小学地理教案模板.docx
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小学地理教案模板
小学地理教案模板
小学地理教案小学地理教案模板
【篇1：
地理学科设计参赛模板及范例】
地理学科教学设计参赛模板及范例
第一部分：
教学设计模板
教学设计标题（课程标准和教材中规定的教学主题）
——副标题
（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）
一、基本说明
1教学内容所属模块：
（注明：
必修1、2、3/选修旅游地理/选修自然灾害与防治）2年级：
3所用教材出版单位：
4所属的章节：
5学时数：
分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）
2、内容分析：
（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）
3、学情分析：
（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）
4、设计思路：
（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）
教学过程描述
（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思
注意事项：
1、反思不仅要本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自
己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：
教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）
教学资源包括：
学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：
学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：
教学设计范例：
信息及其特征
一、基本说明
1模块：
高中信息技术基础2年级：
高中一年级
3所用教材版本：
广东教育出版社4所属的章节：
第一章第一节
5学时数：
40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
2、内容分析：
本课是开学第一课，需要给学生介绍一下有关信息技术学科的一些基本情况；同时本节内容比较简单，教师可根据具体情况有所深入地进行授课。
3、学情分析：
高一学生，有一定的计算机操作能力，但水平差异明显，对信息技术学科有浓厚兴趣，但对信息及信息技术学科本身的定义及应用并不很明确。
4、设计思路：
本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，如果只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成
一定的概念，达到理解和应用的目的。
教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
三、教学过程
【篇2：
小学数学说课模板一】
小学数学说课模板一
各位老师你们好！
今天我要为大家讲的课题是﹍﹍﹍﹍
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材分析（说教材）：
1.教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：
﹍﹍﹍﹍。
《》是小学数学教材第﹍册第﹍章第﹍节内容。
在此之前学生已学习了﹍﹍基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在﹍﹍中，占据﹍﹍的地位，以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2.教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：
（2）能力目标：
通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，
（3）情感目标：
通过﹍﹍的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.重点，难点以及确定依据：
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、教学策略（说教法）1.教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作：
教学方法。
基于本节课的特点，应着重采用﹍﹍﹍的教学方法。
2.教学方法及其理论依据：
学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3.学情分析：
（说学法）
（1）学生特点分析：
中学生心理学研究指出，小学阶段是抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上小学生好动，注意力易分散。
（2）知识障碍上：
