四年级下册语文第一单元导学案及答案.docx

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四年级下册语文第一单元导学案及答案

1、古诗三首

课题

宿新市徐公店

课型

精读

学

习

目

标

1、图文结合，在感受春天的诗情画意中学会生字7个。

2、认真读帖、描红、临帖，写好9个生字，并动脑筋写好上下结构和半包围结构的字。

3、初步了解诗歌的意思。

学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

4、看图编故事《宿新市新公店》，感受诗歌描绘的意境。

学习

重点

有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

学习

难点

了解诗的意思，感受诗的内涵

学习过程

环节

学案

方法指导

预

习

案

先学单

1、我会收集诗人的资料：

____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2、我能理解题目的意思：

______________________

____________________.

3、我能理解词语的意思：

______________________

____________________________________________

4、我能理解诗的意思：

________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5、我会写生字:

______________________________

____________________________________________

6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

___________________________________________

____________________________________________

一、自学指导：

指导学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、借助注释理解词语。

3、注意查找资料

探究案

自主

探究

1、那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色。

他看到了怎样的景色呢？

这些景物分别是怎样的呢，看看图，说一说。

（）的篱落（）的小径（）的儿童

（）的蝴蝶（）的菜花（）的树

2、读读一二两行诗，说说读了这两句诗你仿佛看到了一幅怎样的画面。

3、诗人还看到了一幅怎样有趣的情景呢？

你能看到这个追蝶的孩子脸上的表情吗？

黄蝶停停歇歇又是怎样的情景，那孩子会怎么想怎么做？

展开想象，说一说。

4、你能背诵这首诗吗？

二、提出要求：

读读这首诗根据提示标标画画

达

标

案

巩固练习

一、一字多音我会选。

xiǔ　　sù

1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（）。

2.下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。

二、读拼音，写汉字。

黄昏时分，一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的líbɑ（）上，准备要在这儿借sù（）一晚。

三、火眼金睛，辨字组词。

宿（　　）未（　　）径（　　）菜（　　）

宜（　　）味（　　）经（　　）彩（　　）

四、读读古诗，说说自己的理解。

1.这首诗是______代诗人________写的。

诗中描写了______种景物，分别是_____________

______________。

表达了诗人之情。

2.“_____________________，____________

_________________。

”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。

三、总结巩固

试着做一做，相信你能行

知识链接

晓出净慈寺送林子方

【宋】作者：

【杨万里】

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

【注释】

[注释]

（1）净慈寺：

在今杭州西湖南岸。

（2）毕竟：

终究，到底。

（3）四时：

四季。

四、拓展阅读：

这是杨万里另一首脍炙人口的诗篇，对于荷花的描写成了千古名句，根据注释理解诗意，并且背诵一下这首诗。

课题

四时田园杂兴（其二十五）

课型

精读

学

习

目

标

1.了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。

2.自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”等4个生字。

正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。

3.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

学习

重点

有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

学习

难点

了解诗的意思，感受诗的内涵

学习过程

环节

学案

方法指导

先学单

1、会收集诗人的资料：

_______________________

____________________________________________________________________________________

2、我能理解题目的意思：

_____________________

__________________________________

3、我能理解词语的意思：

___________________

__________________________________________

4、我能理解诗的意思：

________________________

___________________________________________

5、我会写生字:

________________________________________________________________________

6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

__________________________________________________________________________________

一、自学指导：

指导学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、借助注释理解词语。

3、注意查找资料

探究案

自主

探究

1、读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情景吗？

小声自读，边想象画面：

想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？

诗中都写了哪些景物？

他们分别怎么样？

2、品词赏句，想象悟情

3、你能背诵这首诗吗？

二、提出要求：

根据学到的学诗的方法学习这首诗。

达

标

案

巩固练习

一、拼一拼，写一写。

傍晚时分，夕阳照在xī（）疏的篱笆上，几只qīnɡtínɡ（）正落在上面休息。

二、形近字组词。

梅（  ）麦（   ）唯（  ）蛱（ ）

海（ ）青（   ）惟（  ）峡（  ）

三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。

1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīnɡ）。

（）

2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴

（xīnɡ）奋极了。

（）

3.日长（chánɡ）篱落无人过。

（）

四、读读诗句，理解词语和句子。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

1.篱落：

蛱蝶：

惟有：

2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？

三、总结巩固

试着做一做，相信你能行

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《四时田园杂兴》之一

[宋] 范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

1.说说这首诗描绘了怎样的景象？

你从中体会到了什么乐趣？

2.搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。

四、对比阅读：

这首诗又是在写什么呢？

你可以仿照刚才学诗的方法，想象画面，来读懂整首诗的意思。

课题

清平乐·村居

课型

精读

学

习

目

标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”等6个字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。

