人教版数学二年级下册单元教学计划.docx
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人教版数学二年级下册单元教学计划
第六单元:
单元教学计划
单元教学内容:
克和千克课本P85~90页。
单元教材分析:
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克。
本单元教材在编排上有下面几个特点:
1、注意以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的生活情景,帮助学生理解数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
单元教学要求:
1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克。
2、使学生知道用称物体的方法,能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
单元教学重点:
掌握质量单位:
克、千克。
掌握克和千克的换算关系:
1千克=1000克。
单元教学难点:
建立克和千克的实际概念,并理解克和千克的关系。
单元课时安排:
克和千克……………………………………………………………………2课时左右
第一课时克和千克的认识
教学内容:
课本P85~86页,及第88~89页的第3~6题。
教学目标:
1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。
教学重点:
1、掌握质量单位:
克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系:
1千克=1000克。
教学难点:
建立克和千克的质量概念,并理解克和千克的关系。
教学过程:
一、创设情境,引人新知
1、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:
哪个重有些?
2、肯定学生的回答,并让学生“掂一掂”,然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论:
物体有轻有重。
板书课题。
二、观察、操作领悟新知
1、出示主题挂图,物体的轻重的计量。
观察主题挂图。
(1、)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?
(2、)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?
(3、)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗?
表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示。
(4、)在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
(1、)提问:
通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?
要知道物品的质量,应该怎么办呢?
(2、出示天平,简单介绍天平的结构,并说明使用方法。
(3、)将一个2分皮放在左边盘内。
1克砝码放在右盘内,让学生观察。
提问:
你们发现了什么?
这个2分皮重多少克?
板书:
克
(4、)“1克有多重?
”我们来掂一掂好吗?
3、千克的认识。
(1、)出示盘称。
大家认识这称吗?
(2、)看看盘称的使用方法。
现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称?
(3、)现在先掂一掂自己的书包有多重?
估计有几千克,然后用称一称。
(4、)刚才大家都说了,一袋盐中农500克,那两袋呢?
(5、)板书:
1000克
1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?
板书1000克=1千克
齐读:
1000克=1千克
三、效果测评。
1、完成教材第88页第3题。
2、完成教材第89页第4题。
3、完成教材第89页第5题。
4、完成教材第89页第5题。
四、全课总结。
今天你学习了什么,有什么收获?
教学反思:
第二课时称一称
教学内容:
课本第87~89页。
教学目标:
1、使学生通过“称一称”的实践活动,亲自感受1课和1千克的实际质量。
2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解,让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的。
3、培养学生的动手能力及创新意识。
4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。
教学重点:
1、进一步了解克和千克的质量单位概念。
2、能够用老师提供的称,来称量物体质量。
教学难点:
巩固对质量单位实际概念是认识。
教学准备:
天平,盘称,适量的生活用品,如水果,蔬菜等。
教学过程:
一、创设情境,引人新知。
请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识?
二、实践、操作领悟新知
1、称一称。
(1)我们通过调查,知道了一些物品的质量。
如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量,可以用什么方法?
要称我们就要用到什么?
下面就让我们一起来认识几种常见的称。
这些称各有什么用途?
(2)下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个?
能把书中的苹果数一数吗?
你们想自己称一称吗?
(3)分组活动。
明确活动要求:
各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。
再数一数各有多少个。
(4)刚才我们使用了盘称称物品的质量,是用什么作单位?
请小组长上来汇报一下本组称的结果。
(5)通过刚才的小组活动,大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。
鱼有几条?
2、估一估。
(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗?
你估计的理由是什么?
把估计的结果写到书上。
(2)称一称,验证学生估计的结果。
(3)请大家看书上的图,李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼,大家可以提出哪些数学问题?
三、教学效果测评
1、引导学生完成教材第88页第1题。
2、引导学生完成教材第88页第2题。
3、引导学生完成教材第89页第7题。
四、全课总结。
今天我们学到了什么?
请大家想一想,说一说。
教学反思:
克与千克练习课
教学目标:
1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2.使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
4、感受数学与日常生活的密切联系
教学重点和难点:
1、在学生已有的生活经验和知识体验基础上,进一步巩固学生对于1克和1千克的质量观念。
2、使学生不仅进一步熟悉质量单位的名称和单位之间的进率,更重要的了解每一个单位的实际重量,并能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、比较估测与实际测量所得结果的差别,从而修正自己的估测策略。
教学过程:
一、谈话导入
师:
小朋友们,你们好,在第四册第六单元我们一起学习了两个非常重要的质量单位,他们是什么呢?
生:
千克、克。
师:
说得很对,千克和克是国际上通用的质量单位。
(板书课题)千克可以用字母Kg表示,克可以用字母g表示。
今天老师要和小朋友们一起来复习千克和克的有关知识,我们要来比一比,看哪个小朋友最认真,最仔细。
二、 整理本单元知识结构
师:
哪个小朋友来说一说,在这个单元,你学到了哪些方面的知识?
生1:
我们认识了千克和克
生2:
我知道了千克和克的换算
生3:
我还知道了用千克和克的知识来解决问题
教师根据学生说的整理出结构,板书:
千克和克的认识
千克与克的的换算
解决问题
三、详细回顾知识内容
1、复习千克和克的认识
师:
你们还记得1克有多重,1千克有多重吗?
生:
1个1角硬币大约是1克,2袋盐重1千克。
师:
你们说的很对。
还有吗?
生:
……
师:
克和千克是两兄弟,它们长得有点像,一不小心就容易出错,小朋友们可要记住了哦,它们是两个不同的质量单位,那么物体的质量什么时候用克作单位,什么时候用千克作单位,你们知道吗?
