六年级上册英语复习教案.docx
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六年级上册英语复习教案
人教版英语六年级上册复习教案
第一课时词汇复习
教学目标:
1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的所有词汇;
2、指导学生识记词汇,培养学生良好的复习习惯;
3、检查学生识记掌握情况,帮助学生查缺补漏;
教学用时:
二课时
教学过程:
1、课本四会单词整理:
Unit1:
by(经,乘)foot(脚)bike(自行车)bus(公共汽车)
train(火车)how(怎样)gotoschool(上学)traffic(交通)trafficlight(交通灯)trafficrule(交通规则)
stop(停,停车站)wait(等待)getto(到达)
Unit2:
library(图书馆)postoffice(邮局)hospital(医院)
cinema(电影院)bookstore(书店)where(在哪里,到哪里)please(请)nextto(与…相邻)turn(转弯)right(右边)left(左边)straight(成直线地)then(然后)
Unit3:
nextweek(下周)thismorning(今天上午)postcard(明信片)
thisafternoon(今天下午)thisevening(今天晚上)buy(购买)comicbook(漫画书)newspaper(报纸)
Unit4:
hobby(爱好)rideabike--ridingabike(骑自行车)
dive--diving(跳水)playtheviolin—playingtheviolin(拉小提琴)makekites—makingkites(制作风筝)collectstamps—collectingstamps(集邮)live–lives(居住)teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(读,看)doesn’t=doesnot
Unit5:
factory(工厂) worker,(工人)postman(邮递员)businessman(商人 ) police officer(警察) fisherman(渔民 )scientist(科学家)pilot(飞行员)
Unit6:
sad(伤心), angry(生气), happy(快乐), worried(担心的), afraid(害怕的)
2、引导学生集读单词,进一步熟悉;
3、指导学生记忆单词;
4、听写检查,同桌互评,查补漏缺;
5、课堂小结
第二课时句子句式复习
教学目标:
1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的所有短语、句子;
2、指导学生识记短语、句子,培养学生良好的复习习惯;
3、检查学生识记掌握情况,帮助学生查缺补漏;
教学用时:
二课时
教学过程:
1、课本句子整理:
1.Howdoyougotoschool,Sarah?
2.UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
3.Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
4.Doessheteachmath?
Yes,shedoes.
5.DoessheteachEnglish?
No,shedoesn’t.Sheteachesmath.
6.Whatdoesyourmotherdo?
Whatdoesyourfatherdo?
7.Wheredoesshework?
Sheworksinacarcompany.
8.Howdoesshegotowork?
Shegoestoworkbybus.
9.Howdoyoudofeel?
一般将来时态句子
1.Whatareyougoingtodothisweekend?
Iamgoingtovisitmygrandparents.
2.Whereareyougoing?
Iamgoingtothecinema.
3.HowishegoingtoBeijing?
HeisgoingtoBeijingbyplane.
4.WhenisshegoingtoXiashan?
Sheisgoingtogothereat9:
00am.
2、引导学生集读单词,进一步熟悉;
3、指导学生记忆单词;
4、听写检查,同桌互评,查补漏缺;
5、课堂小结
第三课时语法复习运用
(一)
教学目标:
1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的语法知识;
2、指导学生识记短语、句子,培养学生良好的复习习惯;
3、检查学生理解掌握情况,帮助学生灵活运用;
教学用时:
二课时
教学过程:
1、课本语法积累:
系动词Be(am,is,are)的用法
一、请记住以下口诀:
我用am,你用are,is连着他,她,它;单数名词用is,复数名词全用are。
变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。
变否定,更容易,be后not莫忘记。
疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。
二、Be动词在一般过去时中的变化:
(1)am和is在一般过去时中变为was。
(wasnot=wasn’t)
(2)are在一般过去时中变为were。
(werenot=weren’t)
(3)带有was或were的句子,其否定、疑问的变化和am,is,are一样,即否定句在was或were后加not,一般疑问句把was或were调到句首。
冠词:
a用在非元音字母开头的单词前。
如:
Ihaveacat.
an用在元音字母开头的单词前.如:
MayIhaveanorange?
the用在表示特指的名词前.如:
Thisis
字母:
元音字母aeoiu,其余为非元音字母
名词变复数
(1)一般情况下,直接加-s,如:
book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds
(2)以s.x.sh.ch结尾,加-es,如:
bus-buses,box-boxes,
第四课时语法复习运用
(二)
教学目标:
1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的语法知识;
2、指导学生识记短语、句子,培养学生良好的复习习惯;
3、检查学生理解掌握情况,帮助学生灵活运用;
教学用时:
二课时
教学过程:
1、课本语法积累:
Therebe句型与have,has的区别
1、Therebe句型表示:
在某地有某物(或人)
2、在therebe句型中,主语是单数,be动词用is;主语是复数,be动词用are;如有几件物品,be动词根据最*近be动词的那个名词决定。
3、therebe句型的否定句在be动词后加not,一般疑问句把be动词调到句首。
4、therebe句型与have(has)的区别:
therebe表示在某地有某物(或人);have(has)表示某人拥有某物。
5、some和any在therebe句型中的运用:
some用于肯定句,any用于否定句或疑问句。
6、and和or在therebe句型中的运用:
and用于肯定句,or用于否定句或疑问句。
7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是:
Howmany+名词复数+arethere+介词短语?
Howmuch+不可数名词+isthere+介词短语?
8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是:
What’s+介词短语?
句型变化做题技巧
陈述句变一般疑问句.
