教育心理学试题及答案.docx

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教育心理学试题及答案

一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分）

1、心理学是研究人的【】的科学。

A、心理活动的规律

B、行为和心理活动的规律

C、生理与心理活动的规律

D、行为活动的规律

2、青少年期一般指【】岁。

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于【】。

A、构造一种完形

B、主动地形成认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

4、下列不属于意义学习的条件的一项是【】。

A、材料本身必须具有逻辑意义

B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的能力范围

5、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为【】。

A、自我期待感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

6、在教学中，【】强调要掌握每门学科的基本结构。

A、桑代克

B、布鲁纳

C、维纳

D、陆钦斯

7、某位数学教师在讲授“直角三角形’’这一概念时，不仅用常见的图示来说明，还用、、、等图示来说明。

他在这里所运用的教学活动方式是【】。

A、实物直观

B、模象直观

C、变式

D、比较

8、根据操作对象的不同可将操作技能分为【】。

A、细微型与粗放型操作技能

B、连续型与断续型操作技能

C、闭合型与开放型操作技能

D、徒手型与器械型操作技能

9、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为【】。

A、语义联想

B、视觉想象

C、关键词法

D、谐音联想法

10、思维的主要特征为【】。

A、间接性和概括性

B、分析性和概括性

C、间接性和整合性

D、分析性和整合性

11、一个人的对人、对己、对事、对物的态度是【】。

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践锻炼的结果

D、通过学习而形成的

12、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

中学生常见的焦虑反应是【】。

A、生活焦虑

B、睡眠障碍焦虑

C、交友焦虑

D、考试焦虑

13、程序教学的创始者是【】。

A、斯金纳

B、普莱西

C、加涅

D、布鲁纳

14、美国心理学家【】编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、华生

D、桑代克

15、【】阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A、小学

B、初高中

C、大学

D、成年

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1、学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有【】。

A、学生

B、教师

C、教学内容

D、教学媒介

E、教学环境

2、具有高创造性的个体的人格特征有【】。

A、独立性

B、自信

C、对复杂问题感兴趣

D、冒险精神

E、易怒

3、尝试—错误学习的基本规律有【】。

A、效果律

B、练习律

C、准备律

D、尝试律

4、根据需要的不同性质，可以将动机分为【】。

A、内在动机

B、外在动机

C、生理性动机

D、社会性动机

E、主导动机

5、以下属于影响迁移的客观因素的是【】。

A、教师指导

B、学习材料特性

C、媒体

D、认知结构

E、智力

6、现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即【】。

A、直接记忆

B、瞬时记忆

C、短时记忆

D、工作记忆

E、长时记忆

7、加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?

【】

A、动作的定向阶段

B、物质与物质化阶段

C、出声的外部言语动作阶段

D、不出声的外部言语动作阶段

E、内部言语动作阶段

8、组织策略可利用的图形有【】。

A、系统结构图

B、流程图

C、模式或模型图

D、网络关系图

E、双向图

9、消除自卑感常用的方法包括【】。

A、引导学生对自己进行客观全面的认知

B、对成败进行正确的归因

C、消除非理性观念

D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力

E、帮助学生不时有成功的体验

10、CAI优点体现在【】。

A、交互性

B、即时反馈

C、以生动形象呈现信息

D、自定步调

E、同步教学

三、是非判断题（本大题共l5小题，每小题1分，共15分）

1、教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。

【】

【答案解析】：

教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。

2、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。

【】

3、教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。

【】

4、共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。

【】

5、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

【】

6、物质活动与物质化活动是同一种活动。

【】

7、说的简单一点，技能就是人的本能活动。

【】

8、在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。

【】

9、从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。

【】

10、性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。

【】

11、刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。

【】

12、按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。

【】

13、教育心理学中的教学环境是指社会环境。

【】

14、皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。

【】

15、由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。

【】

四、情境分析题（共25分）

（一）（本大题共2小题。

每小题6分，共l2分）

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，

请问：

1、你是否赞成这种做法?

【】[单选题]

A、赞成

B、不赞成

2、依据心理学相关知识，教师这种做法符合什么规律?

【】[不定项选择题]

A、知觉选择规律

B、感觉的相互作用中同时对比规律

C、刺激泛化与分化规律

D、练习律

（二）（本大题共3小题。

第l、2小题每题4分。

第3小题5分。

共13分）

某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度。

也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃学在外。

请分析：

1、你认为以下说法正确的是【】。

[不定项选择题]

A、是集权式管理方式引起的

B、群体凝聚力不足

C、没有形成班级群体

D、群体规范未形成

2、作为教师，你认为应该怎样做?

