新人教版六年级下册集体备课unit2.docx
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新人教版六年级下册集体备课unit2
Unit2Lastweekend
(1)
教学时间:
教学目标:
知识与技能:
1、能够听、说、读、写短语:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
2、能够听懂问句:
Whatdidyoudolastweekend?
并能够做出正确的回答。
过程与方法:
(1)通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
(2)通过回顾与整理知识点来完成对一般过去式的讲解
情感态度和价值观:
提高学生的参与热情,提高对英语学习的兴趣。
对西方语言文化知识有更多的了解。
教学重点:
听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”。
教学难点:
听懂、会说句子:
Whatdidyoudolastweekend?
并能够在实际情景中灵活运用。
教学方法:
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具:
5个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音。
授课类型:
新授
教学过程:
1、Warm-up
(1)Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习,已学知识的巩固。
2、Preview
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末,复习动词短语。
3、Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生:
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
(2)、教师说:
OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,play
football,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)、教师问学生:
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
(4)、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:
Whatwasthatday?
引导学生回答:
Itwaslast
Sunday?
板书并带读单词:
last。
教师:
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.
(5)、引出句型:
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
(6)、呈现词组:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
4、Consolidationandextension
Let’sfindout.
(1)、教师通过出示图片,提问:
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读:
do-did,water-watered.
(2)、教师问几个学生:
Whatdidyoudo?
(3)、Doasurvey。
学生之间相互了解,并做好记录。
板书设计:
当堂检测:
教学反思:
Unit2Lastweekend
(2)
教学时间:
教学目标:
知识与技能:
1、能够听说读写句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如:
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
过程与方法:
(1)通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
(2)通过整理知识点来完成对一般过去式.
情感态度和价值观:
提高学生的参与热情,提高对英语学习的兴趣。
对西方语言文化知识有更多的了解。
教学重点:
能够听说读写句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
教学难点:
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
教学方法:
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具:
1、学生准备一张调查表2、掌握动词过去式及其发音。
授课类型:
新授
教学过程:
1、Warm-up
Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’sthe
weatherliketoday?
2、Preview
(1)、Activity1
(2)、Let’stry.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
…
T:
WhataboutChenJie?
3、Presentationandpractice
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去,碰到了Sarah,John就问Sarah.J:
Whatdidyoudolastweekend?
Sarah:
Hmm!
IwatchedTV.
John跑去问了WuYifan.
J:
Whatdidyoudolastweekend?
W:
Hmm!
Iplayedfootball.
板书句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleaned
theclassroomlastweekend.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I…
T:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help,并朗读。
(2)、Activity2
(3)、Activity3Makethechant.
(4)、听录音,跟读书本对话。
(5)、学生一起朗读对话。
4、Consolidationandextension
(1)、对话操练:
Let’stalk
(2)、完成活动手册相应练习
板书设计:
当堂检测:
教学反思:
Unit2Lastweekend(3)
教学时间:
教学目标:
知识与技能:
1、能够听、说、读、写短语:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,stayedatroom,andvisitedgrandparents。
2、能听、说、认读Let’stalk部分的内容,并完成相应活动。
过程与方法:
(1)通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
(2)对一般过去式进行整理与归纳总结。
情感态度和价值观:
提高学生的参与热情,提高对英语学习的兴趣。
在学习语言中了解当地的人文地理。
教学重点:
1)理解let’stalk的内容,学会描述自己或询问他人的周末生活。
教学难点:
过去式在具体语境中的应用以及发音上的不同。
教学方法:
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具:
1、教师准备一台录音机和相关录音带。
2、学生准备本带有四线三格的单词卡片。
授课类型:
新授
教学过程:
1、Warm-up
(1)Let’ssing:
Thedaysoftheweek.
(2)Askandanswer:
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdidyoudoyesterday?
I(did)…lastweekend/yesterday.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
(1)Let’slearn.
从上面的问答中,老师总结并板书呈现:
busy,…wasbusylastweekend.
①根据学生的回答,教师可提出更细节性的问题:
T:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
A:
I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…
T根据学生A的回答,再向其他学生提问:
T:
WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答,并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。
见附录。
②完成表格后,T再次重复:
Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格,引导其他学生以:
×××wasbusylastweekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
(2)Presentationofthesentences
①T:
Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwas
busylastweekend,too.(可用课件展示)
②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可根据段落内容顺序设计问题)
A:
WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?
B:
Whomdidhevisit?
Why?
C:
Whatdidtheydotogether?
④听音跟读,再齐读。
⑤要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”.再进行组内讨论并校对答案。
1)Let’splay
T:
Lookatthecalendar.Todayis(date).
Yesterdaywas(date).
Whatdidyoudoyesterday?
