高校学生管理工作思考10篇.docx

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高校学生管理工作思考10篇

高校学生管理工作思考10篇

第一篇：

博客时代高校学生管理工作研究

　　网络技术迅速发展使得现代人们的交流方式与互动平台较以往有了极大改变，其中网络博客的出现则代表着新型互动交流方式的浮现。

随着近些年来高校教育的不断发展，有关学生管理的问题日渐显现，而博客作为新时代下，一种独特的交流互动平台，能够帮助高校学生实现自主学习以及多渠道学习，不仅为学生发展提供了良好的平台依托，同时亦为高校的学生管理带来了极大便利。

　　博客是基于网络的一种信息记录形式，可将其理解为网络日志。

博客在使用上较为简单便捷，在内容上亦较为开放自由，因此任何人都可以建立博客空间。

由于博客本身具有较强的开放与交互特性，为相同目标及兴趣的人们提供了一个较好的协作与交流空间，使得其获得了大量的共享性资源。

博客作为一种开放、中立且颇具人性化的资源分享平台，使得其超出了以往的资源集中控制层面，走向了共享化与开放化，并使每一个参与到其中的人员成为整个互联网的自主化个体，这也是其开放性特点的充分展示。

借助于博客这一充满个性化的信息资源管理与发布平台，每个人都能够在博客的空间里展示其信息资源，从而实现其与外界的交流与沟通［1］。

　　在网络时代，博客这一新型平台的发展也为高校的学生管理工作提供了良好的机遇。

其不仅使高校的学生管理工作实现了空间上的拓展，增加其有效覆盖面，同时亦帮助高校实现了与学生之间的管理互动，从而使两者之间的交流与沟通更加具有时效性和针对性。

博客作为一种新型载体，能够实现对学习、办事、管理、协作的有效强化，其能够加快人们对于信息分类、整理、加工的能力，使人们能够在短时间内迅速捕获到其所需要的有价值的信息。

在此种环境下，高校的学生管理模式亦有相应改变。

在高校教育中，辅导员作为其管理队伍的主要组成部分，其言行对于学生成长有着十分深远的影响。

作为高校学生日常活动的组织者与管理者，同时亦是学生思想政治教育的主要负责人，在当前网络化发展迅速的时代，其应当做到管理上的与时俱进，通过学习来使自身的综合素质与专业能力更加过硬。

博客这一媒介的出现使得辅导员的管理工作所有转变，作为网络化的资源管理工具，其能够帮助辅导员对各种学习资源进行分类化管理，并构建出具有针对性和有效性的数据库，以满足学生对于信息的需要［2］。

微博能够有效拓展高校学生管理的工作空间以及管理范围。

将其发展为院系管理工作的网络工具，能够有效解决因时空间问题所造成的交流与沟通障碍，无论是学生亦或是高校，均能从中获得各方所需。

就学习资源提供程度、任务分配以及信息发布而言，其能够实现资源的动态发布与追踪，使分享、沟通、协作等能够大大节省时间与成本，使辅导员的管理能够更好的落到实处，同时亦能够使管理更加具有针对性。

借助于博客，能够使受众群体不再局限于本校的学生，其所拥有的网络资源共享能力将使其所具有的信息资源在互联网的帮助下向外传播，如此不仅可获得来自学生群体的互动交流，同时亦能引来社会上的相关教育人士共同交流探讨。

借助于博客的网络化功能，可以使辅导员在日常管理中，更好的了解学生们的想法，从而为其管理工作提供良好的信息参考。

　　网络信息化作为当前教育的发展新趋势，应当受到高校及教育界的一致认可，然而由于长期以来我国环境对教育工作理解上的偏差，使得其无法在国内获得良好成长，因此高校在引进信息化管理时应当充分考虑学生群体对于这一新型管理模式的认可程度，同时培养学生新型学习意识，使其能够更好的利用博客所带来的信息上的便捷性。

高校可以通过举行网络学术讲座，以对话及评论的形式来展开多种视角下的专题讲座，从而使学生能够更好的适应新型管理模式。

通过构建全校博客管理体制，以使博客管理能够渐趋规范化和制度化，将博客中所存在的过时信息、垃圾信息等进行清理，将一些积极地、有意义的信息及时发布，从而使学生能够从学校的博客信息共享中获得足够的收益，包括学校信息的了解、学习资料的参考以及班级管理情况等等［3］。