3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。

学习

重点

有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

学习

难点

了解诗的意思，感受诗的内涵

学习过程

环节

学案

方法指导

预

习

案

先学单

1、我会收集诗人的资料：

______________________

___________________________________________

_________________________________________

2、我能理解题目的意思：

____________________

__________________________________________

3、我能理解词语的意思：

____________________

___________________________________________

4、我能理解诗的意思：

______________________

___________________________________________

__________________________________________

5、我会写生字:

_____________________________

__________________________________________

6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

___________________________________________

___________________________________________

一、自学指导：

指导学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、借助注释理解词语。

3、注意查找资料

探究案

自主

探究

1、这首诗与前两首诗有什么不同？

你发现了吗？

2、你能理解诗词的意思吗？

3、古人说“诗中有画，画中有诗”，读着读着，你的眼前浮现出哪些画面？

4、诗词中有哪几个人物？

你喜欢谁？

为什么？

5、你能背诵下来这首词吗？

二、提出要求：

运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”的方法学习古诗词。

达

标

案

巩固练习

一、给加粗字选择正确读音。

（画上“√”）

清平乐（ lè yuè ）茅檐 （yán yáng）  

剥莲蓬 （bō  bāo） 亡赖（wángwú）

相媚好（méimèi）翁媪（wēn ǎo）

二、填空。

《清平乐·村居》中，“”是词牌名，“村居”是，他的意思是。

词的作者是代词人。

这是一首描写的词作，词中通过描写__、__________、__

___________、____________等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人的思想感情。

三、写一写。

“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？

想想当时情景，写一段对话。

_________________________________________________________________________________________________________________________________

三、总结巩固

试着做一做，相信你能行

知识链接

《西江月·夜行黄沙道中》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

①西江月：

词牌名。

　　②黄沙：

黄沙岭，在江西上饶的西面。

　　③别枝惊鹊：

惊动喜鹊飞离树枝。

　　④鸣蝉：

蝉叫声。

　⑤旧时：

往日。

　　⑥茅店：

茅草盖的乡村客店。

　　⑦社林：

土地庙附近的树林。

社，土地神庙。

古时，村有社树，为祀神处，故曰社林。

　　⑧见：

同“现”，显现，出现。

四、对比阅读：

这首诗词又是在写什么呢？

你可以仿照刚才学诗词的方法，根据注释，想象画面，来读懂整首诗的意思。

反馈练习

基础积累大巩固

一、选一选，填一填。

1．《宿新市徐公店》采取景物与人物相结合，的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的风光。

（A动静结合晚春 B动静结合早春）

2.《四时田园杂兴》是诗人写的七言绝句。

这首诗写初夏江南的田园景色。

　　（A南宋范成大B.北宋范成大）

3.“清平乐”是_________名,诗人____________描绘了一幅农村风俗画。

（A曲牌辛弃疾B词牌辛弃疾）

二、判断对错我能行。

　　1.“树头花落未成阴”中的“阴”是“阴天”意思。

（  ）

　　2.《四时田园杂兴》中的“兴”读“xīng”。

（  ）

　　3.“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”意思同“无赖”。

（  ）

阅读能力大提升

三、默写古诗，回答问题。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，______________________。

_______________追黄蝶，______________________。

1.这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童_____图。

其中“_____”和结句中的“____”都说明了暮春季节。

2.“_____”、“_____”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。

3.这首是运用了_____手法，平易自然，形象鲜明。

4.“_____”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。

思维创新大拓展

四、写一写。

“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱，你还学过哪些诗句也是表现儿童的纯真、活泼、可爱的呢？

2、乡下人家

课题

2乡下人家

课型

精读

学

习

目

标

1.自主学习字词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。

2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。

3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。

5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。

学习

重点

深入理解课文内容，感受田园诗情，激发对农村生活的向往和热爱之情。

学习

难点

学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法

学习过程

环节

学案

方法指导

预

习

案

先学单

1、我会收集作者的资料：

______________________

___________________________________________

___________________________________________

__________________________________________

2、我会理解词语的意思：

____________________

___________________________________________

3、我会写生字:

_____________________________

___________________________________________

4、我能概况文章主要内容：

__________________

___________________________________________

___________________________________________

5、我能理清文章思路：

_______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

_______

_________________________________

一、自学指导：

指导学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、注意查找资料

探究案

自主

探究

1、乡下人家，处处如画。

用心默读一至六自然段，一边读，一边试着在头脑中浮现画面思考：

描写了几个怎样的场景?

