三角形变变变大班教案.docx
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三角形变变变大班教案
三角形变变变大班教案
【篇一：
大班数学设计活动：
图形变换】
连城县莲峰镇理想幼儿园（青少年宫）
2015-2016学年度上学期大班数学设计活动：
图形变换
班级：
a3班时间：
2015年11月23日执教老师：
黄琼
活动目标：
1、通过让幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换。
2、尝试利用图形拼出各种物体，发展幼儿的想象力和操作能力。
活动重点：
引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换。
活动难点：
尝试利用图形拼出各种物体。
活动准备：
1、教具：
多媒体课件；各种图形的纸一套。
2、学具：
每人一套各种图形的纸和一张白纸、固体胶。
活动过程：
一、做拍手律动，稳定幼儿情绪。
二、谈话引入，感知图形变换。
开始部分：
小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?
（正方形、长方形、三角形、圆形）
1、老师示范图形变换
师：
这些图形呀，它们还会变魔术呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，小朋友们想看吗？
（想看）
师：
魔法变变变，正方形变成了什么图形？
（三角形）
师：
正方形是怎样变成三角形的？
把正方形纸对角折一下就变成了三角形。
2、请个别幼儿操作正方形、长方形、三角形、圆形的变换。
师：
小朋友们想当魔术师吗？
（想）现在要请小朋友来当魔术师，动动脑筋，看看还有什么方法变出其他的图形。
3、请幼儿说说变化的结果，老师引导幼儿进行归纳。
小朋友要用完整的话回答，比如：
我把正方形纸对角折一下变成了三角形。
圆形――变成了半圆形、扇形。
长方形――变成了三角形，还有正方形。
4、师：
小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！
四、利用图形拼出各种物体。
1、教师示范拼贴“船”。
师：
老师想用这些图形拼贴成一艘船。
①梯形做船的底部。
②长方形船的第一层和第二层。
③小长方形做旗杆，三角形做旗帜。
④正方形做窗户。
一艘船拼贴好了。
老师用这些图形还拼贴出各种不同的造型，请小朋友欣赏。
2、欣赏用图形拼贴的各种造型
3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。
师：
小朋友想不想试一试呢？
老师给你们准备了各种图形的纸，请你们用这些图形纸拼贴一幅画。
小朋友可以请爸爸妈妈来帮你们一起做。
4、结束
小朋友今天玩得开心吗？
请小朋友回家后再想想除了今天的方法可以变换出不同图形，还有什么方法可以做到，想到了，下次再表演给老师看。
1
【篇二：
大班语言活动：
《绳子变变变》教案设计】
大班语言活动：
《绳子变变变》教案设计
?
【活动前评析】
这节语言活动《毛线可以变什么》，主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。
生活中有很多废旧物品，像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品，它们还可以干什么？
对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去创造新东西。
我们就以绳子为主题，用故事引题。
幼儿用语言表达绳子的变法，最后去想象制作。
【活动目标】
1、通过观察、想象，感受绳子用途大，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。
2、通过制作毛线画，培养幼儿动手操作能力。
3、范画“绳子拉车”，让幼儿学会发现问题，解决问题。
【活动准备】
师：
毛线粘贴画若干张，各类毛线、绳子、胶水、剪刀。
生：
纸、胶水、各类毛线、绳子。
【活动过程实录】
活动过程：
1、故事导入，激发幼儿学习兴趣。
（1）睡完午觉的小鸭子来到草地上，绿绿的草儿，轻轻的河水?
?
小鸭子忍不住一下跳进了水里?
?
发现了什么呢？
（根据范画创编故事）
（2）原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了，怪不得浑身不舒服，听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。
（启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想）
分析：
教师用一个美妙的故事，把一幅简单的毛线画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。
2、以问答的形式学习儿歌。
（在问答中教师相应地配带动作，并从对话的神情、声音上加以区分）
（1）师（小鸭子）：
太阳公公我问你：
“绳子可以变什么？
”
幼（太阳公公）：
“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。
”
“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。
”
“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。
”
（2）小朋友，你们觉得刚才的对话有趣吗？
现在老师问小朋友回答，我们学习这首儿歌好吗？
（配带动作师幼交换问答）
分析：
新《纲要》要求：
要让幼儿能清楚地说出自己想说的话，教师在活动先给幼儿设疑，让幼儿在想象的同时，体验创造性语言和配带动作带来的快乐。
3、游戏：
绳子变变变。
师：
小朋友，绳子太神奇了，咱们也玩绳子变变变的游戏吧！
小朋友先告诉老师绳子可以变什么？
幼：
绳子可以变小船，绳子可以变伞，绳子可以变皮球?
?
（幼儿纷纷回答，师肯定）师：
小朋友把自己想变的东西粘贴在纸上，然后告诉老师好吗？
（幼儿根据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来）
分析：
教师利用游戏变变变的形式，让幼儿大胆的想象、讨论、交流、亲手操作粘贴，充分培养了幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。
4、教师出示“绳子拉车图”，引出绳子可以做什么？
师：
小朋友，绳子不仅可以变出许多漂亮的东西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看绳子放风筝这幅图告诉老师绳子除了放风筝还可以做什么？
幼：
绳子可以拉车、捆东西?
?
（启发幼儿纷纷回答）
师：
小朋友真棒，现在老师有一个凳子和一本书你们谁能想办法用绳子让它移动？
（启发幼儿想办法用绳子移动书和凳子，使他们体验如何正确解决问题。
）
分析：
通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观察图了解了绳子的用途，并用语言把自己看到的说出来，知道了绳子的用途之广。
通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子，培养了幼儿正确解决问题的能力。
5、讨论会。
（1）生活中还有哪些绳子呢？
（钢丝绳、麻绳、尼龙绳?
