图文最新部编版语文二年级上册第二单元场景歌导学案教案说课稿课堂实录课堂同步练习.docx

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图文最新部编版语文二年级上册第二单元场景歌导学案教案说课稿课堂实录课堂同步练习

2019年秋部编版二年级语文上册

场景歌全套教学资料

2019

本套资料按照最新部编版教学大纲编制，配套2019年秋部编班二年级语文上册教材使用，全套资料包含以下内容：

1.导学案2.教案3.说课稿4.课堂实录5.课堂课后同步练习题

精编资料，想你所想，为你所用，欢迎下载使用

本资料适配课文如下：

1  场景歌

导学案

课题

场景歌

课型

新授课

设计说明

　　本课是数量词的归类识字。

全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。

本导学案采用“教、扶、放”的方法。

首先，以第1小节为例给学生创设情境，让学生在朗读中想象美丽的景色，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。

在第2小节的处理上，我辅助学生在想象、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第3、4小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。

教学目标

1.认识12个生字；会写10个字。

（重点）

2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备

1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。

（学生）

2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。

（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、启发谈话，情景导入（用时：

4分钟）

1.引导学生观察，启发表达：

在我们的教室里，你都看到了什么？

用上数量词说一说。

2.课件播放歌曲《小火车开得快》和小火车动画，情景导入。

1.学生举手表达，如：

一块黑板、一位老师、四盏电灯等。

2.学生跟唱歌曲《小火车开得快》。

在学生表达时，对于量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。

二、创设情境，读文学字（用时：

15分钟）

1.师生郊游。

（出示郊游图片）

2.引导学生读文。

3.组织学生自学生字：

自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。

4.引导学生读出情感。

5.总结学习方法。

1.学生观察图片，交流看到的内容：

在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。

2.先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。

3.自学后组内交流：

在这一小节里你认识了哪几个字？

你是怎么学会的呢？

你是用什么办法记住它们的？

4.先齐读，再男女生分句读。

学生识字的方法有很多，可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法，如：

1.“领”用加一加的方法：

“令”加“页”就是“领”；

也可以通过换偏旁的方法：

“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。

2.“铜”：

金字旁加“同”，就是“铜”；“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜”。

三、游览第一站，运用方法自学（用时：

11分钟）

1.游览第一站，（出示海边图片）启发表达。

2.组织学生自学课文第1小节。

（方法提示：

借助拼音读通课文。

我们去了什么地方？

都看到了什么？

有什么好办法熟记外形复杂的字？

）

3.组织学生集体交流。

4.激情读文：

祖国的风景多美呀！

看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？

1.学生观察图片，交流看到的内容：

这是什么地方？

你看到了什么？

（海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。

）

2.先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。

3.自学后组内交流：

在这一小节里你认识了哪几个字？

你是怎么学会的？

可以用什么办法记住它们？

4.先齐读，再男女生分句读。

1.本小节教师可以采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。

2.教师在小组合作巡视指导过程中，要在学生自主学习的基础上，对学生进行有重点的、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学法的点拨。

