花城版音乐一年级下册第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计4篇docx.docx

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花城版音乐一年级下册第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计4篇docx

歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计

教学目标

1•情感态度价值观目标：

在歌曲学习中，获得成功的喜悦，建立对动物的友好情感.

2.知识与技能目标：

有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》，］边唱边表演。

3.过程与方法日标：

通过学习讨论，自由创编，拓展思维等形式，提升学生想像和感受音乐的能力，并能即兴模仿动物进行歌表演。

重点难点

教学重点：

学唱歌曲《唐老伯有个小农场》

教学难点：

通过律动演唱和创编新歌词，培养学生的创编能力。

教学过程

活动1【讲授】教学活动

组织教学

师牛问好

律动（背景音兀《唐老伯有个小农场》）

1•师：

今天，老师想带大家去一个特别的地方（出示图片），你们猜猜这是哪里呢？

生：

农场

2.提问两个问题

师：

那这是谁的农场呢？

农场里又有哪些小动物呢？

现在，就让我们一起跟随音乐去寻找答案吧。

（播放视频）。

师：

谁能冋答老师的问题？

这是谁的农场？

牛：

唐老伯的农场。

师：

你们怎么知道是唐老伯的农场呢？

生：

歌曲的第一句就唱了“唐老伯有个小农场雹

师：

农场里有哪些小动物呢？

有小鸡和小羊。

师：

今天，我们要学习的这首歌曲的名字就叫做《唐老伯有个小农场》。

学唱歌曲

（-）听录音范唱（放音乐、显示歌谱）

师：

《唐老伯有个小农场》是一首家喻户晓的美国儿歌，讲述了在唐老们的小农场里，各种小动物愉快的歌唱，形成了一个动物“田园交响曲匕接下来就请同学们竖起自己的小耳朵，来感受一下这首歌是以一个怎样的情绪来演唱的？

