整理书包大班教案19.docx
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整理书包大班教案19
整理书包大班教案
整理书包大班教案
作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？
以下是我为大家收集的整理书包大班教案，欢迎阅读与保藏。
整理书包大班教案1
内容与要求：
1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。
2、萌发学做学校生的愿望。
3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。
4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。
环境创设：
收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一;纸、彩笔，一组一份。
设计思路：
一、内容的选择：
本次活动是大班主题活动“我要上学校”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发觉在幼儿园里的时间越来越短了，离开上学校越来越近了，由于在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。
那么，我们怎么样为孩子做好上学校的充分预备呢?
这些预备包括心理和物质上的预备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上学校时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些学校生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上学校作了预备。
二、环节的设计：
在第一环节中主要通过观看比较法争辩书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?
”“书包毕竟有什么用呢?
为什么学校生要背书包上学?
书包里要放些什么呢?
”
其次环节书包里毕竟要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去争辩、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，猎取一些比较适用的方法。
这对孩子上学校是特殊有关怀的。
活动的形式我是让孩子操作在前，争辩在后，让孩子去主动地发觉问题，解决问题，来获得真实的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。
第三环节主要是延长活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。
方法的利用：
主要是比较法、提问争辩法和操作法
三、细节思考：
1）在第一环节中当幼儿发觉有相同书包时，准时争辩怎样识别?
以便幼儿更清楚的区分自己与他人的东西。
2）在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具（各种大小不一的尺）、食品等
活动价值：
抓住幼儿对书包的爱好，引起幼儿们将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的熟识，接受记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。
活动流程：
观看发觉——尝试整理——延长活动
活动过程：
一、观看发觉
1、听音乐说说听了以后心情怎样?
音乐中可能发生了什么事?
2、看PPT，原来是学校生去上学，去上学要背什么?
可我们发觉上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?
2、为什么上学要背书包呢?
书包里要放些什么呢?
幼儿自由猜想争辩
3、小结：
原来书包是我们上学校后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是学校生的好伴侣。
二、尝试整理
1、出示物品，有的物品是书包里的伴侣，有的不是书包里的伴侣，请小伴侣们学做学校生，帮忙整理书包啦!
2、整理小书包并记录
1）、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上学校时必需要带好的;哪些东西是可以带着上学校的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?
2）、小组合作整理并记录（老师观看幼儿选择和记录状况）
3）引导幼儿怎么样才能将书包里的伴侣放整齐?
用记录的形式表示出来。
3、共享沟通
1、请幼儿边看记录边介绍：
你是怎么放的?
这些表示什么?
为什么这么放?
争辩这样的方法好不好?
你有没有更好的方法?
2、引导幼儿发觉问题：
有的书包里很乱，我们应当怎么办呢?
3、重点争辩体育用品和书本放一起是否合适，为什么?
4、小结：
由于书包里的伴侣有很多，所以我们以后上学校去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很简洁找到自己想要的东西，还要疼惜好书包里的这些东西。
三、延长活动
在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?
活动反思：
本课通过整理书包萌发做学校生的愿望。
并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。
在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。
为了关怀孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我还让他们来竞赛整理自己的书包活动，并一起争辩。
在教学设计上，依据书本的教案原则：
来上这节课。
不足点：
1、在教学中要重视关注全体同学.不要把自己的想法强加给同学，要让同学自己发挥。
2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。
5、假如我能在课上给孩子们其次次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。
孩子们通过这节课了解学校生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简洁的类，这点还是可以的。
小百科：
书包，是指用布、皮革等制成的袋子。
同学用来携带课本、文具用品。
依据消费者审美品位的转变，书包进展出了一种更能减轻同学负担的书包——箱包。
箱包的材质更加多样化。
真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。
整理书包大班教案2
活动目标：
1、通过整理书包萌发做学校生的愿望。
2、学看课程表。
尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
活动预备：
1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。
2、让幼儿生疏各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
活动过程：
一、产生爱好
1、学校生的书包里有什么？
（在问答中关怀幼儿归类，如学习用品、生活用品等。
）
2、小结：
书包里要放的东西很多。
但最重要的是放书本。
3、学校生每天要带什么书？
怎么才能知道？
二、学看课程表
1、播放课程表多媒体课件。
2、争辩。
（1）这是学校一班级的课程表，你能看懂吗？
课程表上有什么？
（2）学校生一天有几节课？
上午几节，下午几节？
都有什么课？
（3）能看懂课程表吗？
有什么问题？
（4）小结：
小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。
有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
（1）这里都有些什么课本？
（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。
（老师关注幼儿整理的过程。
）
（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？
（4）小结：
晚上整理书包要按其次天的课程表来进行。
2、幼儿其次次整理书包。
（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。