知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，﹍﹍﹍知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
（3）动机和兴趣上：
明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
4.教学程序及设想：
（1）引入：
把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。
在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）由实例得出本课新的知识点
（3）讲解例题。
在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
（4）能力训练。
课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
（5）总结结论，强化认识。
知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
（7）板书（8）布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，
教学程序：
（课堂结构：
复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分）
小学数学说课模板二
各位评委，我今天说课的题目是《》
《》是小学数学第（）册第（）单元的内容，它的主要内容是（），它是的继续，同时对后续（）的学习有非常重要的作用，是学好（）必不可少的基础知识，所以本课内容在整个小学数学中占有重要地位。
基于以上认识，我把本节课的教学目标定位如下：
1、理解（），掌握
2、能运用来解决相关实际问题。
3、经历的学习过程，体验在生活中应用价值，初步具有敢于尝试、乐于交流、善欲反思的学习习惯。
依据教材的特点与教学目标的定位，我把（）作为本课教学的重点，把作为本课教学的难点。
本课教学我拟定以下三种教学方法：
利用知识迁移，实现自主构建；提供有效材料，鼓励探究发现；及时总结归纳，实现思维提升。
在学习过程中我将适时进行以下学习方法的渗透：
依托经验，自主建构；尝试探究，自主发现；合作交流，共同提高。
根据教材特点、目标的定位、教法、学法的要求，本课教学程序我打算分个部分：
一、（情境引入）；二、（探究新知）；三、（知识应用）；四、（解决问题）；五、全课总结-
一、情境引入
以往的学习生活已经为学习者提供了丰富的经验和背景知识，这些背景知识，一方面能为学生的继续学习提供了认知基础，另一方面原有学习历程的体验可以作为继续学习的经验起着引领作用，本着这个想法我决定创设（）的情境，具体通过以下个环节完成：
1、2、3、4、---
情境不仅是发现问题的“敲门砖”，而且还要有激发学习兴趣的作用。
以上这样的设计，一方面是为了激起学生的认知兴趣，另一方面是为了体现知识再造的需要，同时也为学生探究活动的开展指明了方向。
二、探究新知
知识不能简单的依靠教师传授而获得，在新课程下有效的学习活动不能单纯依靠记忆和模仿，动手实践、自主探究、合作交流是学生常用学习方式，因此，学习者必须主动地参与到学习活动中去，依据自己先前经验，在不断反思、不断思维提升的推动下，构建新知识的意义，从而使自身的知识系统不断地实现自我完善。
这部分我打算分（）环节来教学：
1、（），这环节我打算通过以下（）层次来完成。
a、b、c、d、
这样设计是让学生
2、（），这环节我打算通过以下（）层次来完成。
a、b、c、d、
这样设计是让学生
通过以上（）个环节，学生经历了（）学习全过程，深刻的理解，体验到（），同时在学习活动中开展合作互助、各种交流，在对数学的态度、学习数学的方法、习惯等方面获得深层的发展。
三、知识应用
为了增强学生学习的实践性和强化对法则的巩固，使知识、能力得到深层的提高，实现知识系统的初步更新。
这部分我设计层次的练习，总体思路是：
法则理解——法则巩固——反例验证，
【篇3：
地理课堂活动设计十种形式】
地理课堂活动设计“十”种形式
在地理课堂教学中，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，开展形式多样的地理课堂活动，让学生主动参与、主动探索、主动操作，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展，以焕发出课堂教学的真正活力。
本文谈谈地理课堂活动设计的“十”种形式：
一、我要做
在地理课堂教学中结合有关教学内容，理论联系实际，让学生亲自动手做一做，或让学生独立完成，或分组完成，或师生共同完成，构建学生操作实践的活动情景，以培养学生实际的动手能力，对学生掌握地理知识，培养学生的素质和技能具有重要的作用。
如讲到“中国的地形特点”时，让学生准备好橡皮泥，课堂上根据中国地形分层设色地形图，分小组制作中国地形模型。
这个活动的设计给学生提供了思维活动的空间与时间。
如有的小组先画一张中国轮廓图，后在轮廓图上堆砌模型；有的根据图例，用不同颜色的橡皮泥堆砌不同的海拔高度地形区，立体感强。
当然，有的作品虽然做得不准确，但他们都是经过自己的双手制作出来的，要首先肯定他们的劳动成果，再帮他们提出改进的思路，并和他们一起制作。
这样，通过课堂活动，学生不仅学会了阅读分层设色地形图，而且培养了学生的创造性思维能力。
二、我要想