生:
我知道,一般来说,较轻的物品重量用克作单位,较重的物品重量用千克作单位。
师:
真聪明,说得真好!
那接下来刘老师想考考你们,看你们是不是真正能区分千克和克,有信心接受挑战吗?
那么请看第一关挑战题。
师:
请你们仔细观察,这些东西的质量都是一样的吗?
生:
不是
师:
生活中很多物品的质量都不一样,那么要知道物品的轻重我们可以用什么方法?
生齐答:
用秤来称
师:
那我们已经认识的称有哪些呢?
生:
台秤、电子秤、弹簧秤、天平、磅秤等……
师:
那你们会不会认秤上的刻度呀?
2、复习千克和克的换算
师:
老师宣布,第一关的挑战题你们已经顺利过关了,
师:
1千克=1000克让我们一起来读一遍好吗?
要注意停顿喔!
让我们一起进入第二关挑战题去看看就明白了
(1)称一般的物品的重量,常用( )作单位,称较轻物品的重量,常用( )作单位。
(2)1千克=( )克,4千克=( )克。
(3)小兰的体重是30( ),一支铅笔约重8( )。
(4)一头牛重500( ),一袋洗衣粉重400( )。
(5)7千克50克=( )克 8000克=( )千克
(6)5000克=( )千克 6千克=( )克
200克+800克=( )克=( )千克
进入第四关挑战题:
师:
这是要求小朋友们应用千克和克的知识来解决问题,请小朋友们先一起来回忆一下,解决问题有哪些步骤?
教师根据学生回答板书:
观察收集信息找到问题或提出问题解答检查(计算、单位、答)
解决问题1
师:
接下来会有更大的挑战在等着你们哦,你们是选择继续还是放弃?
生:
继续
师:
那我们赶紧去看接下来的挑战是什么
解决问题2
师:
你们一个个都是顶呱呱的数学小能手,刘老师把最精彩的数学问题留到了最后,你们有没有信心继续挑战?
生:
有
师:
刘老师最喜欢敢于挑战的小朋友了
解决问题3
课件出示:
综合场景,出示P89面7题
先组织学生观察,从画面中能了解哪些些信息呢?
生:
这是一幅水果店的情景图
生:
师:
根据题目中的条件,你能提出哪些些问题?
〕
四、课堂小结
师:
今天的每一关,小朋友们都顺利通过了,你们真的很棒!
为了奖励你们,刘老师给你们带来了惊喜,这是奖给你们的红花和奖品。
请小朋友再回忆一下,今天我们这堂课复习了什么呀?
(根据板书回顾知识点)
师:
小朋友们可要把这些知识牢牢记住哦,今天的课就上到这里,下课!
“千克和克”单元练习课
一、填空(10分)
(1)在( )里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100( ) 一个鸡蛋约重55( ) 一个铅球重4( ) 一只母鸡重4000( ) 一本数学书重300( )
(2)把下列重量按从轻到重的顺序排一排
3千克 500千克 7克 2500克 9千克
排列:
(3)一袋盐重500克,两袋这样的盐重( )克,也就是( )千克。
(4)5只面包共重300克,一只面包重( )克。
二、在圆圈里填上“>”、“<”或“=”
200克○1千克 1克○5千克8500克○8千克 2千克○900克
10000克○10千克 4千克○4001克7000克○6千克 8千克2克○8002克
8000克○9千克 4千克○4000克 3千克○2990克 1千克○1010克
三、判断(10分)
(1)一枚2分硬币重1千克。
( )
(2)一块肥皂约重150克。
( )
(3)一个冰箱重50千克。
( )
(4)1千克棉花比1000克铁轻。
( )
(5)称人的体重一般用“克”作单位。
( )
四、选择。
1、18个鸡蛋大约重1( )。
A、克 B、米 C、千克
2、1千克沙子的重量( )1000克棉花的重量。
A、> B、< C、=
3、1杯水重240克,10杯水重( )克。
A、240 B、2400 C、24
4、买1千克香蕉需要3元钱,现有15元钱,可买( )千克的香蕉。
A、5000 B、5 C、500
五、计算。
1、直接写出得数。
7000+600= 2700-700= 0×24= 65+40= 900+100=
1千克+2千克= 50千克-20千克= 1千克-700克=
2、列式计算。
(1)95里面有几个5?
(2)被除数是78,除数是5,商几余几?
六、连一连。
一只梨 一只母鸡 一头牛 一只羊 一枚2分硬币
200千克 35千克 5克 160克 3千克
七、解决实际问题。
1、小冬用20元钱买8千克西瓜,找回4元,每千克西瓜多少元?
2、爸爸买回3000克豆油,吃掉1000克后,又买回2000克菜油,还有油多少千克?
3、食堂原有大米1300千克,吃掉300千克,还剩多少千克?
后来又买来1000千克,现在食堂有大米千克?
4、有两杯水,第一杯水重240克,第二杯水比它重200克,第二杯水重多少克?
两杯水共有多少克?
5、一筐梨重48千克,4个人合买一筐,每千克梨2千克,每人应付多少元?
6、妈妈买了一个大面包,重190克,还买了4个小面包,每个重50克,这些面包共重多少克?
7、1千克黄豆可做4千克豆腐,5千克黄豆可做多少千克豆腐?
8、一袋大米重20千克,平均每天吃4千克,可以吃几天?
9、商店有水果10箱,每箱重10千克,卖了50千克后,还剩多少千克?
七、考考你
有一桶油连桶重5千克,倒出一半油后,连桶重3千克,这只油桶重多少克?