大班儿歌《哈哈》教案.docx

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大班儿歌《哈哈》教案

大班儿歌《哈哈》教案

大班儿歌《哈哈》教案

【篇一：

学前大班《语言》上册教案】

会走路的小松树

活动目标：

1、感受诗歌的韵律，体验诗歌的情趣。

2、对诗歌文字感兴趣，有感情的朗读诗歌。

3、了解小鹿的外形特征，理解小树所指。

活动准备：

挂图、音带、打字卡、诗歌读本。

重难点：

有感情的朗读诗歌，了解小鹿的外形特征，理解小树所指。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，走线，线上活动。

线上活动建议：

幼儿在老师的带领下一边随音乐做高人和矮人的动作。

二、感知活动

1、告诉幼儿今天请来了一个新朋友，猜猜它是谁?

教师出示已做好的挂图，按一以下顺序揭开鹿角，再揭开鹿腿，最后揭开鹿身。

每揭开一部分，就请幼儿猜一猜它是谁。

2、教师播放诗歌录音带，幼儿安静听。

提问：

诗歌的名字叫什么？

讲了什么内容？

教师适时出示相应的大字卡“松树”、“小鹿”。

三、理解活动

1、幼儿有序取书，进行自主阅读，教师分组指导，可小声地播放诗歌录音。

指导重点：

小鹿身体的哪一部分像小松树？

会走路的小松树是指什么？

老师随时提醒幼儿阅读的姿势。

2、师幼共同讲述。

小鹿头顶上长着什么，它像什么。

教师再次出示打字卡“松树”、“小鹿”。

幼儿学淘气的小鹿，用手指当鹿角，和“鹿妈妈”散步。

教师出示打字卡“淘气”“走路”“摇”，幼儿试着说一说小鹿走路的诗句，用动作模仿。

四、体验活动

1、幼儿看挂图，边朗读边表演诗歌。

2、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。

3、幼儿分组朗读，比比哪组朗读得好听。

注意表现持小鹿淘气的语气。

五、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。

小结：

让幼儿理解诗歌的韵律。

知道小鹿的外形特征。

游戏安排：

【小鹿赛跑】。

活动效果：

小熊请客

活动目标：

1.理解故事内容，培养幼儿的倾听能力。

2.尝试模仿故事中的对话，并运用对话积极参加表演。

3.教育孩子学会如何礼貌待人。

重难点：

理解故事内容，尝试模仿故事中的对话，教育孩子学会如何礼貌待人。

教具准备：

小猫，小狗，小公鸡，狐狸，小熊的头饰。

活动过程：

1.谈话导入：

出示玩具“小熊”，师说：

“大家好，今

天过节，我请了好多好朋友去我家做客。

想知道我都请了谁吗？

”“我们一起来听故事《小熊请客》”。

师问：

“小熊都请了谁？

请狐狸了吗？

为什么不请狐狸呢？

2.看大屏幕，分段欣赏故事，学说对话。

（1）放课件前半部分。

师问：

“狐狸先看见了谁？

狐狸怎么说的？

小猫咪是怎么回答的？

（2）接着狐狸又看见谁来了?

狐狸怎么说的？

小狗又说了什么？

（3）最后狐狸又看见了谁？

狐狸怎么说的？

小公鸡会怎么说？

（4）a.表演对话：

现在老师扮演狐狸，小朋友们分组扮演小猫咪，小狗，小公鸡，练习对话。

b.一名幼儿扮演狐狸，其他幼儿分组扮演小猫咪，小狗，小公鸡，练习对话。

3.小花猫，小狗，小公鸡来到小熊家又发生了什么事呢？

我们继续听故事。

（1）问：

“谁先来到小熊家？

小熊对他说了什么？

小猫又说了什么？

”

（2）问：

“接着谁又来了？

他们又会说些什么呢？

”

（3）问：

“最后谁又来了？

他们之间又会说些什么呢？

”

（4）分角色表演对话。

4.师：

“小熊对客人很有礼貌，那你们家来了客人，你会怎么做？

小结：

希望你们能做个有礼貌的好孩子。

大家会很喜欢你的。

5.情景表演:

《狐狸来了》咚咚咚，谁在敲门？

小熊问:

“谁呀？

”狐狸说：

“我是大狐狸，快开门，把好吃的东西都给我拿来。

”大家凑在一起想办法对付狐狸。

狐狸一进门，大家都拿东西扔它，狐狸吓的捂着头逃跑了。

（师扮演狐狸，幼儿扮演小动物）

游戏安排：

故事表演【小熊请客】。

活动效果：

假如我是孙悟空

活动目的：

1、在观看图片的基础上，围绕话题用较连贯的语言讲述“孙悟空”的本领，并设想自己是“孙悟空”想变什么？

有什么本领？

培养幼儿的想象力及语言表达能力。

2、学会专注地倾听同伴谈话，学习别人的经验。

3、主动与同伴交谈，大胆地在集体面前谈话，体验谈话活

【篇二：

大班语言教案：

童谣《你姓啥》及点评】

活动目标：

1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

2、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

3、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

活动准备：

童谣配乐录音

活动过程：

一、导入活动

1、小朋友，上课之前老师有个问题要考考你们，知道自己姓啥吗？

2、游戏：

“我问你答”