速度是稍快的还是稍慢的呢？

生回答。

师：

同学们的小耳朵可真灵敏，听的很准确

（二）跟音乐小声哼唱

咱们就一起跟着录音，小声的哼唱一下，找一找这首歌曲中，哪句话让你印彖最深刻，你最喜欢唱？

答：

“依呀依呀哦

师：

那有谁知道这句“依呀依呀哦''是什么意思呢？

答：

其实，它在歌曲中没有实际意义，叫做“衬词在这里出现就是为了烘托出农场里活泼欢快的气氛。

（三）与老师合作唱

你们也來试一试，老师唱前面，你们来唱衬词，看看咱们能不能配合的很好。

你们准备好了吗？

（提醒歌唱状态）

（四）跟琴完整唱

同学们跟老师配合的真不错，现在咱们就随着钢琴，跟着老师，完整的来学唱这首歌曲。

（五）处理难点：

第三句处理强弱、渐强的地方。

教师示范，学生模仿，强弱对比的地方。

（六）加动作完整演唱

请同学们和老师一起完整的演唱一遍这首歌曲，注意歌唱状态和强弱对比的地方，加入自己的动作。

拓展

（一）同学们唱的真不错，请大家想一想，农场里还有哪些会叫的动物呢？

老师看到很多小朋友的头上都带着自己喜欢的小动物的头饰，我们可不可以尝试着把这些小动物编进歌曲中呢？

有哪位同学想来试一试。

（-）今天咱们学的儿歌叫什么名字？

《唐老伯有个小农场》，是哪里的儿歌呀？

（美国）。

希望同学们课下也能多学唱一些好听的儿歌，愿这些美妙的儿歌伴大家一起快乐的成长！

下课。

歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：

学生在音乐中感受动物的可爱形象，体验歌曲带来的愉快情感。

通过学唱知道动物是我们的好朋友。

过程与方法：

学生通过体验、模仿、探究、合作等方式，学会用自然的声音演唱歌曲，并根据歌曲内容和节奏进行创编。

知识与能力：

学生通过学唱歌曲，从动物的叫声屮感受音乐屮的力度变化,并在演唱中表现出来。

学情分析

一年级学生以形象思维为主。

好奇、好动，模仿能力强。

可以根据这些特点引导学生模仿动物叫声、动作去体验感受音乐。

学生通过律动模仿、视听、合作、探究实践的方式，增强对声音的探索。

在音乐屮增强一年级学生保护动物意识。

重点难点

教学重点：

学牛感受音乐中动物的可爱形象，并通过模仿、创编等形式表现。

教学难点：

学生按音乐力度记号要求演唱歌曲。

教学过程

活动1【导入】激趣导入

一、复习《火车跑得快》。

二、玩音乐力度记号小游戏。

开火车去唐老伯的小农场，激趣导入。

活动2【讲授】新课教学

一、带问题欣赏《唐老伯有个小农场》音乐视频。

问题：

农场里面有两只爱唱歌的小动物，它们是谁？

请模仿一下它们的歌声。

二、听一听，找找相同的乐句和不同的乐句。

三、学唱歌曲

1、带领学生念歌词，以小鼓伴奏。

2、师教唱，师生接龙唱或小组接龙唱。

在合作屮巩固新授歌曲。

3、学生带问题听教师范唱。

听听老师唱的跟你们有什么不一样？

4、请帮老师找一找，上节课学过的音乐小记号在哪里出现了？

我们应该怎样表现这些小记号？

单独对比范唱动物叫声乐句。

5、学生自主学唱第二乐段，教师弹琴伴奏，学生看歌词轻声慢速跟琴哼唱。

6、按歌曲原速度弹奏，学生跟唱。

提醒注意歌曲情绪及力度变化。

7、全班完整演唱全曲，请个别学生带唱。

活动3【活动】音乐创编

一、出示动物卡片及相应叫声，学生个别展示动物叫声。

二、分小组讨论，然后表演展示，其他小组当小评委。

说说他们的动作你最喜欢哪个？

三、播放伴奏，各小组综合表演。

活动4【作业】课堂小结

一、学生总结收获。

二、升华主题…爱护身边的小动物，和动物做朋友。

歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计

教学目标

通过学习，有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

教学内容

《唐老伯有个小农场》是一首美国民歌，这首歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。

重点难点

教学重点

能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。

教学难点

用欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》，并进行即兴表演.

教学过程

活动1【导入】

1、组织教学：

动物练声曲

2、游戏：

《木头娃娃不许动》

3、介绍“（T休止符

4、导语：

春天来了，天气多好啊！

今天，林老师要带大家坐上火车一起去参观农场。

5、生：

边听音乐《火车开来了》边开着火车绕课室走两圈。

（律动——愉快的心情去参观）

6、导语：

“农场到啦！

听，谁在唱着歌欢迎我们？

（师模仿唐老伯的声音唱歌）是唐老伯！

"

活动2【讲授】

1、唐老伯说：

“您们好！

今天哪，谁要是能学会唱这首《唐老伯有个小农场》，谁就能拿到农场的入场券！

你们想进来农场玩吗？

巴-想！

2、（出示一幅画）首先，请同学们听听，想想，《唐老伯有个小农场》的小主人有哪些？

（播放音乐）请你把听到的小动物图片贴上。

3、“太好了！

你们把唐老伯饲养的小动物都请出來了，真热闹！

农场的农作物也丰收了，我们真为唐老伯高兴！

林老师先给大家唱一首《唐老伯有个小农场》吧。

"（出示歌谱）・・」哦，唐老伯要跟我说悄悄话。

“也说呀，同学们要过三关才能取得入场券。

”

第一关：

“仔细听好了，

（1）你能听出：

33221——0一段里一共

咿呀咿呀哦！

出现了几次？

（出示旋律卡）

生：

三次！

第二关：

师：

太棒了！

接着下来的是第二关，要求找找歌谱里面一共出现了几个“（T休止符。

（出示歌谱）

生：

回答（略）

第三关：

师：

林老师再请同学们听听，我哪里唱得强（f）些。

哪里弱（P）些？

看哪个聪明的同学能告诉我？

（找出力度记号）

生：

冋答（略）

能不能用优美的声音跟着老师的钢琴把歌曲唱唱？

记住要把强、弱表现出来。

4、唐老伯都觉得同学们表现的很出色！

现在，我们进行一个接唱游戏，男同学唱前半句，女同学唱后半句，好吗？

好！

"

5、师：

唱得真好听！

唐老伯说想请男同学和女同学进行比赛，看看谁表现最好。

6、唐老伯说：

同学们，你们能边唱边表演吗？

…•“能！

"

跟着林老师一起做动作。

（放录音伴奏）

7、“一

（1）班的同学们果然很聪明！

你们今天全都可以得到农场的入场券T!

