4第四单元9课时《生活中的大数》北师大版数学二年级下册.docx

4第四单元9课时《生活中的大数》北师大版数学二年级下册.docx

《4第四单元9课时《生活中的大数》北师大版数学二年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4第四单元9课时《生活中的大数》北师大版数学二年级下册.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4第四单元9课时《生活中的大数》北师大版数学二年级下册

第四单元《生活中的大数》

一、单元学习内容：

本单元把认数的范围从百以内扩大到万以内，进一步丰富了对数的认识。

教材先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义；通过在计数器上“拨一拨”等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计意识。

二、单元学习目标：

1.能理解数位的顺序。

2.能正确读写万以内的数。

3.会比较万以内的数的大小，并能对万以内的数进行估计。

三、单元学习重点：

能认读、写万以内的数，会用数表示物体个数或事物的顺序和位置。

四、单元学习难点：

对万以内的数进行估计。

五、单元课时数：

6课时

周次：

第六周总课时数：

五课时第三课时

课题

数一数

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

寇秀

学习内容

 小学数学二年级下册第28～31页

学

习

目

标

1.知识目标：

通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。

2.能力目标：

通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”。

3.情感目标：

通过“数一数”活动，对大数有具体的感受，发展数感。

重点

难点

认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、谈话引入。

同学们，回想一下我们以前学过的大数有哪些？

你会怎么数？

有没有比这些更大的数了？

那么这些大数该怎么数呢？

二、明确学习目标。

三、预习先行。

1.填空。

10个一是（）

10个十是（）

2.搜集生活中的大数，并记录下来。

3.集体交流。

三、数一数。

通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。

1.小组合作数一数。

每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，摆出100个小正方体。

说一说你是怎样数出来的。

组长做好记录。

2.看图数一数。

意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

（互动探究，合作求解）

1.交流数正方体的方法：

10个一是十

10个十是一百

10个一百是一千

2.探究10个一千是一万

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

检测

（强化训练，当堂达标）

1.课本30页的说一说。

2.填一填。

3.说一说有多少个小正方体？

1.先独立答题

2.组内交流

3.师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

课后反思：

周次：

第六周总课时数：

五课时第四课时

课题

数一数练习课

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

寇秀

学习内容

 小学数学二年级下册数一数练习课

学

习

目

标

1.知识目标：

熟悉计数单位：

千和万。

2.能力目标：

体验数学与生活的密切联系。

3.情感目标：

感受学习数字的必要性。

重点

难点

单位间的关系的换算。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、填一填。

1.在数位顺序表中，右边起第一位是（），第五位是（）。

2.一个一个地数，10个一试（），一百一百地数，10个一百十（），50个百是（）。

3.10个一千是（），10000里面有（）个一千。

4.相邻的两个计数单位之间的进率是（）。

二、按规律填数。

1.300、（）、500、600、（）、（）。

2.130、140、150、（）、（）、（）。

3.118、218、（）、418、（）、（）。

什么是自然数？

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

（互动探究，合作求解）

用彩笔在方格纸上涂出127个小方格。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

检测

（强化训练，当堂达标）

完成练习册。

1.先独立答题

2.组内交流

3.师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

周次：

第六周总课时数：

五课时第五课时

课题

拨一拨

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

寇秀

学习内容

 小学数学二年级下册第32～33页

学

习

目

标

1.知识目标：

通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。

2.能力目标：

通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。

3.情感目标：

培养学生的动手操作能力。

重点

难点

会数、读、写万以内的数，难点是中间、末尾有0的多位数的读法。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、谈话引入。

一百是几位数？

你还知道向这样的三位数吗？

请你举几个这样的例子说一说。

除了三位数，你还知道几位数?

请你举几个例子说一说。

这节课我们一起来认识这样的数。

二、拨一拨

通过在计数器上拨一拨，学会数数、读数和写数。

1.读、写三位数。

完成拨一拨

（1）。

学习四位数及末位有零的数的读写。

2.完成拨一拨

（2）你拨我写。

在同桌之间进行。

三、想一想读书和写数时要注意什么？

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

（互动探究，合作求解）

完成试一试

（1）。

完成试一试

（2）。

完成试一试（3）。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

（强化训练，当堂达标）

练一练

（1）完成练一练1。

（2）完成练一练2。

（3）完成练一练3。

（4）完成练一练4。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

周次：

第七周总课时数：

五课时第一课时

课题

拨一拨练习课

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

寇秀

学习内容

 小学数学二年级下册拨一拨练习课

学

习

目

标

1.知识目标：

进一步掌握万以内数的读法和写法。

2.能力目标：

熟练掌握万以内的数位顺序。

3.情感目标：

培养学生的数感。

重点

难点

中间、末尾有0的多位数的读法。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、填一填。

1.3045是一个（）位数，最高位时（）位.

