寓言二则寓言故事大全400字.docx
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寓言二则寓言故事大全400字
寓言二则寓言故事大全400字
寓言二则【寓言故事大全400字】教学目标：
1．会认“则、焦”等生字，会写“筋、疲”等生字。
2．正确、流利地朗读课文；说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，明白其中蕴含的道理。
3．能把故事讲给他人听。
教学重点：
在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。
教学难点：
能理解文中蕴含的道理。
教学时间：
3课时
教学准备：
多媒体课
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1．寓言是一个魔术袋，当你走近时，分明是一个故事，而当你转身离开时，它却突然变成了一个哲理；寓言是一把钥匙，可以打开心灵启发智慧，让思想活跃。
既然寓言这么有趣，就让我们一起走进寓言的王国吧！
2．寓言含义。
“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
今天我们就来学习两则寓言故事，看看从中我们能明白怎样的道理。
（板书“寓言二则”）二则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：
《亡羊补牢》。
板书课题。
3．读题，谁知道“亡”“牢”分别是什么意思？
（“亡”的意思是失去。
“牢”羊圈。
）
4．谁能连起来把
题目解释一下？
（羊丢失以后修补羊圈。
）
二、检查预习，理清课文
1．自由读课文。
2．检查生字认读情况。
要求读准字音，读通句子。
（1）出示生词：
寓言二则
羊圈窟窿钻进去
亡羊补牢叼走街坊后悔
学生各种方式认读。
（2）课出示相关图片，生利用图片识字。
（羊圈、窟窿、狼）
（3）引生做动作识字：
钻、叼
（4）学生认读生字：
寓
则亡牢圈钻叼劝丢告坊悔
找出多音字并组词：
圈
说说识字方法。
（回忆识字方法：
加一加、减一减、换偏旁等）
（5）认读字词，释义。
寓言
后悔窟窿街坊劝告亡羊补牢
三、合作研读
1．自读《亡羊补牢》，思考：
这则寓言主要写了一什么事？
（用一句话概括）
（羊因为羊圈的窟窿被狼叼走了，丢失了羊再去修补羊圈，还不算晚。
）
2.四人小组合作，学习1～4自然段。
学习要求：
思考：
（1）第一次丢羊是什么原因？
（2）第二次丢羊又是什么原因？
（3）那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？
（亡羊）
3．默读课文的5自然段，思考：
养羊人又是怎样“补牢”的呢？
结果又怎样呢？
“他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
”
“赶紧”说明了养羊人的什么心情？
（急切）
4．四人小组讨论：
评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
小组代表交流
（1）从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
（2）“羊又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去”看出他一意孤行。
（3）“赶紧”“结结实实”看出他知错就改。
师：
“现在修还不晚”，这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。
但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。
想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？
小结：
只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不算晚。
5．学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理？
（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
）
6．在生活中，也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际，谈谈看法。
同桌互议，再指名交流。
（眼睛近视，沙尘暴，环境污染......）
7．“亡羊补牢”后面往往跟着一句话
“未为迟也”。
自己读读，理解它的意思。
三、指导书写
1．课出示：
亡
（1）学生观察生字在田字格中的位置。
（2）字的读音、结构、组词、意思，说说怎么记住这个字。
（3）写这个字需要注意什么？
（4）学生书空。
2．学生运用学习“亡”字的办法学习其它生字（牢
钻劝丢告）。
3．难写的字交流讨论。
4．学生描红，师生展评。
四、布置作业
1．把这则寓言故事讲给你的朋友听。
2．开展“寓言故事周”，把你知道的寓言通过各种形式展示出来，和同学们分享你的成果。