“不愤不启，不悱不发”。
在地理课堂教学中，遵循最近发展区的原理，从教学目标和学生实际出发，创设问题情境，适时采用多种提问方式，激励学生积极主动参与思考，寻找各种事物之间的因果关系，启迪学生思维，激发学生学习兴趣，锻炼学生表达能力，增进学生交流，使学生愉快地发挥情感和意
志的作用，上好地理课。
如在学习“长江水能资源的开发”时，教师出示“中国地形图”和“长江干流剖面图”，设置疑问：
假如你是一个水利建设专家，你应该把水电站建在长江的哪些河段最合适？
请说一说理由。
这个问题采用角色扮演的方法，调动了学生已有的知识储备，激发了学生思维的积极性。
三、我要试
在课堂中采用游戏法，让学生亲自试一试，满足学生爱动好玩的心理，使学生在玩中学，达到心、智、能统一开发的教学效果。
地理教学中的游戏，包括智力游戏和角色游戏活动。
如讲到“影响我国的气候”时，组织学生开展智力游戏活动，教师精心制作小游戏课件，课件展示世界地图，图上显示巴马科、上海、雅库茨克的位置，教师提出问题：
2月份到以上三地旅游，你将带什么样的衣服去？
备选答案有短衣短裤、棉衣棉裤、皮衣皮裤。
请学生上台用鼠标拖动备选答案到地图正确的位置上，课件及时给予评价反馈。
这种活动从学生的兴趣出发，利用学生喜闻乐见的游戏形式，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，启迪学生智慧，锻炼学生思维的严谨性和全面性。
四、我要比
在地理课堂教学中，教师精心设计竞赛活动，让学生兴致勃勃地参与其中，能激发学生的进取心，培养学生的竞争意识，在竞赛中体会到合作和荣誉。
比如，讲到“中国的行政区划”时，以小组为单位开展拼图比赛活动，小组成员为了在竞赛中取得好成绩，赛前，纷纷记忆中国的省级行政区的名称和位置，同学之间主动想点子、出主意，反复练习，尽量做到万无一失，学生的责任心表现的非常强烈。
比赛时，气氛非常热烈，全班同学积极参与其中。
比赛后，再请各小组上台给自己写上一段评语，有的说：
我们小组最棒，有的小组给自己画一面红旗奖励自己，落后的小组写上“我们已尽了力，我们不后悔”等。
通过这种比赛活动，学生在紧张而又和谐的氛围中掌握了知识，较好的建立起我国省级行政区的空间观念。
五、我要辩
在地理课堂教学中组织辩论会活动，把学生分为正反两组，针对某个地理问题进行探讨和辨别是非真伪，从而达到掌握知识、加深理解知识、提高能力的目的。
如讲到中国的河流以外流区为主时，课堂上以“保护洞庭环境生态”为题，举行一场辩论会，正方：
围湖造田利大于弊；反方：
围湖造田弊大于利，让学生进行辩论，提出自己的见解。
讲到“再生资源与非可再生资源”时，分组开展以下辩论活动：
正方辩题是，矿产资源存在着枯竭问题；反方辩题是，矿产资源不存在枯竭问题。
这样，学生在辩论中，不仅培养了表达能力，而且加深了对地理概念的理解，提高了学生的创造性思维能力。
六、我要说
在教学中，教师设计教学情境，组织多种形式的讨论，如同桌讨论、分组讨论、全班讨论，让学生畅所欲言，表达自己的观点，充分调动学生动脑动口的热情，提高学生的思维能力和表达能力，让学生在“议一议”中求新知。
学生“议一议”时设疑是关键，设计的问题必须要具有针对性、难度适宜，而且要有新鲜感，应是知识上的重点、现实生活中的热点、学生思想上的疑点。
比如，在讲“世界森林资源的利用和保护”时，设计了这样一个讨论题，某地有10000公顷森林，对这片森林如何处理，有三种不同意见：
（1）全部保护，禁止砍伐；
（2）划分为十片，每年砍一片即1000公顷，砍伐后即时补种，十年使其成材；（3）全砍，以满足需要。
你赞成哪种观点，为什么？
或者你还有什么更好的方法？
让学生分组进行讨论。
学生在讨论活动中，充分发表不同
意见，有利于培养学生的发散思维能力和批判性思维能力，帮助学生解决问题，提高人际交流技巧。
七、我要演
“演一演”就是通过多种形式，如朗诵、唱歌、相声、小品、讲故事等，生动地反映地理事物。
在地理课堂教学中，教师可以选择那些地理性和思想性强的典型材料，选择主要的角色，指导学生排练，尽量使全部学生都参与活动，使学生在参与过程中增长知识，培养其创造力和交际能力。
如讲到“北方地区与南方地区的差异”时，把“晏子使楚”的古代故事改编成小品，让学生分析“淮南的柑橘，又大又甜，可是，橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳”的原因。
让学生表演北方地区与南方地区的歌舞，喜欢武术的同学表演南拳北腿；让学生表演马拉大车、赛龙舟等等。
通过这些表演，学生体会到北方地区与南方地区生活上的差异，进而引导学生理解形成这种差异与自然条件的关系，课堂气氛非常活跃，学生印象深刻。
八、我要评
活动性课程强调改革单一评价主体的现状，实施多主体评价，学生也要求积极参与到地理学习评价的角色中来，教师和学生同时成为评价的主体。
在评价活动中，学生参与对自己和他人学习成果的评价作为学习活动的一个重要环节，学生在课堂讨论练习、开放性作业、书面报告等多种评价方法下，通过自评、互评、小组平等形式，不仅为教师对学生评价的客观性提供依据，而且促使学生本身学习地理能力的提高，激发学生学习地理的自信心和兴趣。
例如，在地理小组合作学习的过程中，采用了学生小组评价的形式，制定如下评价标准。
a等:
课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好；b等：
