四年级上册群文阅读教学设计二套.docx

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四年级上册群文阅读教学设计二套

四年级上册群文阅读教学设计（二套）

目录：

四年级上册群文阅读教学设计一

四年级上册英语阅读理解练习二

四年级上册《新群文阅读》教学设计

第一单元一条神奇的线

------探寻让读者身临其“景”的线索

一、本组说明

    本组是以“自然奇观”为主题编写的，选编有《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》、《商洛山中》、《游孟姜女庙》、《梦幻泸沽湖》六篇阅读文章.整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情.

    这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面.同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇.设计理念：

    以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合.

二、教学内容：

1.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：

《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》.

2.西师版新群文读本：

《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》、《商洛山中》、《游孟姜女庙》、《梦幻泸沽湖》

三、教学重点：

1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维.

2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础.

四、教具准备：

1．多媒体课件；

2．阅读材料；

3.阅读浏览表.

第一课时

教学过程：

一、导入谈话：

1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？

（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇.

2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然奇观里.这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累.

二、主题回顾

孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？

《观潮》：

天下奇观

《雅鲁藏布大峡谷》：

神奇画卷

《鸟的天堂》：

和谐美丽

《火烧云》：

绚丽多姿

三、阅读概览

1.在《新群文读本》教材中，也选编了六篇以自然景观为主题的文章，这堂课我们先来阅读前面三篇.（出示课件）前几天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了《阅读卡片》.现在请大家互相交流，看看你们的阅读体会是不是一样的.

2.这几篇写自然景观的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容.

《听潮》：

平静又凶猛

《迷人的夏季牧场》：

奇异美丽

《丽江的柔软时光》：

柔软美丽

──在交流这几篇文章时，同时渗透文章的一些表达方法

5．孩子们，通过阅读，我们对这些“自然景观”又多了一些了解，这三篇文章分别以具体、形象的语言向我们介绍了这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，现在就让我们一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美.

四、片断分享与精彩赏析

这三篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们大家一起来分享一年级下册吗？

（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自然奇观的美景之中.

1.《听潮》

学生交流后质疑：

预设问题：

你是否发现了文章中多处表示时间的词句呢？

请找出这些词句把.

（1）学生交流找出有关描写时间的词语.（感受潮来前、潮来时、潮过后）

（2）给予这雄浑奇伟的气势的源头来自于潮.（引导学生对比想象潮来前后海绵的壮美和恬静）

（3）潮的奇就在于这一动一静的巧妙结合，它的确是一个令世人称奇的世界奇观.

（4）欣赏片段和聆听解说.

2.《迷人的夏季牧场》

预设问题：

课文主要讲了夏季牧场的迷人之处表现在哪些方面？

（1）学生自由解答，相机引导.

（2）重点体会：

夏季牧场的“迷人”之处

3.《丽江的柔软时光》

预设问题：

丽江留给你怎样的印象？

（1）白天的丽江（教师组织协调）

（2）夜晚的丽江

四、课堂小结.下节课我们继续寻找游记中的那条神奇的线索吧！

第二课时

【教学目标】

知识与能力目标：

1.感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣；

2.阅读剩下的三篇写景文章，用自己的话概括文章的主要内容.感受自然之美.

过程与方法目标：

在教学中引导学生一边读一边想象，充分利用图文结合，体会作者所描绘的美景.

情感态度与价值观目标：

在分享阅读成果时，感受自然美景，热爱自然，保护自然.

【教学重点】

在学习本组教材中体会自然之美.

【教具准备】

1．多媒体课件；

2．阅读材料；

3.阅读浏览表.

【教学过程】

一、激趣导入

1．出示《商洛山中》、《游孟姜女庙》《梦幻泸沽湖》

2.导入主题──一条神奇的线------探寻让读者身临其“景”的线索

我们已经领悟了《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》的自然之美，下面继续感受以下自然景观之美.

2、初读感知

1.自由朗读《商洛山中》、《游孟姜女庙》《梦幻泸沽湖》

2.你最想读哪一篇文章？

读给同桌听.（个别读，正音）

三、细读品味

（1）交流主要内容，完成下表.

（2）片段分享与精彩赏析.

（3）感情朗读重点语句，让学生进一步体会大自然的神奇.

课文标题

主要内容

最精彩的片段或句子

《商洛山中》

《游孟姜女庙》

《梦幻泸沽湖》

四、简单梳理，升华认识

1.今天，在短短的一节课时间里，我们阅读了三篇关于写自然景观的文章.那么，这几篇文章有什么异同呢？

2.抽生交流.

3.鼓励诵读，感受、学习文章的写作方法.

五、主题拓展

1.大家再看看这棵童年之树，此刻，他已经是枝繁叶茂、生机盎然了.

