人教版语文一年级下册全部生字组词.docx

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人教版语文一年级下册全部生字组词

2019年人教版语文一年级下册全部生字组词

万[千万][百万][一万]丁[人丁][园丁][丁冬]冬[冬天][冬季][冬瓜]

百[百年][百合][百万]齐[齐全][齐心][一齐]说[说话][说明][小说]

话[讲话][说话][听话]朋[朋友]友[朋友][友好][友人]

春[春天][春光][春雨]高[高兴][高山][高大]你[你们][你好][你的]

们[我们][他们][人们]红[红火][红日][红色]绿[绿叶][绿色][绿树]

花[花朵][花样][红花]草[草木][绿草][小草]爷[爷爷][大爷][老爷]

节[节日][节目][春节]岁[岁月][几岁][年岁]亲[亲人][父亲][乡亲]

的[我的][他的][你的]行[行人][不行][行走]古[古代][古人][古诗]

声[声音][笑声][高声]多[多少][多次][多么]处[处处][远处][到处]

知[知道][知识][知了]忙[很忙][帮忙][忙人]

第2单元

洗[洗头][洗脸][洗手]认[认真][认识][认字]扫[打扫][扫地][扫完]

真[认真][真正][真心]父[父亲][父母][父子]母[母亲][母子][父母]

爸[爸爸][老爸][阿爸]全[完全][全家][全国]关[开关][关门][关心]

写[写字][书写][写作]完[完成][完全][写完]家[家乡][家长][回家]

看[看见][看书][看着]着[忙着][看着][听着]画[画画][画家][画完]

笑[笑声][笑话][可笑]兴[高兴][兴奋][扫兴]会[开会][学会][大会]

妈[妈妈][姑妈][爸妈]奶[牛奶][奶奶][奶牛]午[中午][午后][下午]

合[合唱][合作][合力]放[放学][放开][放手]收[收入][丰收][收回]

女[女人][女子][女生]太[太阳][太太][太空]气[气球][空气][生气]

早[早点][早点][早上]去[来去][去向][回去]亮[明亮][闪亮][光亮]

第3单元

和[和平][和气][和好]语[语文][口语][外语]千[千万][一千][千米]　　

李[李树][李子][行李]秀[秀美][秀气][优秀]香[香气][香水][花香]

听[听说][听写][听话]唱[唱完][合唱]连[连忙][大连][连长]

远[远近][远处][远方]定[决定][安定][一定]向[方向][向上][风向]

以[以后][可以][以前]更[更好][更加][更高]主[主要][主意][主人]

意[意思][意见][同意]总[总结][总理][总共]先[先生][先来][先后]

干[干净][干巴巴][吹干]赶[赶上][赶羊][赶走]起[起床][起来][起立]

明[明天][明亮][明白]净[干净][明净][净化]同[同学][同心][同意]

工[工厂][工人][工作]专[专心][专一][专家]才[刚才][才子][天才]

级[年级][高级][升级]队[队长][大队][队伍]

第4单元

蚂[蚂蚁][蚂蜂][蚂蚱]蚁[蚂蚁][蚁穴][蚁王]哪[哪里][哪儿][哪个]

前[前后][前进][前门]空[空气][天空][高空]房[房子][房前][房间]

网[网球][网上][上网]诗[写诗][诗人][古诗]林[树林][森林][林子]

童[童话][童真][儿童]黄[黄色][黄瓜][黄牛]闭[关闭][闭口][闭门]

立[立马][立正][起立]是[是否][是非][不是]朵[耳朵][花朵][云朵]

美[美好][美女][美人]我[我们][我的][我家]叶[叶子][树叶][红叶]

机[机会][手机][飞机]她[她们][她的][她家]他[他们][他的][他家]

送[送走][送给][送人]过[过来][过去][过年]时[时间][时机][时时]

让[让给][让步][让开]吗[是吗][好吗][会吗]吧[网吧][好吧][走吧]

虫[小虫][虫子][书虫]往[往来][来往][以往]得[得到][得失][得力]

