六年级上册英语复习教案.docx

1、六年级上册英语复习教案人教版英语六年级上册复习教案第一课时 词汇复习教学目标：1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的所有词汇；2、指导学生识记词汇，培养学生良好的复习习惯；3、检查学生识记掌握情况，帮助学生查缺补漏；教学用时：二课时教学过程：1、课本四会单词整理:Unit 1：by (经，乘) foot(脚) bike(自行车) bus(公共汽车) train(火车) how(怎样) go to school（上学） traffic（交通） traffic light（交通灯） traffic rule（交通规则） stop（停，停车站） wait（等待） get to（到达）Unit 2：l

2、ibrary(图书馆) post office(邮局) hospital(医院) cinema(电影院) bookstore(书店) where(在哪里，到哪里) please(请) next to(与相邻) turn(转弯) right (右边) left(左边) straight(成直线地) then(然后)Unit 3： next week(下周) this morning(今天上午) post card(明信片)this afternoon(今天下午) this evening (今天晚上) buy(购买)comic book(漫画书) newspaper(报纸) Unit 4： ho

3、bby(爱好) ride a bike-riding a bike(骑自行车) dive-diving(跳水) play the violinplaying the violin(拉小提琴) make kitesmaking kites(制作风筝) collect stampscollecting stamps(集邮) live lives(居住) teach-teaches(教) go-goes(去) watch-watches(看) read-reads(读，看) doesnt=does notUnit 5：factory（工厂）worker,（工人）postman（邮递员）busines

4、sman（商人）policeofficer（警察）fisherman（渔民）scientist（科学家）pilot（飞行员） Unit 6：sad（伤心）,angry（生气）,happy（快乐）,worried（担心的）,afraid（害怕的）2、引导学生集读单词，进一步熟悉；3、指导学生记忆单词；4、听写检查，同桌互评，查补漏缺；5、课堂小结第二课时 句子句式复习教学目标：1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的所有短语、句子；2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；3、检查学生识记掌握情况，帮助学生查缺补漏；教学用时：二课时教学过程：1、课本句子整理:1. How do you

5、go to school, Sarah? 2. Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.3. I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.4. Does she teach math? Yes, she does.5. Does she teach English？ No, she doesnt. She teaches math.6. What does your mother do? What does your father do? 7. Wher

6、e does she work? She works in a car company.8. How does she go to work? She goes to work by bus.9. How do you do feel? 一般将来时态句子1. What are you going to do this weekend? I am going to visit my grandparents.2. Where are you going? I am going to the cinema.3. How is he going to Beijing? He is going to

7、Beijing by plane.4. When is she going to Xiashan? She is going to go there at 9:00 am.2、引导学生集读单词，进一步熟悉；3、指导学生记忆单词；4、听写检查，同桌互评，查补漏缺；5、课堂小结第三课时 语法复习运用（一）教学目标：1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的语法知识；2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；教学用时：二课时教学过程：1、课本语法积累：系动词Be(am, is, are)的用法一、请记住以下口诀：我用am，你用are，is连着他，她，

8、它； 单数名词用is，复数名词全用are。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 二、Be动词在一般过去时中的变化：（1）am 和is在一般过去时中变为was。（was not = wasnt）（2）are在一般过去时中变为were。（were not = werent）（3）带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和am,is, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。冠词：a 用在非元音字母开头的单词前。如： I have a cat . an用在元音字母开头的单词前.

9、 如：May I have an orange? the用在表示特指的名词前. 如：This is 字母：元音字母 a e o i u ，其余为非元音字母名词变复数（1）一般情况下，直接加-s， 如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds（2）以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, 第四课时 语法复习运用（二）教学目标：1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的语法知识；2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；教学用时：二课时教学过程：1、课本语法积累

10、：There be 句型与have, has的区别1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最*近be 动词的那个名词决定。3、there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。4、there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问

11、句。6、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是： How many +名词复数 + are there + 介词短语？ How much + 不可数名词 + is there + 介词短语？8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： Whats + 介词短语？句型变化做题技巧陈述句变一般疑问句.含有系动词(am,is,are) 或情态动词(can) 的句子变一般疑问句，首先将系动词或情态动词提到句首，然后改变大小写及标点符号。（一、二人称要互换，即原句中的第一人称要变为第二人称，第二人称要变为第一