二、欣赏、理解童谣

1、欣赏第一遍童谣

2、提问：

刚才童谣里的小朋友姓啥呀？

你觉得刚才的童谣跟我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？

你觉得有趣吗？

那我们再来听一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。

（欣赏第二遍童谣）

3、提问:

你觉得什么地方最有趣？

最喜欢哪一句？

三、学习童谣

1、幼儿问教师答或教师问幼儿答的方式诵读。

2、一起边拍手边诵读童谣。

（变换拍手的方法多练习几次）

3、幼儿两两相对诵读，可用相互击掌的方法增加乐趣，教师引导幼儿注意有节奏地诵读。

四、简单创编童谣

我们每个人都有不同的姓，下面请你们把自己的姓也编到这首童谣里去，好吗！

大班童谣《你姓啥》活动点评陈丽红

这是一个实在的语言活动，选材于地方方言特色童谣，录音是活动的唯一教具，孩子在说说、听听、学学中，在反复的看似老套却不乏生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，体验了特色文化的独特性，促进了口语表达能力的发展。

活动选材大胆却合适，形式简单却生动，教具单一却高效，引导为主却无痕。

我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育机智的美。

我结合今天的教学展示给大家简单介绍磨课过程中的思与获：

一、吃透教材，难点前置

《你姓啥》是语言课题组首先确定下来的大班童谣教学内容之一，仔细分析教材有以下几个特点：

1、这是一首江阴传统民间童谣，用方言念白的独特增强了童谣的趣味性，能勾起大班孩子的好奇，能使幼儿了解到语言的多样性，在方言与普通话的转换过程中能无形增强幼儿判断力、理解力，加深孩子对家乡语言的熟悉对家乡文化的了解，从而浓厚对家乡的热爱之情；2、你姓啥?

我姓黄。

撒个黄?

草头黄?

?

童谣围绕幼儿熟悉的姓氏展开，通篇采用了问答和接龙的文字表达形式，琅琅上口富有节奏，独特有趣的结构和表达方式能吸引孩子学习欲望；3、在掌握童谣内容、结构的基础上可进行现有格式仿编的填空游戏：

你姓啥?

我姓*?

?

幼儿根据自己的姓进行填空将童谣填完整，可以是同字、同音、谐音，能力强的编长一点，取巧的尽快绕回童谣中原有内容，最后只要绕回到“2009年，我来海你摆个年”就都成功了，本土童谣同样富含着语言文字的艺术美。

现在的孩子从小讲普通话，大部分孩子对方言比较陌生，如何将方言巧妙引入教学是首要解决的难点，任老师处理得不露痕迹：

先让孩子自由讲讲自己姓啥，接着做个“我问你答”的游戏，游戏前老师强调“听老师是怎么问的，想想你应该怎么回答”，这个要求至关重要，因为这时老师是用方言问的，目的是要让孩子也用方言来回答。

果然不出所料，刚开始孩子们有点懵了，在重复要求、在快乐大笑、在老师的追问下孩子们顿悟“哦，老师是用江阴话问的”。

接下来老师逐一和孩子玩“我问你答”，游戏中及时加强个别辅导。

记得第一次磨课时老师先让孩子介绍自己和父母的姓氏后老师直接欣赏童谣的录音，孩子学习兴趣浓厚，但就是学不会用江阴话念童谣，于是听了好几遍录音，练习的时候老师也得一直提醒感觉比较累。

这样难点前置的修改既引发了孩子学说方言学念童谣的兴趣，又在游戏中学会了童谣的前两句，找到了方言念童谣的感觉，为后面的学习降低了难度。

二、把握特点，策略得当

此次童谣教学的最后落脚点应该是让孩子轻松愉快地理解掌握内容并能有节奏地朗读、背诵、合作游戏，活动形式、教学方法、组织策略都是为之服务的。

活动只有游戏引入、欣赏学习和填空仿编三个简单实在的环节，其中欣赏学习是达成教学目标的主要途径，欣赏安排了三次，每次欣赏前都有明确的要求，第一次要仔细听童谣中小朋友他姓啥，目的是掌握童谣的第一、二句；第二遍听童谣和平时念的儿歌有什么不同，明确这是江阴方言的传统童谣，感受方言童谣的独特韵味；第三编要求寻找童谣中哪一句最有趣，利用孩子“我最喜欢哪一句”的个别发言引导大家学习童谣句子。