四、观察发现，自主写字（用时：

10分钟）

1.出示“园”“孔”，引导学生仔细观察这两个字，看它们有什么特点。

2.师范写，引导学生说说怎样才能把这两个字写漂亮。

3.组织学生一分钟记字。

4.组织学生写字，提醒写字姿势。

5.组织学生展示评价。

1.发现一个是全包围结构的字，一个是左右结构的字。

2.学生边看边跟着书空。

观察后交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。

3.在一分钟内认真观察这两个字的字形，想办法记住。

4.学生写字，并交换批改。

对的互相夸奖，错的帮助改正过来。

书写时要注意笔顺规则。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习回顾，导入新课（用时：

6分钟）

1.出示生词卡片，复习认读词语：

沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾。

2.男女生合作读文。

3.引导学生展示朗读，评价。

4.导入新课。

1.学生进行开火车游戏认读词语。

2.选择第1、4小节，展示朗读，并对别人的展示进行评价。

教师应让学生反复认读本课生字新词，巩固所学。

二、游览第二、三站，运用方法自学（用时：

10分钟）

1.游览第二、三站，（出示乡村、公园图片）启发表达。

2.组织学生自学课文第2、3小节。

3.组织学生集体交流。

4.有感情地朗读第2、3小节。

1.观察图片，交流看到的内容：

（1）太阳暖暖地照着鱼塘，小鱼们快活地游来游去。

鱼塘的旁边是一块稻田，两侧是绿绿的垂柳，远处是开满鲜花的花园。

（2）一竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事，一条清澈的小溪哗哗地流淌，一群飞鸟快乐地翱翔。

2.按照自学方法以小组为单位先对照图片读文，再记忆生字，最后练习读课文。

3.先自由读，然后展示读。

1.本小节教师仍然可以延续第1小节的学习方法，采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。

2.本课重点是让学生感知数量词的用法，教师引导学生表达时应多使用数量词。

三、感悟旅途快乐（用时：

10分钟）

1.回忆总结：

我们欣赏了哪些景物？

有什么感受？

2.第4小节的图文同时出现，指导读文，感悟快乐。

3.指导学生朗读。

1.总结：

我们欣赏了海边、乡村、公园三个地方的景色，我们感到十分快乐。

2.先看图总结图意，接着交流从哪儿可以感受到快乐。

3.对读、齐读。

引导学生带着学文后的感受去读文，通过朗读体会风景的优美，感受生活的美好。

四、写字指导（用时：

10分钟）

1.课件出示本课“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字，引导认读，练习组词。

2.指导学生认真观察并进行交流。

3.教师指导书写，重点指导“桥”“旗”两个字。

1.在教师的组织下认读汉字，并给生字组词。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。

要求学生写完后仔细观察，并与田字格中的字比较。

有意识地指导学生品味字的笔画美。

（“桥”的木字旁末笔捺变点；“旗”左矮右高。

）

五、巩固提高（用时：

4分钟）

1.引导学生仿写韵文。

2.组织学生集体展示。

3.出示“学生活动卡”集中训练，拓展提升。

1.先独立根据所学内容仿写韵文，然后在小组内练习评比。

2.以小组为单位展示小组的优秀仿写。

3.完成“学生活动卡”。

对于二年级的孩子，教师要注意提高学生合作学习的热情。

仿写小韵文，教师要给予积极的评价和鼓励。

1.场景歌

教材分析：

这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔”等10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

1．认识“铜、队”等12个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？

请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。

那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：

少先队员分别到了哪些地方？

板书：

（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

１.学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些准备吧。

你看到了什么了？

指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

）

⑵师：

要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：

“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊！

你能把这一小节读好吗？

（互相读，指名读，齐读）

2.情境延伸，学习第一小节：

师：

出发喽！

我们先去海边，好不好？

（出示：

海边景色）⑴预设学路１：

①师：

（出示海边景色），你看到什么了？

（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！

这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。

（出示卡片：

海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：

蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！

（出示图片：

一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

）

你想读吗？

（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵预设学路２：

①师：

前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：

（出示：

乡村景色），你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。

通过了，我们就去下一个地方参观。

（出示：

稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。

交流识字方法。

师：

一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。

花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？

谁想用朗读来表现它。

（出示：

一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。

）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶预设学路３：

①师：

我们已经到了最后一站。

（出示：

公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？

（出示：

石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。

特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：

瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：

一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１.师：

同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。

快来读读吧。

（用你自己喜欢的方式读一读。

）

２.谁愿意读给大家听？

（指生读，评价）

３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：

让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。

（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？

我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、板书设计

《场景歌》

海边乡村公园活动

第二课时

教学目标：

1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利地背诵课文。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、复习回顾，引入新课

1.出示词，认读词语

2.出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。

教师不由自主状随着学生一起说出：

海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。

师：

这些东西美吗？

我们再次来欣赏。

师口中念念有词：

啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩?