A:
I(did)yesterday.
2)Activity1:
滚雪球
Pronunciation
(1)听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。
(2)拼读单词。
老师请学生自己拼读并读给大家听。
4、Consolidationandextension
(1)用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。
板书设计:
当堂检测:
教学反思:
Unit2Lastweekend(4)
教学时间:
教学目标:
知识与技能:
1、掌握四会词组:
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.
2、学会用句型Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou….?
Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。
过程与方法:
(1)对一般过去式进行整理与归纳总结。
(2)通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
情感态度和价值观:
提高学生的参与热情,提高对英语学习的兴趣。
并且对英语的过去式有所了解以及相关的应用。
教学重点:
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
教学难点:
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
教学方法:
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具:
教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
授课类型:
新授
教学过程:
1、Warm-up
1)Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
(强调yesterday)
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)
2)Chain-drill:
(一条龙回答、随机回答)
C:
I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E,F…(asktheteacher)
T:
Iwenttoaparkyesterday.
2、Presentationandpractice
let’slearn
(1)继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
wenthiking.
(2)学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.
(3)Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.
C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
(4)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
went,read.
(5)Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Practice:
通过各种游戏,操练所学词组
Activity1找搭档
Activity2我是侦察兵
Activity3记忆大挑战
3、Task-time
1)Pairwork
A:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I(did)…/Yes,Idid.
2)在问答过程中完成书中所示的表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
4、Let’scheck
1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:
1)、I(did)yesterday/lastweekend.
2)Listenandcircle.
3)Checktheanswers.
5、consolidationandextension
(1)完成活动手册相应内容。
(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
板书设计:
当堂检测:
教学反思:
Unit2Lastweekend(5)
教学时间:
教学目标:
知识与技能:
1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型:
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
过程与方法:
(1)通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
(2)对一般过去式进行整理与归纳总结。
(3),在理解的基础上对一半过去式达到活学活用。
情感态度和价值观:
提高对英语学习的兴趣,提高学生的参与热情。
在学习语言中了解当地的人文地理,以及语言习惯。
教学重点:
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
教学难点:
过去式在具体语境中的应用以及相关的动词变化形式。
教学方法:
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具:
1、教师准备一台录音机和相关录音带。
2、学生准备本带有四线三格的单词卡片。
授课类型:
新授
教学过程:
1、Warm-up
(1)Hang-mangame
(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)
(3)Let’stry听对话,选择图片
2、Presentationandpractice
A.chant
(1)教师用课件呈现chant
(2)学生二人小组说唱书本上的chant
B.Let’stalk
(1)Listenanddo
(2)Lookandanswer
(3)Listenandread
C.practice
Activity1.Let’sfindout
Activity2ThestoryofZoom
Activity3Guessing
4、Consolidationandextension
1.听录音,做活动手册。
2.根据情景编对话/chant。
板书设计:
当堂检测:
教学反思:
Unit2Lastweekend(6)
教学时间:
教学目标:
知识与技能:
1.能综合运用动词的过去时。
2.阅读理解故事
过程与方法:
(1)通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
(2)对一般过去式进行整理与归纳总结。
情感态度和价值观:
提高学生的参与热情,提高对英语学习的兴趣。
在学习语言中了解当地的人文地理。
教学重点:
1动词过去时的读音及不规则动词的变化。
2阅读部分的理解和有限度地再现
教学难点:
1动词过去时的读音及不规则动词的变化。
2阅读部分的理解和有限度地再现
教学方法:
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具:
学生准备本带有四线三格的单词卡片。
以及上面书写动词过去式变化规则的小黑板一块。
授课类型:
新授
教学过程:
1、Warm-up
Singthesong:
atthezoo
2、Presentation
A:
Activity1Memorytesting
Whatdidyoudolastweekend?
Iwentshopping.
Iwentshoppingandvisitedgrandparents
Iwentshoppingandvisitedgrandparents………
B:
Activity2比一比,谁说得最快。
请两个学生上来,背向黑板,教师说出表格中任意一个词组,学生就说出与之对应的词组,败者换其他人,再与胜者比赛,看看全班谁说得最快。
C:
TextA.看图跟读课文。
B.教师提示总结:
was/walked/studied/read/went
/saw/jumped/swam/returned
D:
Activity3
E:
Exercises
(1)Finishthesentences
(2)Numberthesentences
3、Comprehensiveactivity
storytime
1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.
2.Askthequestions:
(1)WhatdidZoomdoonSaturday?
(2)WhatdidZoomdoonSunday?
3.Listenandreadthestory
4、Consolidationandextension
Minirole-play
Prepareandactouttheirstoriesinroles.
板书设计:
当堂检测:
教学反思:
二次备课