生对空气污染的原因进行探究的兴趣。
教学目标：
1、体验空气污染的危害，关注家乡的空气质量。
学会从身边的小事做起，保护空气，提高环保意识；
2、探究空气污染的原因和对人们生活的影响，寻找解决问题的办法;
3、培养以合作的方式开展社会调查活动的能力，从生活中寻找污染源。
教学重点：
激发学生保护环境的意识；培养学生保护环境的行动。
教学难点：
探究空气污染原因，寻找解决问题的办法。
一、课前体验
分小组。
采取自愿组合的方式，把全班分成若干小组。
完成空气污染表现调查表、空气污染原因调查表、空气污染对策调查表、空气污染危害调查表、城市空气质量记录表（注意事项：
材料可以用图片或者实物表现。
）
二、课中体验
（一）游戏体验，感受呼吸重要：
憋气游戏，同学们，在开始上课前，老师想和大家做个测验：
把嘴巴闭上，然后用右手捏住鼻子，看谁能够坚持3分钟的时间。
如果谁先支持不住，就举手示意老师，现在请一位同学上台帮老师计时，看看你们能做到吗？
老师宣布测试结果。
思考：
这个实验能够说明什么问题？
（板书：
我们时刻在呼吸）
【导入是为了引出课题——我们时刻在呼吸；让学生体会到呼吸的重要性。
】
（二）活动体验，感受空气质量：
1、实物演示，感受空气质量：
（出示刚采的叶子），这是老师刚才在我们学校采的树叶，大家观察一下，叶子上面布满什么？
（灰尘）
师：
再转头看看我们教室的窗户（教室内布满灰尘的物品），怎样？
师：
大家想象一下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过我们的呼吸进入鼻子，那该多可怕呀！
2、情境体验，感受空气质量：
出示图片（课本43页情景图）：
看，这个小女孩，昨天才擦了桌子，今天又有了很多灰；
这位叔叔正在擦皮鞋，看到才穿了一天的皮鞋已经蒙上了厚厚的一层灰，发出了无奈的感叹。
“哎，才穿了一天又脏了”！
！
！
大家的身边发生过类似的事情吗？
生交流生活中的现象
3、小组讨论，汇报课前完成的表格，感受空气质量。
（1）交流《空气污染表现调查表》
空气污染表现
内容
材料
小组内交流，并汇总。
组长展示汇报。
（2）展示《城市空气质量记录表》
城市
日期
空气质量状况
说明的问题
小组内交流，并汇总。
组长展示汇报。
（3）小结空气污染现象（配合图片
雾霾天气，道路两边绿化带上的尘土、塑料袋，污染的河水等。
（三）了解危害，探索原因：
1、故事引入，感受空气污染危害：
（课本43页“爸爸的鼻炎又犯了”，谈感受。
）你感受到空气污染了吗？
2、交流《空气污染危害调查表》，谈感受；
把你搜集到的材料小组内交流，并汇总。
组长展示汇报。
空气污染危害
内容
材料
看到这些你想说些什么？
（空气污染的危害可真大呀！
不公影响健康，还会造成更为恶劣的天气状况。
）
3、交流《空气污染原因调查表》，谈思考。
空气污染原因
内容
材料
小组内交流，并汇总。
组长展示汇报。
通过这份调查你想说些什么？
（让学生自由谈感受。
）
（四）讨论交流，寻找对策：
1、出示课本42页的插图，扮演“环保小卫士”，了解“绿色植物的作用”；
2、这么多的空气污染隐患已经威胁到我们的健康和生命安全，老师请同学们都来当一回“环保小卫士”为空气的健康出谋划策，该如何解决这些问题？
小组讨论交流《空气污染对策调查表》，了解人们为改善“空气质量”所作出的努力。
生交流：
植树造林、改善路况、用洒水车、治理有污染的工厂出行多坐公交少开车……
2.师小结，指导学生行为：
同学们真是聪明的环保小卫士，说出了自己的真情实感，出了这么多主意，希望大家今后都能从身边的小事做起，保护我们的空气，（如果我们人人保持空气新鲜，人人为我们时刻呼吸的空气献出一份力，）在人人的共同努力下，我相信天更蓝，树更绿，水更清，空气更清新。