第二课时
一、复习导入
1．用自己的话讲讲《亡羊补牢》的故事，并说说其中蕴含的道理。
2．今天我们来学习另一则寓言故事《揠苗助长》，板书课题。
正音：
“揠”，读“yà”；“长”，多音字，这里读“zhǎng”。
3．齐读课题，猜猜“揠”是什么意思？
（拔）所以也有好多人把“揠苗助长”叫
拔苗助长。
你知道
题目的意思了吗？
（拔高禾苗帮助它生长。
）
二、初读课文，整体感知
1．自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，想想每个自然段写的是什么。
3．学习生字词。
课出示：
从此焦急喘气筋疲力尽一大截自言自语揠苗助长
（1）指名读（带拼音读，去拼音读），及时正音。
（2）开火车读。
（3）齐读。
4．词语解释。
巴望：
盼望；指望。
精疲力竭：
筋，筋骨；尽，完。
形容非常疲乏，一点力气也没有了。
自言自语：
自己跟自己低声嘀咕。
5．课出示田字格中的生字：
筋、疲
（1）指生说说生字的结构。
（2）教师范写生字“疲”，利用字的意思识记“疲”字。
（3）学生描红，师生展评。
6.根据老师的问题，引导学生齐读相应的自然段。
这个故事中哪一个自然段写了这个农夫在拔禾苗？
学生朗读第二自然段。
农夫为什么要拔田里的禾苗？
学生朗读第一自然段。
农夫忙了一天之后，结果怎样？
学生朗读三、四自然段。
三、精读细品，局部探究
（一）你认为故事中的人是想为农夫好的吗？
你从哪里看出来的？
四人小组讨论。
预设：
1.农夫之急。
第1自然段
（1）标红关键词：
“巴望”“天天”“好像”“一点儿”“焦急地转来转去”“自言自语”）
（2）想象、表扬：
找同学表演一下种田人的动作、表情，并试着说一说。
（3）探究：
禾苗真的没有长高吗？
（4）指导朗读：
种田人这么着急，你能用着急的语气把这段话读出来吗？
2.农夫之累。
第2自然段
（1）（筋疲力尽）【课出示种田人筋疲力尽的图片】
（2）标红关键字：
“终于”“急忙跑到”“一棵一棵”“一直”“筋疲力尽”
（3）指导朗读：
种田人在想出办法以后，他的心情是怎样的呢？
（高兴的、兴奋的、迫不及待的）你能读出种田人的兴奋和后来的筋疲力尽吗？
3.感受农夫之愚。
第3自然段
（1）穿插看农夫表情图。
（2）标红关键字：
“一边喘气一边说”“可”“总算”“一大截”
（3）指导朗读：
你注意到一个词语了吗？
（喘气）说明什么？
（种田人拔完禾苗很累。
）你能模仿一下农夫的样子并读一读吗？
（学生模仿、自由朗读。
）
（二）学习第4自然段
1．请大家快速默读课文第4自然段，想想种田人的儿子听了父亲的话心里怎样想？
（不明白是怎么回事。
）
2．种田人的儿子又是怎么做的？
结果发现了什么？
（学生回答）
课出示：
“第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
”
（标红“都枯死了”）【课出示种田人的儿子看到禾苗枯死了的插画】
3．种田人的儿子看到禾苗都枯死了，心情会是怎样的？
（惊讶、遗憾、痛苦）你能读出种田人儿子的纳闷和后来的惊讶与遗憾吗？
（指导朗读）
4．想象一下，种田人得知禾苗全都枯死了以后他会怎么样？
用四字词语形容一下（捶胸顿足、嚎啕大哭、后悔不迭......）
三、拓展延伸，能力提升
1．你知道禾苗为什么都枯死了吗？
（因为根系离开了土壤，失去了汲取养分的能力，所以枯萎了。
）
2．你想对种田人说些什么？
3．通过《揠苗助长》这则寓言故事，你明白了什么道理？
（板书：
不要急于求成，要按事物的规律办事。
）
4．生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？
说一说。
四、布置作业，巩固提升
1．朗读课文。
2．搜集自己喜欢的寓言，下节课讲给大家听。
板书设计：
想法已经丢
后悔
亡羊补牢（未为迟也）
做法不补赶紧堵
结果又少再没丢
揠苗助长不要急于求成，要按事物的规律办事。
第三课时（练习）
一、看拼音，写词语。
wángyángbǔláo
diūlezuānjìnqù（）
（）
（）
二、为下面的多音字注音，并组词。
圈_____（
）
长_____（）
结_____（）
_____（）
_____（）
_____（）
二、用下面的词语造句。
1．筋疲力尽
______________________________________________________。
2．乐滋滋
______________________________________________________。
三、我会选。
1．《揠苗助长》这则寓言告诉我们（
）。
A．把禾苗拔高，它长得快。
B．要了解事物的发展规律，不能急于求成。
C．禾苗要想长得好，得去锄草。
2．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）
A．要时不时地去修补羊圈。
B．狼会在夜里偷羊吃。
C．发现错误要及时改正，避免遭受更大的损失。
四、作业：
1、熟读课文
2、完成课后作业
五、小结：
根据具体情况小结
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