很[很好][很红][很高]河[河边][河水][小河]姐[姐姐][大姐][姐妹]

借[借书][借口][借走]呢[哪呢][他呢][你呢]呀[来呀][看呀][好呀]

第5单元

谁[谁知][是谁][谁人]怕[害怕][怕苦][不怕]跟[跟着][跟从][跟上]

凉[凉快][凉风][冰凉]量[大量][力量][少量]最[最好][最后][最快]

园[园丁][花园][公园]因[因为][因果][原因]为[因为][为何][为了]　

脸[笑脸][脸红][脸上]　阳[阳光][太阳][夕阳]光[光明][日光][灯光]

可[可以][可是][可乐]　石[石头][石子][沙石]办[办法][办公][办理]

法[法子][办法][加法]　找[找到][找出][找回]许[许可][也许][许多]

别[个别][别人][分别]　到[到来][来到][到处]都[都要][都有][全都]

吓[惊吓][吓走][吓人]叫[叫声][大叫][叫人]再[再次][再见][再来]　　

象[大象][白象][象牙]像[好像][人像][头像]做[做工][做事][做人]　　

点[几点][点头][点心]　照[照明][日照][照相]

第6单元

沙[沙子][沙石][沙土]海[大海][海边][海水]桥[过桥][木桥][小桥]

竹[竹子][竹叶][竹林]　军[军队][军人][海军]苗[禾苗][树苗][苗头]

井[水井][井下][油井]乡[乡村][乡亲][乡下]面[面包][面条][面子]

忘[忘记][忘了][难忘]想[想念][思想][想法]念[思念][想念][念书]

王[国王][王子][王后]从[从前][从此][从来]边[左边][一边][河边]

这[这里][这个][这样]进[进行][进来][进门]道[道理][知道]

贝[宝贝][贝壳][仙贝]原[原来][草原][高原]男[男女][男子][男生]

爱[母爱][关爱][爱心]虾[虾米][鱼虾][虾皮]跑[跑步][快跑][跑道]

吹[吹动][吹风][吹干]地[土地][大地][地下]快[快乐][快来][赶快]

乐[欢乐][乐意][乐园]老[老人][老师][老家]师[师姐][老师][讲师]

第7单元

短[长短][短处][短小]对[面对][对面][对话]冷[冷水][冷气][冰冷]

淡[淡定][淡水][冷淡]热[热情][热带][热水]情[友情][事情][心情]

拉[拉手][拉车][拉面]把[把门][把关][扫把]给[送给][给人][还给]

活[活动][活力][生活]种[种地][种菜][种瓜]种[种子][品种][各种]

吃[吃力][吃苦][吃水]练[练习][白练][干练]习[习作][自习][学习]

苦[苦头][苦力][苦瓜]学[学习][学校][学生]非[非常][是非][非法]

常[常常][时常][非常]问[问好][提问][问话]间[房间][空间][人间]

伙[伙伴][入伙][大伙]伴[伙伴][同伴][伴唱]共[公共][总共][共同]

汽[汽车][汽水][汽油]分[分开][分手][分工]要[不要][主要][要好]

没[没有][没用][没事]位[位子][座位][个位]孩[孩子][小孩][女孩]

选[选上][选手][选用]

第8单元

北[北边][北方][南北]南[南方][南瓜][南面]江[江南][长江][江水]

湖[湖边][湖水][湖面]秋[秋天][中秋][秋雨]只[只要][只是][只有]

星[星星][星空][星座]雪[大雪][雪白][雪花]帮[帮忙][帮手]

请[请问][请坐][请人]就[就要][成就][就是]球[皮球][打球][足球]

玩[玩耍][好玩][玩具]跳[跳高][跳远]桃[桃花][桃子][桃树]

树[树木][绿树][大树]刚[刚才][刚好][刚刚]兰[兰花][兰花草][玉兰]

什[什么]

各[各位][各自][各种]坐[坐下][坐车][坐好]座[座位][一座][座谈]