能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好；c等：
遵守课堂纪律，与小组同学相互
配合；d等：
不能做到以上三点。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”中。
在评价活动中，需要教师积极加以指导，增强学生自我评价，取去长补短和自我弥补的能力，使学生成为自我评价的主人，实现在教师指导下的个人评价与小组评价的结合，让学生在自评互评中学会学习、学会交往、学会做人。
九、我要理
课堂小结是地理课堂教学中既重要又容易被人忽视的环节。
地理课堂教学中的“理一理”活动，是指在完成某项教学任务的终了阶段，引导学生对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。
这种活动能够培养学生的概括能力，使知识得以概括、深化，可以诱发学生积极思维，进行深入探究，教师也从中了解学生反馈的信息，及时调整自己的教学。
讲到“长江的开发”时，课堂上开展了歌唱长江之歌、话说长江、长江探险、长江探宝、长江防治等几个活动，让学生掌握长江有关的地理知识。
最后安排一个环节是“长话短说”活动，要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，学生七嘴八舌地谈这节课的收获，最后教师利用板书展示了本节课所学知识的纲要，培养学生归纳概括能力，有利于强化学生的记忆。
十、我要读
教材中的“阅读”栏目，内容丰富、形式多样，具有很强的趣味性、知识性、思想性，教师指导得法，可以产生事半功倍的效果，不仅使学生从中积累知识，开阔眼界，提高收集信息、处理信息的能力，而且在潜移默化中受到情感、态度和价值观的熏陶，从而提高学生的整体素质。
如指导学生阅读短文“形形色色”，学生可以了解到现代地图发展的新趋势，扩大了知识视野。
让学生读“我国季风气候显著的原因与影响”这篇短文，再完成短文后的填表题，分
第2小学地理支教教案支教教案
一教学目标:
为了使学生们对地理更加了解配合地图等图片使学生更好掌握知识并且加以运用明白知识之间是有联系性相关性事物之间的内在联系
二教学内容
1内容概述:
对中国地理世界地理从自然和人文两方面加以概述包括中国的版图构成以及每个省市的特色之处世界地理的版图构造以及具有代表性的国家
2主要内容:
①介绍中国版图构造通过一个中国版图的拼图来逐一介绍每个省份的位置特点并嵌入中国的十大名校以激励学生[例如:
上海市位于中国东南沿海人口稠密经济发达著名景点东方明珠塔世博园是长江入海口拥有复旦大学全国排名第三位上海交通大学全国排名第五位等高等学府]介绍完每个省份之后会让学生回忆所了解到的知识让每名同学根据拼图背面的提示将拼图放到指定位置锻炼学生思维能力{预计时间安排20分钟}②自然中国与人文中国中国国土面积巨大世界第三位介绍具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的简单概况并在地图上指认位置配有图片展示让学生有更加刻的印象以及将中国的长江黄河走向在地图上描绘出来并将重要的铁路路线表现在地图上[预计时间安排7分钟]③世界版图介绍从中国走向世界在世界地图上向学生指明介绍七大洲四大洋以及著名的山脉河流风光让学生对世界有更好的了解。
[预计时间安排5分钟]④异域风情世界各国之旅将七大洲每个大洲中选出一个具有代表性的国家介绍给同学六个国家以及南极洲介绍完毕之后会拿出卡片（小卡片：
图片正面是这个国家标志性的图片背面是有关国家的介绍）给同学猜是哪一个国家猜对的同学会得到小卡片作为奖励。
[预计时间安排8分钟]六个国家：
美国迪斯尼乐园；日本动漫柯南；德国汽车；南非钻石普天同庆足球；澳大利亚袋鼠考拉；巴西桑巴舞牛排；南极洲企鹅
⑤对本课内容进行总结归纳授课中主线内容为地理知识同时也隐含着生活常识出行交通异域文化等说明知识之间的联系性要学生对生活中的一些细节要注意并且不能忽视任何科目知识点任何事物之间都是有内在联系的都会有作用的
板书书写
一：
中国概况
1中国版图介绍2个特别行政区
4个直辖市
5个自治区
23个省
2自然中国
四大高原：
青藏黄土内蒙古云贵
三大平原：
东北华北长江中下游
四大盆地：
塔里木吐鲁番准噶尔四川
3人文中国
铁路线纵列：
京沪京广京九
横列：
京包兰新沪杭二：
世界概况
1世界版图介绍七大洲：
亚欧非南美北美大洋
南极
四大洋：
太平洋大西洋印度洋北
冰洋
山脉河流
2异域风情世界之旅：
美国日本德国南非澳大利
亚巴西南极洲
第3地理教师教学工作总结模板教学通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编整理的关于地理教师教学工作总结模板，希望能够帮到大家。
地理教师教学工作总结模板【一】
一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：
备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，现在的高中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
5、进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，
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