大班孩子在感兴趣的活动中能集中注意认真学习，如何让孩子掌握童谣内容又避免反复枯燥练习是教师必须面对的问题。

活动中老师还是采用集体与分散重复高密度练习的传统方法：

师生问答、拍手念、小乐器打节奏念、2人对拍念、交叉拍手念、小组表演，每一遍练习都有小小的变化，小策略让老套的方法富有了变化，孩子一遍遍读得兴致盎然。

活动中教师语言生动，提问简洁、准确、清晰，抓住了孩子注意力，灵活回应和及时评价支持了孩子的学习，简单的形式、快捷的方式提高了活动的实效。

三、抓住细节，平实高效

与第一次磨课比较老师更注重了细节处理，如：

座位调整，第一次是一个大的半圆形，今天是双排的马蹄形，孩子两两结伴对拍练习时只要侧过身体就可以了，避免找同伴耽误时间，同时教师可以全面清楚地观察，那对练得好，那对想出了新方法老师一目了然。

又如：

仿编环节教师示范后让孩子找听课老师一起仿编，充分利用了全体老师的资源，又让全体孩子得到了个别的练习与指导。

这些在教学研讨中及时反思后的改变，更关注了孩子，让学与教更和谐。

【篇三：

幼儿园大班歌曲教案】

幼儿园大班歌曲教案《老师再见了》

活动目标：

1、有感情地演唱歌曲。

2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。

活动准备：

1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，活动前对幼儿进行入学教育。

2、录音机、磁带活动过程：

一、谈话（记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美好日子）

1、播放优美抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。

共同回忆幼儿园的生活：

说一说在幼儿园里都学到了什么本领？

以后你会想起幼儿园的生活吗？

会想起什么？

2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：

你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？

心里是怎么想的？

是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友？

请小朋友想想要对好朋友说些什么？

二.欣赏（感知歌曲内容，体会即将离开老师依依不舍的心情。

）

1、欣赏乐曲：

1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。

2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？

2、欣赏歌曲：

1）、歌曲里唱到了什么？

2）、听了这首歌后，你有什么想说的？

三、学唱：

（唱出3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间奏，唱准附点音符。

）

1、你觉得歌里哪句最好听？

2、我们唱附点时，应该注意哪些？

3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

4、这首歌听上去感觉怎样呢？

我们应该怎样唱才好听？

5、师生共同演唱歌曲：

1）老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。

2）完整跟琴学唱歌曲。

3）分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情五、创编。

（自由创编动作，发展幼儿创造性）

1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？

2、幼儿自主创编，教师整理。

3、教师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。

教学反思：

在歌唱活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。

教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的，在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、互相配合，因此，歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活动。

从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参与体验和表达。

我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。

大班音乐活动：

闪烁的小星星

活动目标：

1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。

2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，要求两声部较协调一致。

活动准备：

1、学会儿歌（歌词）。

2、星星图形谱。

3、人手两颗小星星。

活动过程：

1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。

2、发声练习：

《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

a、听前奏回忆名称。

b、幼儿齐唱歌曲。

c、看星星图形谱唱歌曲。

（2）学习伴唱。

一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。

（3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。

小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？

老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星？

为什么？

（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。

幼儿学唱睡觉的星星。

（5）让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。

（6）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。

“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？

”启发幼儿试唱。

幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。

老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。

幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。

听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。

4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！

听音乐出教室。

教学反思：

幼儿园大班音乐教案：

小篱笆（歌唱）

活动目标：

1、感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。

2、初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。

活动准备：

1、准备音乐磁带、录音机。

指导要点：

1、引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。

2、欣赏教育挂图，了解歌词内容。

3、欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。

4、欣赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，暗示歌曲的演唱风格。

5、教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。

6、幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲：

歌词部分唱得连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。

7、集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。

8、欣赏同伴演唱，教师在需要时助唱。

鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。

教学反思：

歌曲《小海军》教案

活动目标：

1、感受歌曲坚定、有力、雄壮的气氛，学习自豪地演唱歌曲。

2、学习用简单、形象的动作表现小海军打仗及胜利归来后的情节。

3、体验扮演海军角色的自豪感。

活动准备：

1、了解海军的特征和海军的职责，激发幼儿对海军的崇拜与热爱。

2、准备实物或自制的海军帽一顶。

3、准备音乐磁带、录音机

活动过程：

1、将幼儿座位摆成方阵，前后左右间隔30厘米左右。

组织幼儿整队，教师发出“立正”、“稍息”等各种口令，引导洋剖而像海军叔叔一样快速地反应，并做出相应的动作。

2、玩游戏《小海军练本领》：

教师引导幼儿跟随音乐的节奏模仿军舰在“大海”中穿梭，做敬礼、踏步前进、开船、瞄准等动作来表现音乐。

3、让幼儿说说小海军是怎样学本领的，引导幼儿神气地跟着音乐节奏边朗诵歌词边做相应的动作表演。

4、出示海军帽，教师范唱，幼儿可跟着哼歌曲。

5、请个别小朋友来扮演小海军边唱边表演，其他幼儿可一起唱，