三、课后践行
（课件播放《嘀哩嘀哩》旋律、出示地球画面）同学们，今天我们懂得了保护环境是我们的责任，老师想送给大家一句话：
真正检验我们对环境贡献的不是言辞，而是行动，行动起来吧！
从自我做起、从自家做起、从小事做起，从现在做起，个个争做优秀的环保小卫士，让我们用实际行动来呵护我们美丽的家园！
（课件出示【说做就做】全班开展一次“四美家乡”活动。
）
下课！
环保小卫士们走过的地方一定是干净的，请同学们边走边捡起地上的纸。
课后反思:
第三单元第三主题：
大自然中的朋友
教材分析及设计意图：
这一主题包含“听听他们的呼唤”“水百合花的启示”两项内容。
其设计意图：
首先让学生感受动植物及其家园——森林遭到破坏，动植物的生存环境不容乐观的现状；然后通过渗透浅显的生态平衡的意识，使学生认识到由于人们的破坏行为导致动植物减少以及由此产生的危害。
最后设计了一个主题活动作为探究家乡生态环境问题的总结活动。
这一主题以点带面，前后涉及到的内容有森林、动植物、土地等资源问题，也涉及了诸如噪音等其他环境污染问题，还有人们的行为与生态环境的关系、生态环境与人们生活的关系等问题。
可以看作对家乡整个生态环境总的思考和认识。
教学目标:
1、关注家乡的动植物，初步了解人们的行为对生态环境的破坏。
由此给自己的生产、生活带来的不利影响。
2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。
3、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。
教学重点:
引导学生关注身边动植物的生存现状，关注自然界的生态平衡，初步树立生态意识。
教学难点:
通过学习此课，引导学生明白浅显的生态学知识。
教学准备:
课件环境被破坏后的资料（文字、图片、录像、课件等均可）
课前搜集自己身边的有关动植物的资料
教学过程:
一、课前体验初步感悟
1、倾听歌曲诠释朋友
师：
播放歌曲《朋友》，听完歌曲，你认为什么是“朋友”？
“朋友”之间应该怎样？
生：
自由发言。
2、学生介绍认识朋友
说一说大自然中的朋友有哪些？
3、教师小结导入课题
师：
动植物是人类的朋友，是大自然赐予我们的宝贵财富，那么我们人类是怎样对待它们的呢？
它们赖以生存的家园是什么样的？
这节课我们就到大自然中去找一找我们这些《大自然中的朋友》，关注它们的生活，听听它们的呼唤吧！
（板书课题：
大自然中的朋友）
二、课中探究深化感悟
（一）听听它们的呼唤
活动一朋友的倾诉
播放课件（被砍伐的树木光秃秃的山坡站在电线杆上唱歌的凄凉小鸟等）
生：
观看课件，思考：
1、是谁搬走了小鸟的家？
鸟儿的家去了哪里？
2、面对这不堪忍睹的一幕幕，你有什么感受？
请说一说。
3、森林有什么作用？
回忆《鸟的天堂》给小鸟带来的快乐。
4如果森林遭到破坏，我们的生活会怎么样？
课件出示《一个小村庄的故事》。
生：
交流：
看了这个故事你有什么感想？
5、交流：
说一说，你吃的、穿的、用的等物品，有哪些来自大自然？
6、讨论：
为了小鸟和我们自己的家园，我们该怎么做？
师：
同学们，为了小鸟有一个暖暖的小窝，为了我们人类拥有一个幸福温馨的家园，我们不能再沉默，行动起来，让我们从一点点小事做起，亲手栽下一棵小树，用我们的行动唤醒人们：
植树造林，保护环境，维持生态平衡。
（板书：
保护环境）
活动二朋友的呼唤
师：
是呀，人类为了自己一时的幸福生活，让小鸟无家可归，更有甚者，他们对我们人类的朋友赶尽杀绝。
1、谈贡献
师：
请说一说大自然中的朋友为我们人类做了哪些贡献？
生：
（讨论交流）青蛙捉害虫、蛇吃田鼠、麻雀吃青虫……
2、看命运
师：
它们的命运如何呢？
