中班主题活动纸的一家课件资料.docx
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中班主题活动纸的一家课件资料
主题活动:
纸的一家
教师:
班级:
时间:
2015年3月-5月
主题活动:
纸的一家
主题说明:
从3月3日起我们将和孩子们进入《纸的一家》的主题活动中。
“纸”是孩子们在日常生活中经常能见到的物品,孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验:
从纸巾、纸盒到纸袋,从书籍、报纸到海报……纸,在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。
在接下来一段时间我们将带领孩子与各种各样的纸展开一系列互动。
让孩子从撕贴和折叠中直接去触摸和感受纸的材质,了解不同的纸各自具有的特色;他们会有机会探索和研究某些纸的来源,也能学会珍惜省用各种纸,在废止回收利用的过程中懂得保护资源;更重要的是孩子可以真正地和纸玩游戏,他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸;可以开动脑筋,想办法让平面的纸站起来,让立体的纸变化出不同的空间。
厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的,大张或是小张的,平凡的纸成为孩子创作或游戏的素材,给予他们一片尽情想象的空间。
准备好了吗?
欢迎您和孩子一起进入纸的宽广世界。
活动总目标:
1、了解纸的种类、用途,能按照一定的标准进行纸的分类。
2、能积极参与收集和讨论活动,乐意与同伴分享知道的有关纸的信息。
3、体验纸艺的创作乐趣,能大胆想象,有创意地开展活动。
4、知道纸可以回收再利用,增强节约用纸的意识。
5、了解书的结构及各部分。
主题网络图:
活动一:
纸的由来
▲活动内容:
谈话——纸从哪里来
活动准备:
活动前观看过有关录象;挂图:
纸的发展史。
活动过程:
1、指导幼儿回忆录象中的内容并提问
(1)纸是谁发明的?
(2)蔡伦是用什么来造纸?
(3)纸是怎样分明的?
2、逐一出示图片,引导幼儿讲述纸的发展过程。
在讲述中,意思表达不清楚时,师予以帮助和提示。
3、介绍后,师布置“纸的发展史”专栏让幼儿互相观看、介绍
4、引导幼儿提出有关纸的问题
观察与推进:
本次活动课前通过录像,部分孩子已经对纸有了初步的了解,但大部分幼儿对纸的缺乏相关的感性经验,因此在欣赏故事过程中个别幼儿不理解其中的一些情节,建议在观看录象时进行分段讲解,增加感性认识。
通过活动孩子对纸有了初步的认识,下节课我们将一起了解古代造纸。
▲活动内容:
古代的纸(半日)
活动目标:
1、初步了解古代和现代的不同记录方式,感受现代记录工具的先进。
2、体验玩纸的乐趣。
活动准备:
大贝壳、竹木片、雪糕棍子、筷子、树叶、石头、笔等
活动过程:
1、引导幼儿讨论:
古代人是怎样记录事情的?
。
2、观看纸的演变历史的VCD,帮助幼儿了解古代记录事情的方式。
3、引导幼儿参观“纸的演变展示区”。
启发幼儿观察比较近现代各种纸及纸的代替物,了解现代先进的书写用品极其不同的用途。
4、提供大贝壳、竹木片、雪糕棍子、筷子、树叶、石头、笔材料,让幼儿模仿古人的方式记录某一件事,体验古代书写的艰难。
5、提供笔、白纸、报纸、复印纸、复写纸、录音机等现代记录工具,让幼儿写一写、画一画,说一说,体验现代记录工具的简便。
6、启发幼儿谈一谈:
未来人们还会发明什么样的纸?
未来的书写工具将会是怎么样的?
观察与推进:
本次活动孩子对古代人记录事情的方法很好奇,通过观看VCD,孩子们基本了解了纸的演变历史。
在模仿古人记录时,孩子们的积极性很高,但部分选择“用石头刻”等方法的孩子反映说:
老师,我没办法写呀!
从中了解了古代书写的艰难。
活动中发现孩子对毛笔、砚台等很感兴趣,因此下一活动将与孩子一起认识文房四宝。
▲活动内容:
文房四宝(半日)
活动目的:
1、知道中国特有的文房四宝的名称。
2、初步了解毛笔书写的方法。
3、感受民族文化,体验创作乐趣。
活动准备:
请家长协助收集各种有特色的纸、砚、毛笔、墨等文房四宝的实物或挂图、
VCD,中国画毛笔书法作品的图片,宣纸、砚、毛笔、墨各若干。
活动过程:
1、观看VCD,了解文房四宝。
2、引导幼儿参观“文房四宝展示台”。
启发幼儿说说展示台上有什么?