在什么地方看到了什么?

在这些场景中你最喜欢哪一景，用自己的话谈一下感悟和喜欢的原因。

2、课文最后一段课中“独特、迷人”什么意思？

你怎么理解这句话？

你认为它在课文中起什么作用？

3、写文章布局谋篇是讲究顺序的，你认为本课作者的写作顺序是什么？

二、提出要求：

1、根据提示自读课文

2、用你入情入境的朗读表达你的感受。

达

标

案

巩固练习

一、给下列加点的汉字选择正确的读音，打“√”。

鸡冠（ɡuànguān）花朴素（sùshù）

率（shuàilǜ）领例（lìnì）如

二、形近字组词。

风（  ）探（  ）耸（  ）倘（   ）凤（  ）深（  ）茸（  ）俏（  ）

三、在括号里填上合适的形容词。

（）的浓阴（）的竹竿（）的风景

（）的藤（）的笋（）的农家风光

四、读句子，说说自己的理解。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

三、总结巩固

试着做一做，相信你能行

知识链接

学习了这篇课文，让我想起一首古诗

　孟浩然《过故人庄》：

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

注释：

（1）过：

拜访。

故人庄：

老朋友的田庄。

庄，田庄。

（2）具：

准备，置办。

鸡黍：

指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。

黍（shǔ）：

黄米饭，古代认为是上等的粮食。

（3）邀：

邀请。

至：

到。

（4）合：

环绕。

四、拓展阅读：

这首诗词又是在写什么呢？

根据注释想象画面，来读懂整首诗词的意思。

反馈练习

基础积累大巩固

一、在括号里填上合适的动词。

　　（）瓜架（）南瓜

　　（）尾巴（）旗杆

　　（）桌椅（）梦乡

　　二、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。

　　1.凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花

　　2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜

　　3.母鸡老鹰狗猪鹅

　4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘

　　5.彩云红霞乌云白云星星

6.傍晚晌午时间黄昏夜晚

三、改写句子。

1.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

（改为“被”字句）       

__________________________________________________________      

2.雄鸡走过来。

（扩句，至少扩两处。

）       

__________________________________________________________

四、读句子，说说自己的理解。

1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

阅读能力大提升

五、重点段落品析

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里,它们便唱起歌来：

“织，织，织，织啊！

织，织，织，织啊！

”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

1.在文段中找出与下面词语的近义词。

融洽（  ）天高地阔（）和谐（）独特（）

2.你最喜欢文段中的哪一句子？

用“”画出来，请你也说说原因。

3.想象：

在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？

用一两句话写一写。

4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人向往令人欣赏的？

（1） 

（2）

六、阅读理解。

我爱乡村的傍晚

　　6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。

上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。

傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。

我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。

　　眺望远处。

啊，视线尽头多像一幅画：

柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：

一层山水一层人。

我望着群山在遐想：

大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?

这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。

　　远处，是一片金黄的稻田。

①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。

稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。

②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。

丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。

瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

　　在我身边的山坡上，则是另一番景象。

三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

　　乡村的傍晚多美呀!

我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。

我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活!

　　1.填上恰当的词语。

　　（）的空气（）地呼吸（）的晚景（）地欣赏

　　（）的夕阳（）地爱抚（）的炊烟（）地啃着草

　　2、结合上下文，说说下面词语的意思。

（1）阔别已久：

（2）车水马龙：

3.读画横线的句子，这三个句子分别用了、、的修辞手法。

请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。

一边……一边……

仿佛

4.作者按由到的顺序观察了的乡村，抓住了、、及等有特点的景物进行描写，突出，抒发了作者的情感。

思维创新大拓展

七、你眼中的乡村景致又是什么样子的