四年级下册语文第一单元导学案及答案.docx
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四年级下册语文第一单元导学案及答案
1、古诗三首
课题
宿新市徐公店
课型
精读
学
习
目
标
1、图文结合,在感受春天的诗情画意中学会生字7个。
2、认真读帖、描红、临帖,写好9个生字,并动脑筋写好上下结构和半包围结构的字。
3、初步了解诗歌的意思。
学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
4、看图编故事《宿新市新公店》,感受诗歌描绘的意境。
学习
重点
有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。
学习
难点
了解诗的意思,感受诗的内涵
学习过程
环节
学案
方法指导
预
习
案
先学单
1、我会收集诗人的资料:
____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2、我能理解题目的意思:
______________________
____________________.
3、我能理解词语的意思:
______________________
____________________________________________
4、我能理解诗的意思:
________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5、我会写生字:
______________________________
____________________________________________
6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题:
___________________________________________
____________________________________________
一、自学指导:
指导学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、借助注释理解词语。
3、注意查找资料
探究案
自主
探究
1、那一天,杨万里吃过午饭,走出客房,漫步来到徐公店后门外,欣赏周围的自然景色。
他看到了怎样的景色呢?
这些景物分别是怎样的呢,看看图,说一说。
()的篱落()的小径()的儿童
()的蝴蝶()的菜花()的树
2、读读一二两行诗,说说读了这两句诗你仿佛看到了一幅怎样的画面。
3、诗人还看到了一幅怎样有趣的情景呢?
你能看到这个追蝶的孩子脸上的表情吗?
黄蝶停停歇歇又是怎样的情景,那孩子会怎么想怎么做?
展开想象,说一说。
4、你能背诵这首诗吗?
二、提出要求:
读读这首诗根据提示标标画画
达
标
案
巩固练习
一、一字多音我会选。
xiǔ sù
1.昨天晚上,我在同学家住了一宿()。
2.下了晚自习,同学们都要回宿()舍。
二、读拼音,写汉字。
黄昏时分,一只蜻蜓xúxú()落在xīshū()的líbɑ()上,准备要在这儿借sù()一晚。
三、火眼金睛,辨字组词。
宿( )未( )径( )菜( )
宜( )味( )经( )彩( )
四、读读古诗,说说自己的理解。
1.这首诗是______代诗人________写的。
诗中描写了______种景物,分别是_____________
______________。
表达了诗人之情。
2.“_____________________,____________
_________________。
”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
三、总结巩固
试着做一做,相信你能行
知识链接
晓出净慈寺送林子方
【宋】作者:
【杨万里】
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
【注释】
[注释]
(1)净慈寺:
在今杭州西湖南岸。
(2)毕竟:
终究,到底。
(3)四时:
四季。
四、拓展阅读:
这是杨万里另一首脍炙人口的诗篇,对于荷花的描写成了千古名句,根据注释理解诗意,并且背诵一下这首诗。
课题
四时田园杂兴(其二十五)
课型
精读
学
习
目
标
1.了解诗词内容,感受古诗词中描绘的乡村风光,体会诗人在诗文中表达的思想感情。
2.自主识字,会读“杂”字,会写“杂、稀、蜻、蜓”等4个生字。
正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。
3.有感情地朗读、背诵古诗,默写古诗。
学习
重点
有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。
学习
难点
了解诗的意思,感受诗的内涵
学习过程
环节
学案
方法指导
先学单
1、会收集诗人的资料:
_______________________
____________________________________________________________________________________
2、我能理解题目的意思:
_____________________
__________________________________
3、我能理解词语的意思:
___________________
__________________________________________
4、我能理解诗的意思:
________________________
___________________________________________
5、我会写生字:
________________________________________________________________________
6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题:
__________________________________________________________________________________
一、自学指导:
指导学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、借助注释理解词语。
3、注意查找资料
探究案
自主
探究
1、读了这首诗,你能简要地说说诗歌写的什么情景吗?
小声自读,边想象画面:
想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?
诗中都写了哪些景物?
他们分别怎么样?
2、品词赏句,想象悟情
3、你能背诵这首诗吗?
二、提出要求:
根据学到的学诗的方法学习这首诗。
达
标
案
巩固练习
一、拼一拼,写一写。
傍晚时分,夕阳照在xī()疏的篱笆上,几只qīnɡtínɡ()正落在上面休息。
二、形近字组词。
梅( )麦( )唯( )蛱( )
海( )青( )惟( )峡( )
三、一字多音,我会判断(对的打“√”,错的打“×”)。
1.今天得到老师的表扬,我很高兴(xīnɡ)。
()
2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴
(xīnɡ)奋极了。
()
3.日长(chánɡ)篱落无人过。
()
四、读读诗句,理解词语和句子。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.篱落:
蛱蝶:
惟有:
2.说说读了这两句诗,你眼前浮现出怎样的画面?