?

（2）导入数量词，出示课题。

大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：

数量词）。

你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4.我还能说（看谁说的多）

师：

“一只海鸥、一群海鸥？

”除了书中的数量词，你还知道哪些？

三：

指导书写，练习背诵；

１.（课件出示“园、旗、领、群”等字。

）

⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵观察老师范写，注意笔顺。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

２.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

３.师生“对口令”游戏：

老师说数量词，学生说出相应的事物。

４.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸布置作业

1.游戏“找朋友”

2.谈话激趣。

师：

同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。

大家听听吧？

（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3.大家想生活中的例子，也学着说说。

（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。

（课件出示）。

5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。

（小练习）

五、师总结

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：

回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

《场景歌》说课设计

【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美。

从字到词再到篇。

【教学过程】

（一）谈话导入

1.转眼间愉快的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？

都到了哪些地方？

哪个地方让你难忘？

能说一说让你难忘的理由吗？

（生回顾交流）

2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？

（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）

3.是啊！

这些都是是一个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美好。

让我们走进它们，去尽情地领略这些场景的美妙把！

板书课题：

识字1

出示目标导学：

1.正确、流利、有韵味的朗读词串。

2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，认识数量词描绘的场景。

3.学会本课生字

（二）初读识字感受场景的美丽

1.初步观察画面整体感知四个场景的美

（出示图片），仔细观察，从这四幅画面里你看到了什么？

观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？

（师生交流评价）

2.借助拼音自主识字

（1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些场景和事物？

请自由朗读词语，要求：

注意读准字音、看清字形。

（2）检查交流：

①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。

（生汇报交流）

②你能正确读出这些词串吗？

自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。

③小组之间读一读、评一评，看谁读的正确、流利。

（组内互读）

④谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语。

（生个别读）

⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？

（2、3位同学读）

⑥细心的同学会发现有些字是红色的，认真预习的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗？

（找生读）

过渡：

小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。

（三）连词成串，边读边想象画面

1.学习第一组词语：

边读词边想象画面、体会海边的美景。

过渡：

孩子们大海到了，谁来和第一组词语朋友打个招呼。

海鸥、沙滩、军舰、渔船是作者对大海的整体印象。

（1）在第一组词中，还有哪些量词？

（一只、一片、一艘、一条）

（2）你能再用这些量词仿写词组吗？

一只（小羊）一艘（轮船）

一片（果园）一条（小河）

（3）这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面？

（蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋，海面上一艘军舰正在远航，一条条渔船正在海面上捕鱼。

沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。

）

（4）这样一幅动人的画，这样的景象你觉得美吗？

我们来美美的读一读第一组词语。

同学们自由的练一练，再把这一串词读给大家听，看谁能把这幅画读得更美。

2.学习第二组词语：

走进田野、荷塘，欣赏美丽的田园风光。

我们的小舟出发了，孩子们田野到了，请你睁开眼睛吧！

（课件出示）

（1）谁来给大家介绍一下，田野中都看到了什么？

（秧苗稻田鱼塘花园）

这些景物分别用什么量词修饰的？

（一畦一块一方一座）

你能仿写一下吗？

一畦（韭菜）一块（麦田）一方（池塘）一座（大山）

（2）你们知道吗？

喜欢他们吗?

带着你的喜欢把它读好吧！

（4）随文识字：

引导观察这组生字的字形特点，重点识记“园”字。

3.学习第三组词语：

欣赏“山区风景”，感受山野之美

过渡：

现在，不知不觉我们又来到了山乡村野，来欣赏一下这里的风景吧！

（1）你都看到了什么美丽的景物？

（小溪、石桥、翠竹、飞鸟）

（2）随文识写“桥”字：

认读“石桥”一词，谁见过石桥，在哪里见过？

什么形状的？