六年级上册英语复习教案.docx

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六年级上册英语复习教案

人教版英语六年级上册复习教案

第一课时词汇复习

教学目标：

1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的所有词汇；

2、指导学生识记词汇，培养学生良好的复习习惯；

3、检查学生识记掌握情况，帮助学生查缺补漏；

教学用时：

二课时

教学过程：

1、课本四会单词整理:

Unit1：

by（经，乘）foot（脚）bike（自行车）bus（公共汽车）

train（火车）how（怎样）gotoschool（上学）traffic（交通）trafficlight（交通灯）trafficrule（交通规则）

stop（停，停车站）wait（等待）getto（到达）

Unit2：

library（图书馆）postoffice（邮局）hospital（医院）

cinema（电影院）bookstore（书店）where（在哪里，到哪里）please（请）nextto（与…相邻）turn（转弯）right（右边）left（左边）straight（成直线地）then（然后）

Unit3：

nextweek（下周）thismorning（今天上午）postcard（明信片）

thisafternoon（今天下午）thisevening（今天晚上）buy（购买）comicbook（漫画书）newspaper（报纸）

Unit4：

hobby（爱好）rideabike--ridingabike（骑自行车）

dive--diving（跳水）playtheviolin—playingtheviolin（拉小提琴）makekites—makingkites（制作风筝）collectstamps—collectingstamps（集邮）live–lives（居住）teach--teaches（教）go--goes（去）watch--watches（看）read--reads（读，看）doesn’t=doesnot

Unit5：

factory（工厂） worker,（工人）postman（邮递员）businessman（商人 ） police officer（警察） fisherman（渔民 ）scientist（科学家）pilot（飞行员）

Unit6：

sad（伤心）, angry（生气）, happy（快乐）, worried（担心的）, afraid（害怕的）

2、引导学生集读单词，进一步熟悉；

3、指导学生记忆单词；

4、听写检查，同桌互评，查补漏缺；

5、课堂小结

第二课时句子句式复习

教学目标：

1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的所有短语、句子；

2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；

3、检查学生识记掌握情况，帮助学生查缺补漏；

教学用时：

二课时

教学过程：

1、课本句子整理:

1.Howdoyougotoschool,Sarah?

2.UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

3.Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

4.Doessheteachmath?

Yes,shedoes.

5.DoessheteachEnglish？

No,shedoesn’t.Sheteachesmath.

6.Whatdoesyourmotherdo?

Whatdoesyourfatherdo?

7.Wheredoesshework?

Sheworksinacarcompany.

8.Howdoesshegotowork?

Shegoestoworkbybus.

9.Howdoyoudofeel?

一般将来时态句子

1.Whatareyougoingtodothisweekend?

Iamgoingtovisitmygrandparents.

2.Whereareyougoing?

Iamgoingtothecinema.

3.HowishegoingtoBeijing?

HeisgoingtoBeijingbyplane.

4.WhenisshegoingtoXiashan?

Sheisgoingtogothereat9:

00am.

2、引导学生集读单词，进一步熟悉；

3、指导学生记忆单词；

4、听写检查，同桌互评，查补漏缺；

5、课堂小结

第三课时语法复习运用

（一）

教学目标：

1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的语法知识；

2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；

3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；

教学用时：

二课时

教学过程：

1、课本语法积累：

系动词Be（am,is,are）的用法

一、请记住以下口诀：

我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

二、Be动词在一般过去时中的变化：

（1）am和is在一般过去时中变为was。

（wasnot=wasn’t）

（2）are在一般过去时中变为were。

（werenot=weren’t）

（3）带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和am,is,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

冠词：

a用在非元音字母开头的单词前。

如：

Ihaveacat.

an用在元音字母开头的单词前.如：

MayIhaveanorange?

the用在表示特指的名词前.如：

Thisis

字母：

元音字母aeoiu，其余为非元音字母

名词变复数

（1）一般情况下，直接加-s，如：

book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds

（2）以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：

bus-buses,box-boxes,

第四课时语法复习运用

（二）

教学目标：

1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的语法知识；

2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；

3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；

教学用时：

二课时

教学过程：

1、课本语法积累：

Therebe句型与have,has的区别

1、Therebe句型表示：

在某地有某物（或人）

2、在therebe句型中，主语是单数，be动词用is;主语是复数，be动词用are;如有几件物品，be动词根据最*近be动词的那个名词决定。

3、therebe句型的否定句在be动词后加not,一般疑问句把be动词调到句首。

4、therebe句型与have（has）的区别：

therebe表示在某地有某物（或人）；have（has）表示某人拥有某物。

5、some和any在therebe句型中的运用：

some用于肯定句，any用于否定句或疑问句。

6、and和or在therebe句型中的运用：

and用于肯定句，or用于否定句或疑问句。

7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：

Howmany+名词复数+arethere+介词短语？

Howmuch+不可数名词+isthere+介词短语？

8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：

What’s+介词短语？

句型变化做题技巧

陈述句变一般疑问句.

含有系动词（am,is,are）或情态动词（can）的句子变一般疑问句，首先将系动词或情态动词提到句首，然后改变大小写及标点符号。

（一、二人称要互换，即原句中的第一人称要变为第二人称，第二人称要变为第一人称）

eg.