三、总结巩固
试着做一做,相信你能行
知识链接
《四时田园杂兴》之一
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻,
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,
也傍桑阴学种瓜。
1.说说这首诗描绘了怎样的景象?
你从中体会到了什么乐趣?
2.搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇,阅读欣赏。
四、对比阅读:
这首诗又是在写什么呢?
你可以仿照刚才学诗的方法,想象画面,来读懂整首诗的意思。
课题
清平乐·村居
课型
精读
学
习
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.认识“锄、剥”2个字,会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”等6个字,适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。
3.朗读课文,放飞想象,感受乡村田园生活的静谧与美好,体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。
学习
重点
有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。
学习
难点
了解诗的意思,感受诗的内涵
学习过程
环节
学案
方法指导
预
习
案
先学单
1、我会收集诗人的资料:
______________________
___________________________________________
_________________________________________
2、我能理解题目的意思:
____________________
__________________________________________
3、我能理解词语的意思:
____________________
___________________________________________
4、我能理解诗的意思:
______________________
___________________________________________
__________________________________________
5、我会写生字:
_____________________________
__________________________________________
6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题:
___________________________________________
___________________________________________
一、自学指导:
指导学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、借助注释理解词语。
3、注意查找资料
探究案
自主
探究
1、这首诗与前两首诗有什么不同?
你发现了吗?
2、你能理解诗词的意思吗?
3、古人说“诗中有画,画中有诗”,读着读着,你的眼前浮现出哪些画面?
4、诗词中有哪几个人物?
你喜欢谁?
为什么?
5、你能背诵下来这首词吗?
二、提出要求:
运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”的方法学习古诗词。
达
标
案
巩固练习
一、给加粗字选择正确读音。
(画上“√”)
清平乐( lè yuè )茅檐 (yán yáng)
剥莲蓬 (bō bāo) 亡赖(wángwú)
相媚好(méimèi)翁媪(wēn ǎo)
二、填空。
《清平乐·村居》中,“”是词牌名,“村居”是,他的意思是。
词的作者是代词人。
这是一首描写的词作,词中通过描写__、__________、__
___________、____________等这些平常的景象,把农村生活风貌真实地反映了出来,抒发了词人的思想感情。
三、写一写。
“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”,根据“相媚好”的意思,想象两位老人聊些什么?
想想当时情景,写一段对话。
_________________________________________________________________________________________________________________________________
三、总结巩固
试着做一做,相信你能行
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《西江月·夜行黄沙道中》
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
①西江月:
词牌名。
②黄沙:
黄沙岭,在江西上饶的西面。
③别枝惊鹊:
惊动喜鹊飞离树枝。
④鸣蝉:
蝉叫声。
⑤旧时:
往日。
⑥茅店:
茅草盖的乡村客店。
⑦社林:
土地庙附近的树林。
社,土地神庙。
古时,村有社树,为祀神处,故曰社林。
⑧见:
同“现”,显现,出现。
四、对比阅读:
这首诗词又是在写什么呢?
你可以仿照刚才学诗词的方法,根据注释,想象画面,来读懂整首诗的意思。
反馈练习
基础积累大巩固
一、选一选,填一填。
1.《宿新市徐公店》采取景物与人物相结合,的写作手法,成功地刻画出农村恬淡自然,宁静清新的风光。
(A动静结合晚春 B动静结合早春)
2.《四时田园杂兴》是诗人写的七言绝句。
这首诗写初夏江南的田园景色。
(A南宋范成大B.北宋范成大)
3.“清平乐”是_________名,诗人____________描绘了一幅农村风俗画。
(A曲牌辛弃疾B词牌辛弃疾)
二、判断对错我能行。
1.“树头花落未成阴”中的“阴”是“阴天”意思。
( )
2.《四时田园杂兴》中的“兴”读“xīng”。
( )
3.“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”意思同“无赖”。
( )
阅读能力大提升
三、默写古诗,回答问题。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,______________________。
_______________追黄蝶,______________________。
1.这是一首描写暮春农村景色的诗歌,它描绘了一幅春意盎然的儿童_____图。
其中“_____”和结句中的“____”都说明了暮春季节。
2.“_____”、“_____”这两个动词十分形象贴切,将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
3.这首是运用了_____手法,平易自然,形象鲜明。
4.“_____”三个字给读者以想象,在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
思维创新大拓展
四、写一写。
“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱,你还学过哪些诗句也是表现儿童的纯真、活泼、可爱的呢?