　　学生管理作为高校学生培养中极为重要的一个环节，对于学生综合素质的培养以及人文精神的养成具有极为深远的影响。

在信息网络时代，人们的工作环境、工作方式、工作载体以及信息管理载体均有了极大的改变，这就要求高校的管理工作不应始终局限于以往的传统方式，转而向新型的管理模式转变，而博客的出现则为高校的管理工作提供了极好的平台支撑。

在新时期，博客所代表的不仅仅是一种网络技术，更代表者一种新型的生活与学习方式，其所带来的挑战与机遇亦为高校的管理增添新的活力。

　　作者:

徐海鹏杨攀峰单位:

西京学院

　　［1］师晶晶．网络时代的高校学生管理工作研究［J］．现代经济信息，2015，（22）:

20，22．

　　［2］周江，李子博．网络时代的高校学生管理工作［J］．课程教育研究，2013（31）:

204－205．

　　［3］尹卓然．自媒体视域下高校学生管理工作创新思考［J］．新教育时代电子杂志（教师版），2015，（31）:

47－47．

第二篇：

高校辅导员学生管理艺术探索

　　互联网作为20世纪最具有革命性的科学成果之一，其兴起和应用给我们的生活带来了翻天覆地的变化。

2014年11月，李克强出席首届世界互联网大会时也曾指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。

［1］“互联网+”农业，促进了农业的现代化进程;“互联网+”金融，增强了经济发展的活力;“互联网+”教育，突破了教育的时空限制。

同样地，对高校辅导员来说，“互联网+”学生管理工作更应迸发出新的活力。

高校学生管理工作是高校管理育人的重要方面，高校辅导员身为学生管理工作的最基层实施者，是保证高等教育事业持续、健康、发展不可或缺的中坚力量。

在“互联网+”的大数据时代背景下，辅导员必须紧跟时代潮流，创新学生管理工作的方式方法，提高学生管理工作的艺术水平，从而使学生管理工作持续、有效进行，为当代大学生提供更加人性化和个性化的大学教育，为推动中国特色社会主义建设塑造身心健康的高等人才。

　　就学生管理工作的对象而言，在校大学生的绝大多数都是“90后”，他们身上有着鲜明的时代特征，如:

接受新生事物的能力强，有强烈的好奇心，追求个性，喜欢张扬自我。

现在，人手一部手机、一台电脑，这都已成为大学生的标配，且研究结果显示，大学生对手机的依赖程度高达75．7%［2］。

种种迹象表明，当代大学生是真真正正生活在信息化社会中的一代，因此在“互联网+”背景下，提高高校辅导员学生管理工作的艺术符合当代大学生发展的迫切需求。

就学生管理工作的内容而言，根据2005年9月颁布实施的《普通高等学校学生管理规定》（教育部21号令）中对“学生管理”的规定和2006年9月颁布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）中对辅导员工作的要求，高校辅导员在工作中应该承担的学生事务及其管理工作中的内容包括十几个方面。

　　当今社会日新月异，全球化、信息化的社会环境对高校辅导员的学生管理工作提供了机遇，也提出了新的挑战。

在“互联网+”时代，面对学生管理工作中出现的新问题、新情况，应如何提高高校辅导员学生管理艺术水平呢?

就高校辅导员自身来讲，笔者认为有以下两种途径。

（一）转变学生管理工作思想观念

　　思想观念是行动的先导。

增强高校辅导员学生管理工作的艺术性首先应更新辅导员的思想观念，了解互联网，接受互联网，掌握互联网，应用互联网。

了解互联网的特点及其作用，如:

互联网的虚拟性易使人在网络这个虚拟空间里吐露出内心的真实想法，有利于增强辅导员对学生思想的理解，便于学生管理工作的开展;互联网的互动性使得师生交流可以通过邮件、QQ、微信以及博客留言等方式即时、便捷地沟通思想、传递信息，提高了学生管理工作的效率。