 2.孩子们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，留下的又何止是这几处地方啊！

在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，那你能给我们介绍你所了解的一些自然景观吗？

3.同学们相互交流自己所收集到的资料.

4．教师小结，激发学生继续阅读的兴趣和走入生活的兴趣.

第二单元童话里的变化---巧用图表理清故事脉络

李泓颖

【设计理念】

以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合.

【教学内容】

1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》.

2．阅读故事《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》.

【教学重难点】

1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维.

2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础.

【教学课时】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.了解几篇童话故事的内容.

2.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由.

3.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题.

4.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维.

【教学重难点】

1.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由.

2.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题.

3.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维.

【教学步骤】

一、谈话导入

孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？

你发现这些故事的共同特点了吗？

（童话）真棒！

这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话.

二、主题回顾

孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？

《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》劳动创造；

《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活.

三、阅读《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》.

1．发给学生阅读资料内容《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》.

阅读文章

主要内容

故事脉络

《踩着面包走的女孩》

《房子飞了》

《猴王变形》

《紫莲果》

2．读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？

（生交流，师引导）.

《踩着面包走的女孩》──知错就改，善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？

变成小鸟后她改变了吗？

）

《房子飞了》──沉着冷静（你能发现多萝茜所处的环境都有哪些变化吗？

）

《猴王变形》──灵活处理事情（猴王的管理水平越来越高，可为什么宣布退位呢？

）

《紫莲果》──诚信（为什么棕色狼感觉自己丢失了太多太多，它丢失了什么？

）

四、片断分享、精彩赏析

孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？

1．《踩着面包走的女孩》

学生分享“精彩片段”

预设：

（1）不过当她来到一块沼泽地，有好长一段路要经过泥巴和水坑.于是她便把那条面包扔进泥巴里，从上面踩过去，以免把鞋打湿.（自私自利）

（2）整个冬天，这只鸟儿收集来送给别的鸟儿的面包屑，已经比得上英格儿为了怕弄脏鞋子而踩着的那条面包.当它找到最后一块面包屑，并把它献出来的时候，它灰色的翅膀就变成了白色，并且伸展出来.（无私奉献）

提问：

面对英格儿的人生经历，你有什么看法呢？

2．《房子飞了》

学生分享“精彩片段”

预设：

（1）房子四周是茫茫的大草原，别的什么也没有，甚至没有一棵树.在这里，一切都是灰色的，火辣辣的太阳会把一切有颜色的东西都变成灰蒙蒙的，几乎没有一丝生机.从这里你感受到什么？

（心情低落、灰暗）

（2）四周到处长着奇花异草，漂亮的鸟儿们欢声歌唱，不远处还有条小溪，冒着泡，发出淙淙的声音来.从这里你又感受到什么？

（心情愉悦、高兴）

提问：

你觉得这个故事有趣吗？

怎么个有趣？

3．《猴王变形》

“精彩片段”及思考

预设：

（1）猴王想当一个后人写历史时对他大加赞扬的大王.他认为自己首先要做一只正直的、有同情心和正义感的猴子，然后才能做到当一个圣明的大王.他的这套施政方针使他的日子一天比一天难过，王位岌岌可危.

一个立志要做圣明的大王的猴王为什么王位会岌岌可危呢？

（2）从此，猴王同各个动物家族的大王打交道时就变出不同的姿态，他的国际声誉由此直线上升，他甚至担任了一届动物联合国的国长.

出人意料的是，一年后，猴王宣布退位.动物界的大王们一片议论和猜测.

想一想动物界的大王们都会有一些什么样的议论和猜测呢？

在小组内互相扮演不同的动物大王来猜测猴王宣布退位的原因.

4.《紫莲果》

学生分享“精彩片段”

预设：

（1）每到秋天，紫莲会结出一种神奇的紫莲果，这种果实除了可以治疗各种伤痛，让人身强体健，更神奇的是可以延缓衰老.只可惜，每年成熟的紫莲果只有几个，太多的人梦寐以求却享用不到这样的珍品.（我也想拥有紫莲果，这样我的奶奶就能变得健康了.）

（2）国王哈哈大笑说：

“让你来做这份工作，我没看错人啊！

”（可见国王队棕色狼的信任）

五、总结

今天孩子们的分享真精彩，你们喜欢这些童话故事吗？

（生齐答：

喜欢）那我们下节课再继续深入学习这些童话故事好吗？

（生齐答：

好）

第二课时

【教学目标】

1.进一步学习童话故事.

2.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维.

3.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础.

【教学重难点】

1.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维.

2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础.

【教学步骤】

一、谈话导入.

1.孩子们，还记得我们上节课都分享了哪些童话故事吗？

生齐答：

《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