2、乡下人家
课题
2乡下人家
课型
精读
学
习
目
标
1.自主学习字词,会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形。
正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。
2.自读感悟,想象乡村迷人的景色,受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句,学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4.学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。
5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。
学习
重点
深入理解课文内容,感受田园诗情,激发对农村生活的向往和热爱之情。
学习
难点
学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法
学习过程
环节
学案
方法指导
预
习
案
先学单
1、我会收集作者的资料:
______________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
2、我会理解词语的意思:
____________________
___________________________________________
3、我会写生字:
_____________________________
___________________________________________
4、我能概况文章主要内容:
__________________
___________________________________________
___________________________________________
5、我能理清文章思路:
_______________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题:
_______
_________________________________
一、自学指导:
指导学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、注意查找资料
探究案
自主
探究
1、乡下人家,处处如画。
用心默读一至六自然段,一边读,一边试着在头脑中浮现画面思考:
描写了几个怎样的场景?
在什么地方看到了什么?
在这些场景中你最喜欢哪一景,用自己的话谈一下感悟和喜欢的原因。
2、课文最后一段课中“独特、迷人”什么意思?
你怎么理解这句话?
你认为它在课文中起什么作用?
3、写文章布局谋篇是讲究顺序的,你认为本课作者的写作顺序是什么?
二、提出要求:
1、根据提示自读课文
2、用你入情入境的朗读表达你的感受。
达
标
案
巩固练习
一、给下列加点的汉字选择正确的读音,打“√”。
鸡冠(ɡuànguān)花朴素(sùshù)
率(shuàilǜ)领例(lìnì)如
二、形近字组词。
风( )探( )耸( )倘( )凤( )深( )茸( )俏( )
三、在括号里填上合适的形容词。
()的浓阴()的竹竿()的风景
()的藤()的笋()的农家风光
四、读句子,说说自己的理解。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
三、总结巩固
试着做一做,相信你能行
知识链接
学习了这篇课文,让我想起一首古诗
孟浩然《过故人庄》:
故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
注释:
(1)过:
拜访。
故人庄:
老朋友的田庄。
庄,田庄。
(2)具:
准备,置办。
鸡黍:
指农家待客的丰盛饭食(字面指鸡和黄米饭)。
黍(shǔ):
黄米饭,古代认为是上等的粮食。
(3)邀:
邀请。
至:
到。
(4)合:
环绕。
四、拓展阅读:
这首诗词又是在写什么呢?
根据注释想象画面,来读懂整首诗词的意思。
反馈练习
基础积累大巩固
一、在括号里填上合适的动词。
()瓜架()南瓜
()尾巴()旗杆
()桌椅()梦乡
二、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。
1.凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花
2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜
3.母鸡老鹰狗猪鹅
4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘
5.彩云红霞乌云白云星星
6.傍晚晌午时间黄昏夜晚
三、改写句子。
1.他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
(改为“被”字句)
__________________________________________________________
2.雄鸡走过来。
(扩句,至少扩两处。
)
__________________________________________________________
四、读句子,说说自己的理解。
1.几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
2.乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
阅读能力大提升
五、重点段落品析
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:
“织,织,织,织啊!
织,织,织,织啊!
”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
1.在文段中找出与下面词语的近义词。
融洽( )天高地阔()和谐()独特()
2.你最喜欢文段中的哪一句子?
用“”画出来,请你也说说原因。
3.想象:
在冬天,乡下人家又会是怎样一道风景线?
用一两句话写一写。
4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的,令人向往令人欣赏的?
(1)
(2)
六、阅读理解。
我爱乡村的傍晚
6月里的一天,我回到了阔别已久的山村故乡。
上午,一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。
傍晚,我独自沿着田间小路,来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。
我美美地呼吸着田野里清新的空气,尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
眺望远处。
啊,视线尽头多像一幅画:
柔和的夕阳,绚丽的晚霞,横卧在不远的天边的群山,倚山而建的一簇簇的村落,一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过:
一层山水一层人。
我望着群山在遐想:
大山背后又是一层怎样的山水,怎样的人?
这里看不到城市的车水马龙,听不到城市的各种音响喧闹,但却充满神秘。
远处,是一片金黄的稻田。
①一阵晚风吹来,稻苗一起一伏的,使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。
②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上,虽然没有蜜蜂的歌唱,却有着丰收的喜悦。
瞧,③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的,蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里,夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们,催它们入睡。
在我身边的山坡上,则是另一番景象。
三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草,不时还抬起头来,面对充满诗情画意的乡村晚景,“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受,那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋,使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀!
我如果有架照相机,定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来,让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村这迷人的傍晚,我多么喜爱乡村这恬静的生活!
1.填上恰当的词语。
()的空气()地呼吸()的晚景()地欣赏
()的夕阳()地爱抚()的炊烟()地啃着草
2、结合上下文,说说下面词语的意思。
(1)阔别已久:
(2)车水马龙:
3.读画横线的句子,这三个句子分别用了、、的修辞手法。
请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。
一边……一边……
仿佛
4.作者按由到的顺序观察了的乡村,抓住了、、及等有特点的景物进行描写,突出,抒发了作者的情感。
思维创新大拓展
七、你眼中的乡村景致又是什么样子的