你想对这些人说些什么？
（课件出示图片：
有人在打鸟；有人在捕蛇；有人在买卖青蛙……）
生：
观看课件，交流
3、聊感受
师：
看了这些画面你有什么感受？
与同学们交流一下。
生：
讨论交流
师：
可怜的小动物们！
它们默默无闻地帮助着人类：
除天敌，护庄稼。
却被人类朋友无情地残害。
同学们，请你们想一想：
当我们用自己的双手残害了我们人类最忠实的朋友时，最得意的是谁？
请看一幅漫画。
出示漫画（教材第47页左上）：
师：
假如它们相遇会说些什么？
（可以让学生演一演）
生：
表演。
生：
交流感受。
4、想办法
师：
青虫和田鼠害怕的是它们的天敌。
天敌少了，它们就可以放心大胆地吃庄稼了！
就可以肆无忌惮的吞噬人类……同学们，面对这样的情形，我们能坐以待毙吗？
生：
不能，
师：
那我们该怎么做？
生：
自由交流。
师：
出示资料：
一只麻雀一年能吃掉10000多只害虫；一只青蛙一年能吃掉1500多只害虫；一条蛇一年至少吃掉1000多只老鼠，保护500多斤粮食；一窝燕子一年能吃掉50万到100万只害虫；一对喜鹊能使33万平方米森林免受虫害……看到这些资料，你有什么感想？
生：
交流
师：
小结：
所以，我们要保护害虫的天敌，保护人类忠实的朋友：
青蛙、麻雀……让它们自由、快乐地生活，为我们人类提供更好的帮助，使自然界保持生态平衡。
（板书：
爱护动植物）
（二）水百合花的启示
活动一朋友的警示
1、交流调查表
师：
同学们，我们大自然中的动植物朋友，它们的生死与我们人类生活息息相关，可以说没有它们就没有我们这个美丽的世界！
可是它们的生存状况令人十分担忧。
请看下面的调查表：
时间
动植物种类
数量
原因
100年前
老虎
10万头
森林破坏较少
20年前
野鸡、蕨菜
较多
生态环保护较好
10年前
麻雀
较少
被大量捕杀、生态环境被破坏
现今
老虎
不足5000头
森林破坏严重，被大量猎杀
师：
面对这样的统计结果，你们有什么体会？
请你向小组内的同学说一说。
生：
交流体会。
教师：
由于人类无节制的向大自然不断地索取，导致环境恶化，动植物生存出现了危机，令人堪忧。
但有些植物，在某种情况下，生长却非常迅速，造成了意想不到的后果。
2、探究“水百合花的故事”
请同学们阅读48页关于水百合花的故事。
（可以配以录像或满池塘水百合的图片）思考：
（1）想一想：
这个故事告诉了我们什么？
（2）交流：
这个故事给我们的启示。
（3）说一说：
你还知道那些类似的现象？
（4）如果遇到类似的情况，我们人类该怎么办？
请你给出出主意。
师：
小结：
百合蔓延，池鱼遭殃；森林破坏，鸟失家园；环境恶化，物种灭绝；沙漠扩大，耕地锐减。
环境保护迫在眉睫。
行动起来吧！
孩子们。
活动二朋友的愿望
1、日记中的心声
师：
当觉醒的人们感受到保护环境的紧迫性，就用自己的实际行动建造了一个全新的家园：
树木茂盛，鸟儿归巢。
（出示：
没有鸟的“鸟的天堂”的录像或图片，再出示“鸟的天堂”群鸟纷飞的图片。
将教科书第48页的学生日记当做录像的解说词）
2、学生交流：
（1）从日记中你想到了什么；
（2）“鸟的天堂”为什么会发生这样的变化。
（3）为了重建“鸟的天堂”，我们该做些什么？
请把你的奇思妙想说给大家听。
3、小结：
（播放课件：
环境优美的图片）为了森林茂密，空气清新，鸟语花香，溪流清澈，绿洲茵茵……为了人类的家园，我们一定要“保护环境，维持生态平衡”。
（板书：
保持生态平衡）
三、课后践行内化感悟
我是绿色小信鸽：
1、和自己要好的同学合作,写一份"拒吃野生动物"的倡议书,并将倡议书散发给当地部门及家长。
2、关注我们家乡的环境问题，做好相关调查。
把你认为最需要解决的问题，给学校或当地有关部门写建议信，谈谈你的想法和建议。