（1）Heisapoliceman.→Isheapoliceman?

（2）Icandothedishes.→Canyoudothedishes?

不含系动词或情态动词的句子变一般疑问句，首先在句首加助动词Do，然后改变大小写及标点符号。

（一、二人称要互换）当句子的主语是第三人称单数时，首先在句首加助动词Does，然后将句子中的动词变为原型，最后改变大小写及标点符号。

eg.

（1）Idomyhomeworkeveryday.→Doyoudoyourhomeworkeveryday?

（2）Shehaslonghair.→Doesshehavelonghair?

肯定句变否定句.

含有系动词或情态动词的句子变否定句，直接在系动词或情态动词后加not。

eg.

（1）Therearesomebooksonthedesk.→Therearenotsomebooksonthedesk.

（2）Wecanhelpher.→Wecannothelpher.

不含系动词或情态动词的句子变否定句，直接在句子的动词前加donot（don’t）。

当句子的主语是第三人称单数时，首先在句子的动词前加doesnot（doesn’t）然后将句子中的动词变为原型。

eg.

（1）Ihaveanapple.→Idon’thaveanapple.

（2）Shehasasister.→Shedoesn’thaveasister.

对划线部分提问的三个步骤。

定，即确定疑问词。

（由划线部分确定）

变，即将给出的句子变为一般疑问句。

去掉，即去掉划线部分。

eg.Mymotherisanurse.

1.定，确定疑问词→What

2.变，将给出的句子变为一般疑问句→Isyourmotheranurse?

3.去掉，去掉划线部分→Whatisyourmother?

2、语法讲解，进一步熟悉应试能力；

3、指导学生做题习惯和方法；

4、课堂小结

第五课时时态复习

教学目标：

1、帮助学生整理一般现在时态，现在进行时态和一般将来时态；

2、指导学生辨析两种时态的异同，培养学生良好的复习习惯；

3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；

教学用时：

二课时

教学过程：

1、课本语法积累：

一般现在时态总结

1、一般现在时主要表示经常性或习惯性的动作.现在的特征或状态.普遍真理或科学事实等.句子中常含有always,usually，often,everyday,everyweek,everyweekend等词

Igetupat6：

00everyday.我每天六点起床.

Helikesplayingfootball.他喜欢踢足球.

Thesunrisesintheeast.太阳从东方升起.

2、一般现在时态的句型:

（1）肯定句:

I/Youlikeit.我/你喜欢它.

He/Shelikesit.他/她喜欢它.

We/You/Theylikeit.我们/你们/他们喜欢它.

（2）否定句:

I/Youdon’tlikeit.我/你不喜欢它

He/Shedoesn’tlikeit.他/她不喜欢它

We/You/Theydon’tlikeit.我们/你们/他们不喜欢它.

（3）一般疑问句:

DoI/youlikeit?

我/你不喜欢它吗?

Doeshe/shelikeit?

他/她不喜欢它吗?

Dowe/you/theylikeit?

我们/你们/他们喜欢它吗?

3、一般现在时中动词第三人称单数形式的构成:

动词原形

构成方法

例词

一般情况

加—s

Likes,reads

以ch,sh,s,x或o结尾的词

加—es

Teaches,goes

以“辅音字母+y”结尾的词

变y为I,再加—es

Carries,tries

现在进行时态总结

1、结构：

主语+系动词+动词-ing形式+其它

2、现在进行时表示正在发生或进行的动作。

Itisraining.天正在下雨。

3、现在进行时态的句型：

（1）肯定句：

Iam/Youareworking.我/你正在工作。

He/Sheisworking.他/她正在工作。

We/You/Theyareworking.我们/你们/他们正在工作。

（2）否定句：

Iamnot/Youarenotworking.我/你没在工作。

He/Sheisnotworking.他/她没在工作。

We/You/Theyarenotworking.我们/你们/他们没在工作。

（3）一般疑问句

AmI/Areyouworking?

我/你正在工作吗？

Ishe/sheworking?

他/她正在工作吗？

Arewe/you/theyworking?

我们/你们/他们正在工作吗？

4、动词-ing形式的构成：

动词形式

构成方式

例词

一般情况

加-ing

Working,doinfg

以下不发音的字母-e结尾

去e再加-ing

Makinghaving

以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母

双写这个辅音字母，再加-ing

running,swimming

一般将来时态总结：

1、一般将来表示在将来或以后可能会发生的事情。

2、结构：

（1）主语+begoingto+动词原形+…

Iamgoingtoswimtomorrow.我明天要去游泳。

He.Sheisgoingtogoshopping.他/她要去购物。

（2）主语+will/shall+动词原形+…

Iwill/shallgiveyousomeapples.我要给你一些苹果。

He/She/They/Wewillcomenextweek.他/她/他们/我们下周会来。

3、注意：

与begoingto或will/shall搭配的动词一定是动词原形。

2、语法讲解，进一步熟悉应试能力；

3、指导学生做题习惯和方法；

4、课堂小结

第六课时综合考练

教学目标：

1、综合考察学生对本次基础知识和语法句型的掌握；

2、培养学生良好的应试能力和灵活运用知识的能力；

3、通过考查查缺补漏，教师讲解完善能力；

教学用时：

二课时

教学内容：

（见试卷）