含有系动词(am,is,are)或情态动词(can)的句子变一般疑问句,首先将系动词或情态动词提到句首,然后改变大小写及标点符号。
(一、二人称要互换,即原句中的第一人称要变为第二人称,第二人称要变为第一人称)
eg.
(1)Heisapoliceman.→Isheapoliceman?
(2)Icandothedishes.→Canyoudothedishes?
不含系动词或情态动词的句子变一般疑问句,首先在句首加助动词Do,然后改变大小写及标点符号。
(一、二人称要互换)当句子的主语是第三人称单数时,首先在句首加助动词Does,然后将句子中的动词变为原型,最后改变大小写及标点符号。
eg.
(1)Idomyhomeworkeveryday.→Doyoudoyourhomeworkeveryday?
(2)Shehaslonghair.→Doesshehavelonghair?
肯定句变否定句.
含有系动词或情态动词的句子变否定句,直接在系动词或情态动词后加not。
eg.
(1)Therearesomebooksonthedesk.→Therearenotsomebooksonthedesk.
(2)Wecanhelpher.→Wecannothelpher.
不含系动词或情态动词的句子变否定句,直接在句子的动词前加donot(don’t)。
当句子的主语是第三人称单数时,首先在句子的动词前加doesnot(doesn’t)然后将句子中的动词变为原型。
eg.
(1)Ihaveanapple.→Idon’thaveanapple.
(2)Shehasasister.→Shedoesn’thaveasister.
对划线部分提问的三个步骤。
定,即确定疑问词。
(由划线部分确定)
变,即将给出的句子变为一般疑问句。
去掉,即去掉划线部分。
eg.Mymotherisanurse.
1.定,确定疑问词→What
2.变,将给出的句子变为一般疑问句→Isyourmotheranurse?
3.去掉,去掉划线部分→Whatisyourmother?
2、语法讲解,进一步熟悉应试能力;
3、指导学生做题习惯和方法;
4、课堂小结
第五课时时态复习
教学目标:
1、帮助学生整理一般现在时态,现在进行时态和一般将来时态;
2、指导学生辨析两种时态的异同,培养学生良好的复习习惯;
3、检查学生理解掌握情况,帮助学生灵活运用;
教学用时:
二课时
教学过程:
1、课本语法积累:
一般现在时态总结
1、一般现在时主要表示经常性或习惯性的动作.现在的特征或状态.普遍真理或科学事实等.句子中常含有always,usually,often,everyday,everyweek,everyweekend等词
Igetupat6:
00everyday.我每天六点起床.
Helikesplayingfootball.他喜欢踢足球.
Thesunrisesintheeast.太阳从东方升起.
2、一般现在时态的句型:
(1)肯定句:
I/Youlikeit.我/你喜欢它.
He/Shelikesit.他/她喜欢它.
We/You/Theylikeit.我们/你们/他们喜欢它.
(2)否定句:
I/Youdon’tlikeit.我/你不喜欢它
He/Shedoesn’tlikeit.他/她不喜欢它
We/You/Theydon’tlikeit.我们/你们/他们不喜欢它.
(3)一般疑问句:
DoI/youlikeit?
我/你不喜欢它吗?
Doeshe/shelikeit?
他/她不喜欢它吗?
Dowe/you/theylikeit?
我们/你们/他们喜欢它吗?
3、一般现在时中动词第三人称单数形式的构成:
动词原形
构成方法
例词
一般情况
加—s
Likes,reads
以ch,sh,s,x或o结尾的词
加—es
Teaches,goes
以“辅音字母+y”结尾的词
变y为I,再加—es
Carries,tries
现在进行时态总结
1、结构:
主语+系动词+动词-ing形式+其它
2、现在进行时表示正在发生或进行的动作。
Itisraining.天正在下雨。
3、现在进行时态的句型:
(1)肯定句:
Iam/Youareworking.我/你正在工作。
He/Sheisworking.他/她正在工作。
We/You/Theyareworking.我们/你们/他们正在工作。
(2)否定句:
Iamnot/Youarenotworking.我/你没在工作。
He/Sheisnotworking.他/她没在工作。
We/You/Theyarenotworking.我们/你们/他们没在工作。
(3)一般疑问句
AmI/Areyouworking?
我/你正在工作吗?
Ishe/sheworking?
他/她正在工作吗?
Arewe/you/theyworking?
我们/你们/他们正在工作吗?
4、动词-ing形式的构成:
动词形式
构成方式
例词
一般情况
加-ing
Working,doinfg
以下不发音的字母-e结尾
去e再加-ing
Makinghaving
以重读闭音节结尾,且词尾只有一个辅音字母
双写这个辅音字母,再加-ing
running,swimming
一般将来时态总结:
1、一般将来表示在将来或以后可能会发生的事情。
2、结构:
(1)主语+begoingto+动词原形+…
Iamgoingtoswimtomorrow.我明天要去游泳。
He.Sheisgoingtogoshopping.他/她要去购物。
(2)主语+will/shall+动词原形+…
Iwill/shallgiveyousomeapples.我要给你一些苹果。
He/She/They/Wewillcomenextweek.他/她/他们/我们下周会来。
3、注意:
与begoingto或will/shall搭配的动词一定是动词原形。
2、语法讲解,进一步熟悉应试能力;
3、指导学生做题习惯和方法;
4、课堂小结
第六课时综合考练
教学目标:
1、综合考察学生对本次基础知识和语法句型的掌握;
2、培养学生良好的应试能力和灵活运用知识的能力;
3、通过考查查缺补漏,教师讲解完善能力;
教学用时:
二课时
教学内容:
(见试卷)