?
）
（2）绳子有很多种，如何正确使用绳子？
（拉车要用钢丝绳?
?
小朋友玩时不能用绳子绑手、脚等）
分析：
这个环节的设计，主要是扩大幼儿的认知面，把生活安全常识渗入到课堂中，增强幼儿的自我保护意识。
活动延伸：
幼儿可在家长的帮助下制作一些和绳子有关的物品。
如：
跳绳，绳子编织袋?
?
【篇三：
幼儿园优秀教案图形变变变3】
大班数学活动《图形变变变》
活动目标：
1.通过图形及其不同的排列，进一步加深对图形概念的理解。
2.学习重叠图形中的数数，感知重叠图形的奇妙。
活动准备：
1.课件
2.操作卡：
正方形、三角形大小学具人手一份
3.作业卡人手一份，笔人手一支
活动过程：
一、尝试重叠图形的摆放
1.教师出示两个大小不一的正方形，提问：
（1）小朋友，你们看，老师手上有什么呀？
（2）有几个正方形呢？
2.师：
今天这两个正方形要和我们**班的小朋友一起做游戏，请你们把这两个正方形重叠起来，看能不能变出三角形？
3.幼儿第一次操作，教师巡回观察。
（
）
4.师：
小朋友，你们摆好了吗？
把你们摆好的两个正方形举起来让韩老师来看看。
师：
现在请小朋友们把正方形放下来，刚才韩老师发现小朋友们把两个正方形摆成了这个样子。
（教师出示图形卡贴在黑板上）哇！
小朋友们真厉害，真的变出了三角形。
三角形有几个呢？
除了变出三角形以外，还有什么图形？
（如果说菱形（正方形也是菱形的一种），教师边解释边出示卡片演示）
5.师：
正方形有几个？
在哪？
韩老师有个要求，数的时候请小朋友在心里面数，数完以后请举手告诉韩老师。
二、学习重叠图形中的数数
（一）尝试三个正方形的摆放形式
1.教师再出示一个更小的正方形。
师：
这是什么？
啊，这个正方形更小了，你们能不能把这个正方形也重叠到里面去，看能不能变出更多的三角形？
2.幼儿第二次操作，教师巡回观察。
（
）
3.请个别幼儿演示。
师：
小朋友谁摆好了?
摆好的举手，哇，你们都摆好啦！
你来摆一摆。
4.师：
他是这样摆的，那我们来数一数变出了几个三角形？
（请幼儿指出）记住哦，在心里面数。
谁来告诉我，变出几个三角形？
5.出示课件。
师：
现在韩老师将图形放到了大屏幕上，除了三角形，还有什么形状？
有几个正方形？
在哪呢？
（点击课件）
（二）尝试操作三角形重叠摆放的各种方式
1.师：
现在请小朋友把正方形压到箩筐下。
师：
三角形看到正方形玩得这么开心，他们也想来变一变。
怎么样摆能让他们变出更多的三角形。
师：
请你从箩筐中拿出一个橙色的三角形和一个黄色的三角形。
2.幼儿操作，教师观察。
3.师：
我们**班的小朋友真厉害，一下子就变出了这么多三角形，我们举起来给客人老师瞧瞧。
问：
客人老师，我们能干吗？
现在请小朋友转过来，把三角形放在桌子上，我们一起来看大屏幕。
4.出示课件。
师：
这就是刚才我们小朋友摆出的图形，那么到底变出了几个三角形呢？
在心里数一数。
有几个三角形呢？
5.师：
你们都说4个，我们一起来数数看到底是不是4个。
（出示课件）
再仔细看看还有没有？
还有一个在哪里呢？
（请一名幼儿）
那现在到底有几个三角形？
那我们再来数一次，别忘了先数外面这个大三角形。
6.师：
你们再看看箩筐里还有什么？
师：
现在我们也邀请这个小三角形也加入到我们的游戏当中，再来重叠地
5.）
6.个别幼儿演示。
师：
小朋友谁摆好了？
举手告诉韩老师，请你来摆一摆。
7.师：
这样摆以后，会变出几个三角形呢？
请你们来数数看。
有的说4个，有的说5个，有的说6个，那到底有几个呢？
（点击课件）
8.出示课件。
逐个分离画面的图形，帮助幼儿理解，特别是易忽视的大三角形。
师：
还有吗？
在哪里呢？
9.再次数（点击课件，别忘记外面最大的三角形和中间的一个三角形。
）
三、尝试三角形的不同摆放形式
1.师：
中间的这个小三角形呀想到外面来玩一会，你们看他去哪里玩了？
（演示课件）
原来这个小三角形跑到了上面这个三角形里，现在我们再来数数变出了几个三角形。
2.师：
看，这次他跑到了哪里？
他跑到了左边的三角形里，那现在变出了几个三角形呢？
小朋友你们猜猜看，这个三角形还会跑到哪里去?
他真的跑到右边去
了。
那现在变出几个三角形？
为什么你们觉得还是9个三角形？
3.小结：
原来，这个小三角形跑到中间、上面、左边、右边，都能变出9个三角形。
四、学习不同图形组合而成的图形的数数
1.师：
请小朋友把这三个三角形也送到箩筐的下面。
韩老师还邀请了长方形来考考我们**班的小朋友。
韩老师会出三道题，第一题是必答题，后面两题是抢答题。
回答问题时有个要求，得等韩老师说完问题，你才能举手回答，而且回答时要完整，答对的小组加上一个五角星，介绍五个小组。
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