为什么它们是“文房四宝”
2、欣赏书画作品,告诉幼儿这些作品是用中国特有的文房四宝进行创作。
3、教师当场为幼儿做示范。
4、提供文房四宝,让幼儿动手尝试用毛笔画画或简单的汉字。
5、展示幼儿作品,引导幼儿欣赏。
6、引导幼儿交流自己使用毛笔创作的感受。
观察与推进:
本次活动得到家长们的配合,收集了各种各样的文房四宝实物以及中国有特色的文房四宝图片,从而拓展了孩子们的知识面。
在给孩子观察纸、砚、毛笔、墨的基础上结合老师的范例和示范,孩子们能够初步了解他们的作用。
在让孩子尝试使用文房四宝时,孩子对磨墨特别感兴趣,但部分孩子没有注意常规,将墨汁沾到了衣服上。
下一次活动我们将与孩子们一起动手造纸,让孩子进一步感受造纸的过程。
▲活动内容:
造纸术
活动准备:
纸张、筛子、纸浆、造纸程序图、《蓝猫淘气三千问》VCD片。
活动过程:
1、师出示纸张,提问:
纸有什么用?
在很久很久以前人们没有纸,在
哪里写字画画。
2、请幼儿观看《蓝猫淘气三千问》VCD片。
(第一段)
提问:
人们以前在那里写字呢?
人们把这种字叫什么?
后来又在什么地方刻字?
写一本书要用多少竹片?
用什么来运?
那方便吗?
3、请幼儿观看第二段录像。
师:
后来有一个中国人发明了造纸术,这个人是谁呢?
用了什么材料来造纸?
我们让蓝猫来告诉大家。
提问:
造纸术是谁发明的?
他是怎么发明造纸术的?
用什么材料来造纸?
4、师出示造纸程序图,介绍古代造纸的过程。
5、幼儿分组动手造纸,了解造纸的过程。
观察与推进:
在前次的活动中孩子们对谁发明了纸很感兴趣,我就把问题抛给孩子,让孩子们回家找资料。
因此,观看了幼儿带来的VCD片中,孩子们了解了古代没有纸带来的不便,并知道是古代的的蔡伦用麻、布屑等材料加工制造最初的纸。
在幼儿观看造纸程序图的基础上,我还下载了“造纸厂造纸的图片”让幼儿观看,让幼儿更进一步了解造纸的过程。
特别是提出让幼儿自己动手分组造纸,孩子们激动极了,跃跃欲试,在动手造纸过程中孩子们玩得很开心,真正体会到玩中学的乐趣。
而且在造纸过程中游坤突然问我:
“老师,纸为什么会吸水,纸为什么会揉成团……我就建议孩子们都回去玩一玩纸,看看纸有什么特点。
▲活动内容:
纸的特性(半日)
活动准备:
纸制品与铁制品、纸折的飞机等、睡莲花开(牛皮纸、蜡光纸、毛边纸)、白纸、报纸、打火机等。
活动过程:
1、引题、激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿分组实践活动。
A、区别纸制品与铁制品
B、折纸
C、把纸放在水中玩(吸水)
D、燃烧纸
E、揉纸
3、幼儿讨论纸的各种特性,师给予小结。
(1)纸具有可折叠、易撕碎、易揉、易皱、可捏、可卷等特点。
(2)纸具有易吸水的特性。
(3)纸具有易燃烧的特性。
(4)纸具有轻巧的特点。
4、师引导讨论“我们发现了纸的许多特性,那么应该怎样使用纸制品呢?
”
师小结:
因为纸很轻,易吸水,易损坏、易燃烧;纸可以折、揉、捏、卷,所以使用纸制品时要小心。
观察与推进:
由于在区域活动指导孩子玩造纸的活动中,孩子们在交谈中又对纸的特性产生了浓厚的兴趣。
为了满足幼儿,让幼儿更进一步了解纸的秘密,在本次的实践活动中投放更多的材料,通过观察、操作活动中,发现孩子们能运用各种感官从玩中了解纸的特性,参与的积极性很高,在交流中都能大胆说出自己的发现。
由于活动中幼儿在操作中都感受了解纸的特性,玩的很尽兴。
因此,把相应的分组活动相应投放到区域中去学习,让其余幼儿继续探索了解纸的特性和作用。
▲活动内容:
歌表演—纸
活动准备:
白报纸、图画纸、皱纹纸。
活动过程:
1、师组织幼儿练声《问早歌》。
要求:
用自然的声音演唱,感受音阶的变化。
2、师出示白报纸、图画纸、皱纹纸,引导幼儿认识名称、用途,引题。
3、学唱歌曲。
(1)师范唱歌曲。
(2)提问:
“歌曲里讲了什么?