带[带子][带给][带来]急[急忙][着急][急事]名[姓名][名人][名字]

发[发现][出发][发光]成[成就][成语][成长]晚[晚上][晚安][晚会]

动[动作][活动][变动]新[新旧][新年][新书]有[没有][有心][有力]

在[现在][正在][实在]变[变化][变色][变动]条[条件][一条][面条]

附送：

汉丰五校阳光课堂备课文档格式

特别提醒：

备课、课堂三问

一问课堂探究、学习重点是否先议定。

二问学生学习方式有没有自主选择的机会，有没有合作与交流。

三问作业有没有分层要求，课堂有没有拓展。

课题：

字体大小3号黑体，单位行距。

正文：

字体大小小四宋体

行距：

1.5倍行距。

页边距：

上下2厘米左右2.5厘米。

对集体教案进行个性化修改，仿宋，小四号，1.5倍行距，红色字体。

教学反思：

楷体，小四号，1.5倍行距，蓝色字体。

2019年人教版语文一年级下册六单元教案

2019年人教版语文一年级下册六单元教案

目标设定

1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

重点议定

预设教学重点

了解数量词的使用方法，并练习使用。

预设教学难点

认识课文中的生字、新词。

议定生成重点

方式择定

效果评定

延展自定

教学流程

个性化处理

第一课时

一、激趣导入：

今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

二、朗读、体验情境

1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？

注意读准字音，不懂的地方标上“？

”

2、同桌合作，互相读一读。

3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？

4、指名分段读，其他同学边听边想象。

5、小组讨论：

给每个旅游景点取个好名字。

6、生汇报，师板书：

海滩农村公园学校

三、学习课文

（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、（出示图）海滩上有什么呀？

2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。

3、出示词语卡片，读一读。

4、观察图，用上这几个词说一段话。

（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！

1、（出示图）你看到了什么景色？

2、根据汇报出示词语，跟读，正音。

3、课文是怎么来形容它们的？

自己读一读吧！

4、齐读，你觉得这里怎么样？

5、有感情地朗读。

（三）想想自己是怎么学懂前两段的？

1、小结方法：

读、标、想

2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。

3、汇报：

我参观了（），看到了（），觉得（）。

4、根据汇报出示词语卡片，齐读。

5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

四、有感情地朗读文

1、看着图说一说。

2、巩固练习：

一（）沙滩一（）军舰一（）帆船

一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园

一（）小溪一（）石桥一（）翠竹

一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑

五、指导书写

五、作业设计

1、画一画：

把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？

2、找一找常见的数量词，举几个例子。

六、板书设计

识字6

海滩　　　“〇”

农村　　　“□”

公园

学校

教后反思：

目标设定

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

3、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

重点议定

预设教学重点

正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

预设教学难点

了解课文的内容，初步懂得饮水思源的道理。

议定生成重点

方式择定

效果评定

延展自定

教学流程

个性化处理

第一课时

－、激发学生兴趣，歌舞创境

１、主持人：

小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？

希望你们能喜欢。

师：

你喜欢他们的表演吗？

那么，你都看懂或听懂什么了？

２、教师相机小结，学生认识生字

对！

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

人物简介：

（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

过渡：

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

二、板书课题、理解认字。

１、齐读课题

问：

看到课题后，你们有话要说吗？

（自由发展）

２、认识生字“忘、挖、井。

”

师：

谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？

（指名）

３、你知道课文中的“挖井人”是谁？

“不忘挖井人”的人又是谁吗？

说说自己的理由。

三、初读课文、识记生字。

１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。

认识“战士、时刻、想念。

”

３、师指字板。

聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？

４、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

５、出示句条。

老师这有几条句子，看看谁能读一读。

６、出示卡片。

词：

谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？

7、小组成员相互交流自己的方法。

四、再读课文，感悟文章。

１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

２、你想请几名同学来读课文，为什么？

你希望他们怎么读？

三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

３、想象、扩展

出示题目：

ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：

主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；

４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

5、练习书写“忘、想、念”