恭喜你们！

不过，唐老伯还要考考你们，能不能把你们把看到的其它动物，把它编到歌词里面去，并结合动物的特点，用动作表现出来。

二…小组交流，创编活动（放录音）

8、哎，唐老伯有话跟大家说，他说，咱们开个农场联欢会好吗？

—「好厂哪我们请唐老们做评委吧！

"

13、小组汇报表演：

“我想和Xx交朋友！

"（表演）—可编小狗、小牛、小兔、小鸭、小鸟、青蛙、小猪、小猫、小马等。

让学生自由想象。

（唐老伯点评，）

活动3【作业】归纳小结

导语：

哦，我们的联欢会就要结束了，谢谢唐老伯，再见！

听音乐，开着火车离开“农场"

歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计

教学目标

1、学唱歌曲《唐老伯有个小农场》，并根据歌词的含义用和“p"两个力度记号处理歌曲。

2、培养学生的创造能力和即兴表演能力。

学情分析

引导学生学会感受音乐、表现音乐是音乐新课标的教育基本理念。

本节课，在每个教学环节的设计上，贯穿了“以咅乐审美为核心、兴趣爱好为动力叩勺基本教育理念，通过律动、演唱、表演等音乐实践活动，引导学牛用心体验感悟音乐,用心表现音斥，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音怎感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。

重点难点

1、引导学生准确、有感情地演唱歌曲。

2、培养学牛的创造力和即兴表演能力。

教学过程

活动1【导入】教学导入

1、模仿小动物的声音。

师：

今天，刘老师来模仿几种小动物的叫声。

同学们猜猜看好吗？

（第一个小动物：

临〜第二个小动物：

汪〜第三个小动物：

口羊〜）

2、给小动物的声音加上旋律。

活动2【讲授】情境教学

1、律动《火车跑得快》

师：

让我们一起乘着音乐列车前往唐老伯的小农场。

（通过律动让学生注意力集中，认真积极，在愉快的形体动作中，比较自然的进入音乐学习状态。

）

2、第一关：

农场开门密语。

师：

我们顺利到达农场，可惜农场的大门是紧闭的。

小燕子说：

“小朋友，想要打开农场的大门，首先要学会一句开门密语。

"

节奏：

4/4XXXX|X〃

tatatatata-a-am

依呀依呀哦0

（1）师：

首先一起认识拍号。

（四四拍，以四分咅符为一拍，每小节四拍。

）

（2）师：

节奏中的“（T代表什么意思？

（休止符，用“nT表示）

（3）师：

请学生准确读节奏。

（4）师：

请学生按节奏准确读歌词。

（5）加入旋律唱出歌词。

3、第二关：

你能用“咅乐魔法”把农场变成绿洲吗？

节奏：

4/4XXXXX|XXX0//

tatatatititatatam

唐老伯有个小农场0

（1）师：

首先看拍号。

（四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

）

（2）师：

请学生准确读节奏。

（3）师：

请学牛按节奏准确读歌词。

（4）加入旋律唱出歌词。

（5）加入前半句旋律连起来演唱。

4、第三关：

你能用“咅乐口诀”把小动物请出來吗？

节奏：

4/4XXXXXXIXXXXXX//

tititatititatititititata

吱吱叫吱吱叫处处叫着吱吱

（1）师：

首先看拍号。

（四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

）

（2）师：

请学生准确读节奏。

（3）师：

请学生按节奏准确读歌词。

5、观看音频。

活动3【讲授】学唱歌曲

（三）学唱歌曲。

1、师：

刚刚我们说了，休止符在音乐世界里用“（T表示，那么，“（T长得特别像母鸡下的（鸡蛋）。

现在，请同学们来数一数，这首曲子，母鸡一共下了多少枚鸡蛋？

（6个）我们一起来数一数，母鸡下蛋是站着下，还是蹲着下蛋？

（蹲着）那我们现在边模仿母鸡下蛋，边按节奏读歌词，加入律动。

2、教师加入钢琴旋律，学生加入律动，请两个小助手带动作。

3、师：

现在老师考考同学们，我们还记得这两个咅乐符号吗？

（展示符号卡片）代表弱，“代表强。

谁能找到在哪句歌词出现了？

原来唐老伯农场的小动物们特别调皮，它们喜欢偷偷的说悄悄话。

（这儿吱吱吱，那儿吱吱吱）。

这儿的小鸡在说悄悄话，那儿的小鸡在说悄悄话，所以声音越来越强，我们一起试试看。

谁能找到“厂在哪句歌词出现了？

（唐老伯有个小农场，咿呀咿呀哦，农场里面有小鸡，咿呀咿呀哦。

）唐老伯有个美丽的小农场，他一定非常的自豪,试着用自豪的语气演唱试试看？

4、全曲用正确的音乐记号进行演唱。

5、演唱+律动。

活动4【活动】创编歌词

创编歌词。

活动5【活动】小组合作

创编歌词+律动

活动6【讲授】课堂小结

通过今天的学习，刘老师希望我们的小朋友能像唐老伯一样，做一个有爱心的人。

因为大自然和小动物都是我们人类最好的朋友，我们应该保护它们，爱护它们，让它们像我们一样，快乐的成长。