”幼儿讨论并回答。
(3)师与幼儿按歌曲节奏朗诵歌词。
(4)熟悉旋律,用动作来感受歌曲节奏。
(5)幼儿完整学唱歌曲。
4、师引导幼儿为歌曲创作简单的动作表现歌曲内容。
5、幼儿边唱边表演。
6、延伸活动—幼儿分组活动:
(1)用白报纸折东西;
(2)用图画纸画画;
(3)用皱纹纸制作礼物。
反思与推进:
在本次活动中,通过前面对纸的了解,我以提问的形式让幼儿理解歌词的内容并让孩子们用歌词表达出来,由于跟着曲调哼唱,孩子们掌握得很好。
在后面分组活动中,孩子们大胆发挥自己的才能,用各种纸来表现物体。
在展示和交流中,孩子们得到了互动,体验到成功感。
我就顺势问:
“纸除了制作这些东西外,你还见过哪些东西也是纸做的?
”孩子们说开了:
纸杯是纸做的;纸盘是纸做;盒子是纸做的……我就发动幼儿回家与爸爸、妈妈一起收集各种各样的纸制品,下周带来开展“纸制品”活动,了解纸的用途。
活动二:
纸的用处多
▲活动内容:
纸制品
活动准备:
收集各种纸制品(纸盒、纸碗、纸花、图画、书籍、面巾纸、纸艺品等),
记录纸、笔、分类筐等。
活动过程:
1、观察纸制品。
(1)引导幼儿观察收集到的各种纸制品,看一看是什么颜色的、什么形状的,猜一猜它是做什么用的。
(2)鼓励幼儿和伙伴交流自己知道的纸制品的制作方法和用途。
2、进行分类。
(1)请幼儿分小组协商,将收集到的纸制品按用途或形状、颜色进行分类。
(2)提供记录纸,引导幼儿记录分类结果。
3、集体统计。
(1)请各小组派代表汇报自己小组的分类情况。
(2)师在大纸上对各组的分类情况进行统计。
4、布置“纸品展”。
(1)引导幼儿根据对纸制品的分类统计情况协商布展方案。
(2)引导幼儿根据方案布置“纸品展”。
5、幼儿操作活动。
让幼儿动手制作门票,邀请其他班的小朋友来参观“纸品展”,并向他们介绍不同纸制品的用途。
观察与推进:
在了解各种纸的用途的基础上,我发动孩子们收集用各种纸制作的纸制品,在幼儿互相交流自己带来的纸制品的方法和用途后,我让幼儿讨论:
“纸和纸制品的异同处及如何爱惜它们?
”时,发现约瑟、荣皓等幼儿都回答的很完整,特别是昌铭说出纸是可以回收利用,不污染环境。
在后面的纸制品分类、统计中,每组的幼儿自己商量、积极参与活动,同伴间的合作氛围很好,孩子们也玩得不亦乐乎。
▲活动内容:
复写纸
活动准备:
复写纸、图画纸、彩色笔等。
活动过程:
1、师出示一张画好图案的纸,让幼儿观察。
2、师组织幼儿讨论:
如果我们要把这一张美丽的画一次性印下多张来应该怎么办?
用什么办法?
3、师出示“复写纸”让幼儿观察。
4、了解“复写纸”的性质及用途。
5、让幼儿实践操作复写纸,感受复写的快乐,体验玩纸的乐趣。
注意规则:
不要复写到桌面上,保持桌面及画面的干净。
6、延伸活动。
让幼儿在区域中继续玩复写纸。
观察与推进:
在讨论“如何把一张美丽的画一次性印下多张来?
用什么办法?
”时,孩子们各抒己见,有的说用复印、描下来、复写等方法。
在后面的操作实践中,幼儿很感兴趣,主动体验了解“复写纸”的特性,感受玩纸的快乐。
在玩的过程中,有的孩子意犹未尽,为了满足幼儿兴趣,继续投放到区域让幼儿探索。
▲活动内容:
有趣的广告纸
活动形式:
集体活动、分组活动
活动准备:
广告纸、夹子、剪刀人手一份。
活动过程:
1、师出示广告纸,师生共同认识广告纸。
(1)这是什么?
你在哪里看见过?
它有什么用处?
(2)今天老师给小朋友带来了好多广告纸,也和电视里一样是推销商品的,请大家找一找在哪里?
(3)你们的广告纸有什么用?
和旁边幼儿交流。
(4)请幼儿来说说你的广告纸有什么用?
是推销什么什么商品的?
2、广告纸玩游戏。
(1)师出示剪刀,剪一剪变成了