6、总结、

五、板书设计

22吃水不忘挖井人

时吃

刻水

想不

念忘

毛挖

主井

席人

教后反思：

23、王二小

目标设定

1、认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

重点议定

预设教学重点

识字、朗读课文。

预设教学难点

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

议定生成重点

方式择定

效果评定

延展自定

教学流程

个性化处理

第一课时

一、切入举偶

1、谈话：

说说你今年多大了？

有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？

听后说说你知道了什么。

今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。

）

（三）朗读（合作练读，共同进步。

）

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。

）

2、找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。

）

3、画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。

）

第二课时

一、对话平台

（一）导入（复现字词，加强巩固。

）

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：

男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。

）

（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1、指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读第二段。

想象：

敌人会怎么“叫”他带路？

（引导想像当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：

王二小是怎样“顺从”的？

为什么要“装”?

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

（边想象边读）

（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

（五）０选读（自主选读，加深品味。

）

1、找出文中使你感动的地方读一读。

（组内练读）

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。

（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。

）

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

二、写字

五、板书设计

王二小　　　　　　　　　　　　敌人

↓　　　　　　　　　　　　　↓

一边放牛，一边放哨　　　　　　让王二小带路

↓　　　　　　　　　　　　　↓

把敌人带进埋伏圈　　　　　　　被八路军包围

↓　　　　　　　　　　　　　↓

光荣牺牲　　　　　　　　　　　被全部消灭

教后反思：

24、画家乡

目标设定

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。

2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3、在教师的指导下，画自己的家乡。

4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

重点议定

预设教学重点

理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。

预设教学难点

认识本课的生字、新词，正确书写。

议定生成重点

方式择定

效果评定

延展自定

教学流程

个性化处理

第一课时

一、新课引入：

（一）出示课题——画家乡，读题。

（二）你的家乡在哪儿呢？

喜欢吗？

（三）你想把自己的家乡画给大家看看吗？

二、展示家乡图，说说自己的家乡。

（一）把画好的家乡图展示给同学看。

（二）用几句话来说说自己的家乡。

1、自主说。

2、同桌互说。

（三）整体感知课文。

1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

2、听录音整体感知课文。

3、听后说说谁与我们是同乡？

三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵

（一）分组，以相同的生活区域为标准。

（二）欣赏景色美。

（先欣赏同乡的美景）

（三）配音乐，朗读第3自然段，感受语言美

（四）说话训练：

请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。

（五）欣赏语句，运用语句。

1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。

2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。

3、随文教学有关生字。

四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。

1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。

2、完成口头练习。

五、感情朗读有关章节。

七、作业设计

1、选择自己喜欢的部分背诵。

2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。

第二课时

一、复习旧知

1、检查背诵自己喜欢的部分。

2、用“那么……那么……”说说已学的句子。

二、介绍自己搜集的有关资料。

1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。

2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。

3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？

三、根据学生的交流合作，学习有关段落。

（一）分组，以搜集相同区域资料为标准。

（二）以“涛涛”的家乡教学为例。

1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？

2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？

3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。

4、配乐，感情朗读。

5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。

6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。

7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。

（二）拓展：

1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

四、作业：

1、选择自己喜欢的段落背诵。

2、把自己的家乡介绍给朋友。

五、板书设计

24画家乡

涛涛：

海边海、船、贝壳

山山：

山里山、水、树、蘑菇

平平：

平原稻子、棉花、菜地……

青青：

草原草、羊群、马

京京：

城市街道、楼房、街心公园……柳

教后反思：

25、快乐的节日

目标设定

1、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。

2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3、能随着优美的曲调歌唱。

4、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情。

重点议定

预设教学重点

学习本课生字、新词。

预设教学难点

能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵，从而感受自己生活的快乐和幸福，激发学生实现未来理想的愿望。

议定生成重点

方式择定

效果评定

延展自定

教学流程

个性化处理

第一课时

一、设置情境，看图入手，导入新课。

1、板书“节日”，你知道一年有哪些节日吗？

2、板书：

“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日吗？

能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？