2.一个三位数，它的最高位是（）。

3.1256是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成。

4.三千零二十是由（）个千和（）个十组成的，写作（）。

二、小猫吃鱼。

（2在什么数位上，表示多少），连线。

7292678122013

2个一2个千2个百2个十

三、找规律填数。

1.475、476、（）、（）、479、（）。

2.2450、2460、（）、（）、2490、（）。

3.6700、6800、（）、（）、7100、（）。

4.160、260、（）、（）、560、（）、（）。

5.950、（）、750、（）、（）、（）、（）、（）。

四、开火车。

1.1372=1000+++。

2.3012=+++。

3.2456=+++。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

（互动探究，合作求解）

用两个8和两个0组成四位数。

（按要求写）

1.一个零也不读。

2.只读一个零。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

（强化训练，当堂达标）

完成练习册。

1.先独立答题

2.组内交流

3.师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

周次：

第七周总课时数：

五课时第二课时

课题

比一比

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

寇秀

学习内容

 小学数学二年级下册第36～37页。

学

习

目

标

1.知识目标：

通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2.能力目标：

通过估一估的活动，结合现实素材。

3.情感目标：

感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。

重点

难点

理解并掌握三位数和四位数的比较方法。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、谈话引入。

生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？

二、学一学。

通过探究，总结比较大小的方法。

三、练一练。

完成练一练。

在（）里填上“＞”或“＜”。

1074（）846389（）9825012（）5184

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

（互动探究，合作求解）

1.试一试。

先试着做一做，再议一议。

2.想一想：

最小的四位数是多少？

最大的四位数呢？

四、数学游戏。

游戏规则：

1.两个人一组，一人想数，一人猜数。

2.猜数的人提问，想数的人只能回答“对”或“不对”。

五、估一估。

完成练一练的第1、2题。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

（强化训练，当堂达标）

同桌之间互相出题写数，对方进行大小比较。

1.先独立答题

2.组内交流

3.师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

课后反思：

周次：

第七周总课时数：

五课时第三课时

课题

比一比练习课

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

寇秀

学习内容

 小学数学二年级下册比一比练习课。

学

习

目

标

1.知识目标：

能够用符号表示万以内数的大小。

2.能力目标：

感受大数的意义。

3.情感目标：

体会估计在现实生活中的作用。

重点

难点

三位数和四位数的比较方法。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、在（）里填上“＞”、“＜”、或“＝”。