想想该按星期几的课程表来整理呢？
（老师再次关注幼儿整理的过程。
）
（2）书包里一共放了几本书？
哪一天也需要带这几本书？
有没有不同看法？
四、幼儿自己整理书包。
活动反思：
本课通过整理书包萌发做学校生的愿望。
并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。
在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。
为了关怀孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我还让他们来竞赛整理自己的书包活动，并一起争辩。
在教学设计上，依据书本的教案原则：
来上这节课。
不足点：
1、在教学中要重视关注全体同学。
不要把自己的想法强加给同学，要让同学自己发挥。
2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。
5、假如我能在课上给孩子们其次次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。
孩子们通过这节课了解学校生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简洁的类，这点还是可以的。
整理书包大班教案3
活动目标：
1、让幼儿了解整理书包的重要性；
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
活动预备：
电视机、录象带，老师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：
1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道疼惜学习用品。
2、看表演的其次段，连续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小伴侣都有一个小书包，里面都有什么东西？
我们应当怎么整理呢？
请幼儿和小伙伴说一说，争辩整理小书包的方法，最终告知老师。
4、老师示范平常小伴侣整理书包时常犯的一种错误，提示幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。
（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）
6、让幼儿相互说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小伴侣认真细致的去完成。
7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。
整理书包大班教案4
活动目标
1.学会按确定挨次整理书包，了解整理书包的方法。
2.培育幼儿自主整理书包的良好习惯。
3.培育幼儿的观看力和动手操作力气。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验整理书包的欢快。
教学重点、难点
重点：
让幼儿了解整理书包的好处。
难点：
教幼儿整理书包。
活动预备
1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。
2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。
活动过程
1.谈话引发幼儿的爱好。
老师：
“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。
现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？
”
2.引出问题。
（1）老师：
“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？
”（幼儿个别介绍）
（2）老师：
“我这里有几个小伴侣的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。
”
（3）争辩：
“他们书包里的学习用品是怎么放的？
在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？
为什么？
3.争辩整理书包的方法。
（1）老师：
“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更便利呢？
”幼儿分组争辩想出方法。
（2）老师：
“哪组先来说一说，你们想出的好方法？
”分组介绍，沟通。
4.幼儿整理书包。
老师指导幼儿把握正确的整理书包的方法。
5.介绍整理阅历。
请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。
教学反思
假如让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课协作在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
整理书包大班教案5
活动目标：
1、了解书包的结构功能，懂得疼惜书包。
2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。
3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。
4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。
活动重点难点：
1、重点：
能说出书包的外形、包内的结构和功能
2、难点：
能分类摆放书包中的物品。
活动预备：
每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。
活动过程：
1、了解书包的结构功能：
（1）以入学校的预备为话题导入：
“要上学校了，书包预备好了吗？
看看你和同伴的书包是什么样的？
”
（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的外形和内部结构。
（3）集体沟通。
选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的外形、包内的结构和功能。
提问：
“假如班里有相同的书包怎样识别？
”（写名字、做标志）
2、整理书包：
“上学校要带些什么？
这些物品放在包的哪一层比较合适？
”
（1）幼儿将各种物品放入书包：
“你是怎样整理书包的？
有哪些比较好的方法？
”
（2）沟通整理书包的阅历。
（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）
3、背书包上学
每人背上书包走一圈，模拟上学去。
活动反思：
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。
不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
小百科：
书包，是指用布、皮革等制成的袋子。
同学用来携带课本、文具用品。
依据消费者审美品位的转变，书包进展出了一种更能减轻同学负担的书包
整理书包大班教案6
设计思路：
在参观学校后。
孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。
为了关怀孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。
预设活动有三个环节：
第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；其次部分是学看课程表：
第三部分是学习整理书包。
活动目标：
1、通过整理书包萌发做学校生的愿望。
2、学看课程表。
尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3、进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动预备：
1、活动前期预备
（1）呈现幼儿带来的书包，让幼儿在相互欣赏中了解书包的功用。
（2）在区域中供应文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。
（3）在区域中供应学校生的课本，让幼儿生疏各类课本以及课本名称。
2、教具、学具预备
（1）学校生课本若干，课程表多媒体课件。
（2）水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
活动过程：
一、产生爱好
1、学校生的书包里有什么?
（在问答中关怀幼儿归类，如学习用品、生活用品等。
）
2、小结：
书包里要放的东西很多。
但最重要的是放书本。
3、学校生每天要带什么书?