传播学理论认为，任何传播行为，尤其是大众传播，都应该是双向的，只有及时获得受众的信息反馈，才有可能获得理想的传播效果。

［3］而互联网使传播者和受众之间的关系发生了变化，网上沟通模式增强了师生交流的平等性、互动性及亲和力。

（二）创新学生管理工作方式方法

　　实践是检验真理的唯一标准。

在转变学生管理思想观念的同时还应将新的理念和方法应用于实践，用实践检验理论的可行性，不断完善和创新学生管理工作的方式方法。

关于方式方法，除了完善校园网络建设、开设网络咨询室等常规方法外，着重以自身经历分享学生管理工作中的自我管理法。

本人现带13级和15级两届学生，其中13级为大四毕业生。

因此除常规的日常学生工作外，还陆续涉及到毕业生的复杂工作。

运用“互联网+”学生管理工作模式，线下成立年级学生工作负责小组，线上建立各种讨论组、QQ群、微信群等即时会话组，相关招聘信息或通知通过网络转载、QQ群转发等方式，一步到位，群里共享交流，了解学生的心中所想，发现问题后小窗私聊解决，打破时空局限，极具针对性和准确性。

关于学生工作的自我管理即学生自己管自己。

在一定工作范围内赋于学生干部一定的权利，为学生自我管理的开展撑起一柄保护伞，尊重和采纳学生和学生干部的合理建议，维护学生的应有权利。

即做到有的放矢，收放自如。

当然，这其中也涉及到“度”的问题，这需要辅导员在工作中不断吸取教训、积累经验，把学生的心理特点同教育规律有机结合起来，把辅导员的教育管理与大学生自我教育结合起来，在严格遵守规章制度的前提下循循善诱。

这样，管理工作往往可以收到事半功倍的良好效果。

［4］综上所述，在“互联网+”时代，增强高校辅导员的学生管理艺术任重道远。

不过，我们相信“世上无难事，只怕有心人”。

只要我们走在前进的道路上，不断探索学生管理的艺术，终会推动““互联网+”学生管理工作”迈上一个新的阶梯!

　　作者:

薄海单位:

山东师范大学教育学院

　　［1］欧阳文敏，彭艳．“互联网+”时代创新学生管理初探．法制与社会，2016，8月（下）．

　　［2］张燕．大学生手机依赖现象调查研究．社会民生，2013，11．

　　［3］蔺薇，夏迎春．高校辅导员学生管理工作艺术探索．管理宝典•教育管理．

　　［4］曾茜．创新高校学生管理中的辅导员工作初探．教育与教学研究，2010年1月，第24卷，第1期．

第三篇：

自媒体时代下高校学生管理工作探讨

　　当前社会是信息化时代，信息技术的革新使人们进入到自媒体时代，随着自媒体技术的日新月异，自媒体的蓬勃发展，博客、QQ、论坛、社交网站、微信等即时通讯工具的广泛应用，人们的工作、生活、学习发生了重要的转变。

与传统的传播媒介大不相同，作为一种全新的传播媒介，自媒体的出现打破了过去传统媒介的话语垄断格局，高校年轻学生作为自媒体的主要受众群体，自媒体交流已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的工具。

自媒体背景下，伴随着计算机和网络的普及，信息文化思潮及价值观念呈现出多元化发展态势，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，这值得当前教育者给予高度重视。

（一）自媒体的内涵

　　自媒体是与传统媒体相对而言的，自媒体（wemedia）又称为“新闻媒体3．0”，自媒体与传统媒体相比具有以下几个特点:

首先是具有全面性。

传统媒体依附于纸质媒体或电视广播媒介，方向方面是有局限性的，人们要是从传统媒体获得信息和知识视野相对要窄小，不可能获得全面的信息报道。

而自媒体完全没有限制，自媒体以各种方式发布信息，使信息得到详细全面的描述，可以帮助人们全方位地了解事件真相。

其次是具有时效性。

传统媒体所发布的新闻虽说信息十分准确，并且具有深度与高度，但由于制作与后期修饰需要时间，也会使信息缺失了时效性。

［1］特别是突发新闻事件，传统媒体要调查采证、编辑排版之后再去报道，这样民众了解到的就不是新鲜的资料了。

而自媒体不管你身处何地，只要有智能手机和电脑，就可以第一时间了解事件的信息，具有及时性。

再次，话语权。

微博与微信是全新的媒介，它改变了传统媒体一统话语权的局面，形成了话语公共领域。

在自媒体时代，话语权却回归到了大众手中，普通公众借助网络电脑、手机，通过特定的软件，公民可以随意表达自己的言论，丰富了自媒体时代的信息资源，自媒体极大地释放了民众的话语权。

（二）自媒体的特点

　　首先是广泛性。

自媒体的信息的海量及