944（）10522643（）3120

1132（）8999800（）8900

386（）4327080（）7120

809（）9002999（）3000

二、啄木鸟吃害虫。

2008、8071、3578、5097、4999、6107、9990、2793。

1.小于5000的数是：

2.大于5000的数是：

三、按要求排列大小。

1.1300、3100、1003、1030、3001。

（由大到小）

2.4580、694、1008、2100、1800。

（由小到大）

四、在正确的答案后面画“√”。

1.比700大很多的数是多少？

7058001400

2.比4000小很多的数是多少？

27003800800

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

（互动探究，合作求解）

你能说出这个数是多少吗？

有一个由2、3、5和8组成的小于5000的四位数，其中3和8相邻，2和3不相邻，5和2不相邻，这个数是多少？

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

（强化训练，当堂达标）

一、填上合适的单位。

1.一本数学书大约九（）页。

2.一个大型养鸡场养鸡约四（）只。

3.一本《故事书》约二（）页。

4.一个班约有学生六（）人。

二、用2、6、8三个数可以组成几个不同的三位数？

并把它们按照从小到大的顺序排列。

1.先独立答题

2.组内交流

3.师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

周次：

第七周总课时数：

五课时第四课时

课题

练习五

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

寇秀

学习内容

 小学数学二年级下册38～41页。

学

习

目

标

1.知识目标：

能熟练读写大数。

2.能力目标：

掌握各个数位表示的意义。

3.情感目标：

感受学习大数的必要性。

重点

难点

数的大小比较。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、谈话引入。

我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。

这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学得最出色。

二、做一做。

完成练习五的第1题。

完成练习五的第2题。

完成练习五的第3题。

完成练习五的第4题。

完成练习五的第5题。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

（互动探究，合作求解）

完成练习五的第6到第10题。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

检测

（强化训练，当堂达标）

完成练习册。

1.先独立答题

2.组内交流

3.师生交流

自

我

总

结

周次：

第七周总课时数：

五课时第五课时

第四单元检测

学习目标：

1.知识目标：

比较万以内数的大小的方法。

2.能力目标：

熟练万以内的数位顺序。

3.情感目标：

培养勤于思考的好习惯。

学习重难点：

提高学生的读数和写数能力。

学习过程：

一、读出下面各数。

5632读作：

9096读作：

7003读作：

6400读作：

3030读作：

1230读作：

1111读作：

9990读作：

二、选择题。

把下面正确答案序号填在括号里。

1.601、106、600这三个数中，（）最小。

A、601B、106C、600

2.605、650、600这三个数中，（）最大。

A、605B、650C、600

3.比最大的三位数多1的数是（）。

A、999B、1000C、1100

4.一个四位数，千位上和个位上都是1，其它数位上都是0，这个数是（）。

A、1010B、1001C、1100

5.读数时，中间有两个零（）。

A、都要读出来B、都不读出来C、只读一个零

6.最大的四位数是（）。

A、1000B、9988C、9999

7.五千零五十五写作（）。

A、5050B、5550C、5055

8.与10000最近的数是（）。

A、9999B、1000C、9000

9.用两个0，两个4组成的四位数中，不读出0个是（）。

A、4400B、4004C、4040

10.9998的近似数是（）。

A、9990B、10000C、9000

三、判断题，在对的（）里画“√”，错的画“×”。

1.一千是由十个千组成。

（）

2.写八百时，先要写8，再在后面写2个0。

（）

3.五百零四，写作54。

（）

4.609读作六百九十。

（）

5.一千零一写作101。

（）

6.最大的两位数是999。

（）

7.2010读作二千零一。

（）

8.一个四位数最高位是万位。

（）

9.读数时，数的末尾不管有几个0，都不读。

（）

10.从左边起万位在第四位。

（）

四、按要求数出下面各数。

1.从188起，一个一个地数，数到210。

2.从1387起，一个一个地数，数到1396。

3.从895起，一个一个地数，数到1000。

4.从994起，一个一个地数，数到1000。

5.从9995起，一个一个地数，数到10000。

6.一个一个地数，数出9895后面的十个数。

7.十个十个地数，从2360数到2400。

五、按要求排列下面各数。

1.618718581681

（）<（）<（）<（）

2.505500550515555

（）>（）>（）>（）>（）

3.90909009990090009999

（）<（）<（）<（）<（）

六、写出下面各数。

四千零五十写作：

三百七十九写作：

一万写作：

七千四百三十九写作：

八千一百零二写作：

六千五百写作：

一千八百一十二写作：

五千六百零二写作：

四千零六写作：

四千零五十写作：

3个千、5个百和9个一（）1个千和8个十（）

5个千和8个一（）10个千（）

8个千7个百5个十和1个一（）

七、填空：

1.10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

2.一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

第五位是（）位。

读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。

3.读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。

4.四位数肯定比三位数（），三位数肯定比两位数（）。

5.在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。

6.9587是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。

7.一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（）位。

8.最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（），最小的四位数是（　　　），最小的五位数是（）。

9.与1000相邻的两个数是（）和（）。

10.写出998后面连续的两个数是（）、（）。

11.百位的左边是（）位，右边是（）位。

12.3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。

13.用2、0、5这3个数，你能排出（）个三位数。

14.用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

15.568这个数百位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。

16.4600里面有（）个百，260里面有（）个十。

17.读数和（）数都从高位起。

18.某林场有2403棵杨树，约是（）。

19.东风村有9998口人，约是（）。

八、解决问题。

1.二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了37个红灯笼28个黄灯笼，送给一年级的小朋友25个，还剩下多少个？

2.幼儿园第一次买来小象洒水壶22个，第二次有买来39个，现在分给27个小朋友去给花浇水，还剩下多少个洒水壶？