怎么才能知道?
二、学看课程表
1．播放课程表多媒体课件。
2．争辩。
（1）这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?
课程表上有什么?
（2）学校生一天有几节课?
上午几节，下午几节?
都有什么课?
（3）能看懂课程表吗?
有什么问题?
（4）小结：
小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。
有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
（1）这里都有些什么课本?
（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。
（老师关注幼儿整理的过程。
）
（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?
（4）小结：
晚上整理书包要按其次天的课程表来进行。
2、幼儿其次次整理书包。
（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。
想想该按星期几的课程表来整理呢?
（老师再次关注幼儿整理的过程。
）
（2）书包里一共放了几本书?
哪一天也需要带这几本书?
有没有不同看法?
四、学习整理其他用品
（出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品）你觉得这些物品该如何整理?
为什么?
延长活动：
在区域中供应相应物品．让幼儿练习整理书包。
活动反思：
《整理书包》主要是让同学经受分类的过程，学会按确定标准或自定标准进行分类。
养成有条理地整理事物的习惯。
体会生活中处处有数学。
为了达到这一目标，我做到以下两点。
1．让同学经受分类的活动。
在教学中，结合同学实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。
这一环节的设计，目的在于联系同同学活实际进行教学，有利于同学在动手操作中确定分类标准。
同时让同学在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必需按确定的标准进行。
2．渗透分类的数学思想
生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念依据确定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。
为了让同学体会到数学分类的思想，从同学生疏的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是具体，直观的，同学可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。
为什么会消逝这么多种整理的方法。
使同学在实践活动中体验分类，让同学在玩的过程中了解分类的方法。
将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。
整理书包大班教案7
活动目标：
1、了解书包的结构和各部分的用途。
2、学习有序的整理书包，养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做学校生的愿望。
活动重点：
了解书包的结构和各部分的用途。
活动难点：
尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
活动预备：
书包每人一个、书本、文具
活动过程：
一、谈话活动，引导幼儿参与到活动中。
再过几个月，你们就要上一班级成为一名学校生了。
要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯。
学会自己的事情自己做，今日你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！
我们就来说一说小书包吧。
二、整理小书包。
1。
了解书包的结构。
——仔细看看你的书包是什么样子的？
——谁情愿介绍一下自己的小书包呢？
2。
老师小结
小伴侣说得真好，我们每个小伴侣都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。
3。
尝试整理小书包。
——老师预备了你们常用的东西在桌子上。
你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？
现在，试着把这些东西放进书包里。
——幼儿自行整理书包，老师巡回观看记录。
4。
请个别幼儿说说你是怎样整理书包的。
争辩：
怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更便利呢？
5。
小结：
书包里面有佷多层，每一层都有用处。
铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的挨次整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
6。
再次尝试整理书包。
——这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓舞一下吧。
三、结束部分
老师小结结束：
今日，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更便利。
整理书包大班教案8
活动目标：
1.了解书包的结构和各部分的用途。
2.学习有序的整理书包。
活动预备：
每人一个书包，一个篮子。
篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。
活动过程：
一．开头部分听音乐走进活动室，《上学歌》
二．基本部分一、谈话导入小伴侣，再过几个月，你们就要上一班级成为一名学校生了。
要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯。
学会自己的事情自己做，今日你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！
我们就来说一说小书包吧。
（二）引导幼儿了解书包的结构小伴侣，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的？
提问：
谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？
小结：
小伴侣说得真好，我们每个小伴侣都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。
（三）、整理书包1．幼儿尝试整理小书包小书包毕竟应当怎么用呢？
老师预备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。
你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？
现在，试着把这些东西放进书包里。
（幼儿试放）老师巡回，好的、不好的拍入下来。
2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：
谁来说一说你是怎么放的？
3．引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小伴侣都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更便利呢？
下面我们来看看这几位小伴侣是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。
（录像）请幼儿评价：
提问：
以上几个小伴侣谁整理的方法更好呢？
为什么？
小结：
书包里面有佷多层，每一层都有用处。
铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的挨次整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
4．幼儿再次整理小书包我们依据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。
（幼儿整理）小结：
这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。
今日，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更便利。
三．结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧！
《上学歌》体会上学的傲慢感。
整理书包大班教案9
设计意图：
幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的学校教育。
这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的力气，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。
现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动整理自己的学习用品。
为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了"整理小书包"活动。
活动目标：
1、了解书包的结构和各部分的用途，疼惜小书包。
2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。
3、清楚叙述自己的做法。
4、进展幼儿的动手力气。
5、培育幼儿
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