板书设计：
保护环境
大自然中的朋友保持生态平衡
爱护动植物
课后反思:
第三单元第四主题：
呵护绿色家园
教材分析和设计意图：
《呵护绿色家园》这一主题是教科版四年级下册第三单元的一个主题活动。
这一主题包含“我是环保小卫士”“我家的绿色生活”两部分。
本次活动，我意在通过让学生欣赏“费县美景”，了解“身边的绿色使者”事迹以及看“环境破坏现象”来感染学生，培养学生对“绿色家园”的呵护情感，从而引导学生如何保护身边的环境。
教学目标：
1、学习身边的“绿色使者”事迹，知道保护环境人人有责；
2、激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情；
3、从生活的细微处入手，主动参与力所能及的环保活动。
教学重点：
激励、引导学生去开展力所能及的环保活动。
教学准备
课件、环保宣传所需的材料，如废旧物品等。
教学课时：
1课时
教学过程
一、课件出示费县美景，如，奇石城、指动石风景区、许家崖万亩梨园、南岭广场等（轻音乐伴奏），边欣赏边进行讲解，使学生沉浸在家乡优美风景之中。
1、学生谈欣赏后的感受；
2、教师小结：
是啊，这就是我们的绿色家园。
近几年来，我们费县县委和县政府为切实抓好城乡绿化一体化建设，努力扩大森林面积，全面提升绿化水平，使我们的家园越来越美丽，但是，要打造绿化层次丰富、景观多样的现代化城市。
这就需要我们大家呵护我们的绿色家园
（板书课题：
呵护绿色家园）。
二、活动一、认识绿色使者
1、课件出示教科书50页“绿色使者”资料。
你还知道哪些绿色使者的事迹？
2、学生汇报收集到的绿色使者的事迹。
居住小区的环保清洁员、街道清扫工作人员、学校的值日生等……
（根据学生的叙述，师播放“环卫工人、园林工人、护林员工作的场面，并进行叙述：
同学们，我们的绿色使者们，不管是风吹还是雨淋，不管是严寒还酷暑，他们总是默默无闻的工作着。
每天清晨，当我们还沉浸在睡梦中时，“沙、沙、沙”的清扫声已经响起；夜晚，当我们都已经休息时，洒水车的音乐声才刚刚响起。
）
3、师：
正是有了这些“绿色使者”，我们的家园才会绿色满园，生机盎然，充满希望。
你们想对他们说点什么呢？
4、学生自由回答，表达对“绿色使者”的感情。
三、活动二、我是环保小卫士
（一）、师：
我们的绿色使者们为了创建优美的绿色家园，是那么的辛苦。
可是在我们的现实生活中却有很多人不珍惜他们的劳动成果，仍在破坏我们的“绿色家园”，请同学们看一下这是老师无意中拍摄到的一些破坏环境的现象。
1、学生观看“破坏环境”的景象
2、问：
这样的景象你们在生活中看到过吗？
3、学生自由发表。
4、小组组讨论：
（1）我们在生活中该如何处理垃圾？
（2）我们能为环保做什么？
5、学生汇报讨论结果。
6、教师小结：
同学们，老师希望你们把你们自己说的落实到实处，从我做起、从身边做起、从小事做起。
（二）、齐唱“绿色家园拍手歌”。
你拍一，我拍一，地球妈妈穿绿衣。
你拍二，我拍二，节约水电少浪费。
你拍三，我拍三，鲜花绿树铺满山。
你拍四，我拍四，不要乱丢是大事。
你拍五，我拍五，环境保护靠你我。
你拍六，我拍六，生态环境在喊救。
你拍七，我拍七，弯腰拾捡减垃圾。
你拍八，我拍八，滥杀生灵是自杀。
你拍九，我拍九，呵护环境要永久。
你拍十，我拍十，你我争做小卫士。
（三）、“环保知识”抢答。
以废纸作成答题卡：
1、3月12日是（）日？
2、6月5日是（）日？
3、4月22日是（）日？
4、保护水环境，我们应该选择使用（）洗衣粉？
A、普通B、无磷
5、为保护蓝天，我们在出门时，应该尽量选择乘
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