【】[不定项选择题]

A、树立正确的的榜样

B、促进自我促成的纪律的形成

C、协调班集体和非正式群体

D、可采用行为矫正以及心理辅导

3、你认为该班级学生心理发展可能处于【】。

[单选题]

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分）

1、教育心理学研究的核心内容是【】。

A、教学方法

B、教师

C、学生

D、学习过程

2、一个I0岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是【】。

A、90

B、95

C、IOO

D、105

3、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家【】。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、奥苏伯尔

D、桑代克

4、最稳定、最重要的学习动机是【】。

A、兴趣

B、认知内驱力

C、高尚的动机

D、成功感

5、根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是【】。

A、能力

B、努力

C、任务

D、运气

6、心理定势对解决问题具有【】。

A、积极作用

B、消极作用

C、既有积极也有消极作用

D、没有作用

7、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与【】。

A、程序性知识

B、实用的知识

C、直观的知识

D、可应用的知识

8、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是【】。

A、先高后低

B、中间高两头低

C、先低后高

D、中间低两头高

9、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为【】。

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

10、心理学家研究认为，态度的核心成分是【】。

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

11、爱国主义情感属于【】的道德情感。

A、直觉的

B、想象的

C、行为的

D、伦理的

12、可采用【】来治疗失眠。

A、系统脱敏法

B、肌肉松弛法

C、自我暗示法

D、行为疗法

13、形成性评价通常发生在【】。

A、教学过程之前

B、学生毕业时

C、教学过程之后

D、教学过程之中

14、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注【】。

A、教材

B、情境

C、生存

D、学生

15、下列概念中，【】不是皮亚杰最先提出的。

A、同化

B、顺应

C、图式

D、反射

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1、以下属于学生群体差异的是【】。

A、年龄差异

B、学习方式差异

C、兴趣差异

D、性别差异

E、社会文化差异

2、造成学生心理个别差异的原因是【】。

A、遗传

B、人际关系

C、社会环境

D、学校教育

3。

布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括【】。

A、获得

B、转化

C、猎取

D、评价

4、要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于【】。

A、改变学生的成败体验

B、使他获得学习上的成就感

C、改善学生的知识技能掌握情况

D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

5、合理编排教学内容的标准就是使教材达到【】。

A、结构化

B、一体化

C、网络化

D、标准化

6、为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括【】。

A、强度律

B、活动律

C、层次律

D、差异律

E、组合律

7、打篮球属于【】。

A、细微型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、开放型操作技能

E、闭合型操作技能

8、道德行为包括【】。

A、道德行为技能

B、道德行为习惯

C、道德行为认知

D、道德行为情感

E、道德行为体验

9、自我肯定行为主要表现在【】。

A、请求

B、认可

C、拒绝

D、真实地表达自己的意见和情感

E、自我欣赏

10、行为目标的陈述必须具备的三个要素是【】。

A、总体目标

B、具体目标

C、产生条件

D、行为准则

E、教学目标

三、是非判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

1、皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。

【】

2、人格的发展是个体社会化的结果。

【】

3、青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。

【】

4、学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。

【】

5、元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。

【】

6、自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。

【】

7、课堂效率的高低，主要取决于教师。

【】

8、定势只可以成为正迁移的心理背景。

【】

9、学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。

【】

10、1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

【】

11、在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。

【】

12、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

【】

13、学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。

【】

14、多种感官参与学习能有效地增强记忆。

【】

15、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。

【】

四、情境分析题（共25分）

（一）（本大题共2小题。

每小题8分，共16分）

《狐狸和乌鸦》教学片断

学习了课文的最第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。

师：

请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：

看着狐狸叨起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么?

生：

乌鸦会很伤心，心想：

唉，都怪我爱听好听话，才会上当。

生：

乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。

老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：

“乌鸦心想：

嘿!

我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。

不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。

”顿时，全班哄堂大笑。

1、你认为老师应该怎样对待这名男同学?

【】[单选题]

A、批评

B、鼓励、启发

2、老师的做法中体现了哪些教学原则?

【】[不定项选择题]

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、理论联系实际原则

（二）（本大题共1小题，共9分）

王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。

但是学生无动于衷。

于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。

几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。

王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。

从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。

该案例中，王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?

【】不定项选择题]

A、树立榜样

B、价值辨析

C、强化与惩罚

D、群体约定

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1、学习的主体因素是指【】。

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

2、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的【】。

A、复杂性

B、独特性

C、功能性

D、统合性

3、根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是【】。

A、中性刺激

B、无条件刺激

C、条件反应

D、无条件反应

4、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是【】。

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

5、最重要和最良性的学习动力是【】。

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

6、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于【】。

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

7、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于【】。

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

8、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为【】。

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低分现象

9、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于【】。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、资源管理策略

D、复述策略

10、在学校教育中，起关键作用的是【】。

A、教学媒体

B、教师

C、学生

D、教学环境

11、智力三维结构模型是由美国心理学家【】提出来的。

A、斯皮尔曼

B、卡特尔

C、瑟斯顿

D、吉尔福特

12、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是【】。

A、强化

B、惩罚

C、逃避条件作用

D、消退

13、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的【】。

A、信息加工

B、学习活动

C、复杂记忆

D、理解

14、问题行为与差生、后进生等问题学生的【】。

A、对象不同

B、概念不同

C、都是对学生的总体评价

D、都是一个教育性概念

15、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体【】。

A、成就水平的测验

B、能力形成的测验

C、结构的测验

D、智力发展的测验

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1、以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是【】。

A、它包括五种因素三种过程

B、五种因素共同影响了三种过程

C、三种过程交织在一起相互影响

D、教学过程要以学习过程为基础

E、评价／反思过程会促进学习和教学过程

2、心理发展的不平衡性体现在【】。

A、个体不同系统在发展速度上的不同

B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同

C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D、个体不同系统在发展优势领域的不同

E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

3、学习的定义说明【】。

A、学习是行为或行为潜能的变化

B、学习引起的变化是持久的

C、学习引起的变化是短暂的

D、学习是由反复经验引起的

E、学习是生理心理成熟的结果

4、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为【】。

A、效果强化

B、直接强化

C、间接强化

D、替代性强化

E、自我强化

5、以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有【】。

A、桑代克

B、贾德

C、安德森

D、加特纳

E、吉克

6、陈述性知识又叫描述性知识，如【】。

A、字词

B、人名

C、时间

D、观念

E、怎样骑车

7、心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即【】。

A、动作的定向阶段

B、认知阶段

C、出声的外部言语动作阶段

D、联结阶段

E、自动化阶段

8、一般来说，元认知策略可分为【】。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、计划策略

D、监视策略

E、调节策略

9、问题解决的基本特征有【】。

A、结构性

B、目的性

C、认知性

D、序列性

E、创造性

10、影响个体从众的因素主要有【】。

A、群体个数

B、群体凝聚力和群体吸引力

C、成员在群体中的地位

D、人的心理特点

E、群体的性别比例

三、是非判断题（本大题共15小题。

每小题1分，共15分）

1、社会自我是自我意识最原始的形态。

【】

2、桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。

【】

3、意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

【】

4、头脑风暴法是一种集中激励的策略。

【】

5、聚合思维是创造性思维的核心。

【】

6、影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。

【】

7、适当的过度学习会阻碍知识的保持。

【】

8、概括是理解抽象的科学知识的起点。

【】

9、学习策略可以分为认识策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。

【】

10、中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。

【】

11、男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。

【】

12、少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。

【】

13、教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。

【】

14、教育心理学是一门理论性的基础学科。

【】

15、在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。

【】

四、情境分析题（共25分）

（一）（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。

上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。

突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。

1、黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?

【】[不定项选择题]

A、激发求知欲

B、制造突发事件

C、利用变化律

D、利用学生的好奇心

2、引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?

【】[不定项选择题]

A、教师提出问题，引发求知欲

B、通过教学媒体，提高教学的直观形象性

C、结合学生日常经验引入教学主题

D、向学生提示教学目标

3、就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?

【】[不定项选择题]

A、实施启发式教学

B、唤起学生的恰当的动机水平

C、引起学生的无意注意

D、妥善进行奖惩

4、心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?

【】[不定项选择题]

A、直接发生途径

B、间接发生途径

C、直接转化途径

D、间接转化途径

（二）（本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分，共13分）

小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。

他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。

1、小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?

【】1单选题j

A、学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往

B、学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝

C、家长过分保护，不让孩子与他人交往

D、学生本身患有孤独症、精神分裂症

2、作为教师，你认为应该怎样帮助小明克服这种心理障碍?

【】[不定项选择题]

A、查找原因，具体问题具体分析

B、鼓励学生主动交往，并给予相应的强化措施

C、帮助学生重新认识自我，树立信心

D、多组织集体活动，创造交往的机会

第一套

一、单选题

1.B【答案解析】：

心理学是研究人的行为和心理活动的规律。

2.B【答案解析】：

青少年期包括少年期（11、12岁～l4、15岁）和青年初期（14、15岁～l7、18岁）。

3.B【答案解析】：

布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。

4.D【答案解析】：

A属于意义学习的客观条件，8、C属于意义学习的主观条件。

5.D【答案解析】：

由自我效能感的定义可知。

6.B【答案解析】：

布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。

所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。

7.C【答案解析】：

变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。

8.D【答案解析】：

根据操作对象的不同，可分为徒手型和器械型。

9.D

10.A【答案解析】：

间接性和概括性是思维的主要特征。

11.D【答案解析】：

态度是通过后天学习形成的。

12.D【答案解析】：

学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

13.B【答案解析】：

程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。

14.D【答案解析】：

美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

15.B【答案解析】：

埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。

二、多项选择题

1.ABCDE

2.ABCD【答案解析】：

独立性、自信、对复杂问题感兴趣和冒险精神是高创造性个体的人格特征。

3.ABC【答案解析】：

尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。

4.CD【答案解析】：

根据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。

5.ABC【答案解析】：

认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。

6.BCE【答案解析】：

现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长