12、人称）eg.(1)He is a policeman. Is he a policeman?(2)I can do the dishes. Can you do the dishes?不含系动词或情态动词的句子变一般疑问句，首先在句首加助动词Do，然后改变大小写及标点符号。（一、二人称要互换） 当句子的主语是第三人称单数时，首先在句首加助动词Does，然后将句子中的动词变为原型，最后改变大小写及标点符号。eg. (1)I do my homework everyday. Do you do your homework everyday?(2)She has long hair. Does sh

13、e have long hair?肯定句变否定句.含有系动词或情态动词的句子变否定句，直接在系动词或情态动词后加not。eg. (1)There are some books on the desk. There are not some books on the desk. (2)We can help her. We can not help her.不含系动词或情态动词的句子变否定句，直接在句子的动词前加do not (dont)。当句子的主语是第三人称单数时，首先在句子的动词前加does not(doesnt) 然后将句子中的动词变为原型。eg. (1)I have an apple.

14、 I dont have an apple.(2)She has a sister. She doesnt have a sister.对划线部分提问的 三个步骤。定，即确定疑问词。（由划线部分确定）变，即将给出的句子变为一般疑问句。去掉，即去掉划线部分。eg.My mother is a nurse. 1.定，确定疑问词What2.变，将给出的句子变为一般疑问句Is your mother a nurse? 3.去掉，去掉划线部分 What is your mother?2、语法讲解，进一步熟悉应试能力；3、指导学生做题习惯和方法；4、课堂小结第五课时 时态复习教学目标：1、帮助学生整理一般

15、现在时态，现在进行时态和一般将来时态；2、指导学生辨析两种时态的异同，培养学生良好的复习习惯；3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；教学用时：二课时教学过程：1、课本语法积累：一般现在时态总结1、 一般现在时主要表示经常性或习惯性的动作.现在的特征或状态.普遍真理或科学事实等.句子中常含有always, usually，often, every day, every week ,every weekend 等词I get up at 6：00 every day .我每天六点起床.He likes playing football. 他喜欢踢足球.The sun rises in the

16、 east . 太阳从东方升起.2、一般现在时态的句型:(1)肯定句:I /You like it . 我/你喜欢它.He/ She likes it . 他/她喜欢它.We /You /They like it.我们 /你们 /他们喜欢它.(2)否定句:I /You dont like it .我/你不喜欢它 He/She doesnt like it .他/她不喜欢它We/You /They dont like it .我们/你们/他们不喜欢它.(3)一般疑问句: Do I /you like it?我/你不喜欢它吗? Does he /she like it ?他/她不喜欢它吗? Do

17、we /you /they like it ?我们/你们/他们喜欢它吗?3、一般现在时中动词第三人称单数形式的构成:动词原形构成方法例词一般情况加sLikes,reads以ch ,sh ,s ,x 或o结尾的词加esTeaches,goes以“辅音字母+y”结尾的词变y为I,再加esCarries,tries 现在进行时态总结1、结构：主语+系动词 +动词-ing形式+其它2、现在进行时表示正在发生或进行的动作。It is raining .天正在下雨。3、现在进行时态的句型：（1）肯定句：I am/You are working.我/你正在工作。He /She is working .他/她

18、正在工作。We/You/They are working.我们/你们/他们正在工作。（2）否定句：I am not /You are not working.我/你没在工作。He/She is not working.他/她没在工作。We/You/They are not working.我们/你们/他们没在工作。（3）一般疑问句Am I/Are you working?我/你正在工作吗？Is he/she working?他/她正在工作吗？Are we/you/they working?我们/你们/他们正在工作吗？4、动词-ing形式的构成：动词形式构成方式例词一般情况加-ingWorkin

19、g ,doinfg以下不发音的字母-e结尾去e再加-ingMaking having以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母双写这个辅音字母，再加-ingrunning ,swimming一般将来时态总结：1、一般将来表示在将来或以后可能会发生的事情。2、结构：（1）主语+be going to+动词原形+ I am going to swim tomorrow. 我明天要去游泳。 He.She is going to go shopping. 他/她要去购物。（2）主语+will/shall+动词原形+ I will/shall give you some apples. 我要给你一些苹果。 He/She/They/We will come next week. 他/她/他们/我们下周会来。3、注意：与be going to或will/shall搭配的动词一定是动词原形。2、语法讲解，进一步熟悉应试能力；3、指导学生做题习惯和方法；4、课堂小结第六课时 综合考练教学目标：1、综合考察学生对本次基础知识和语法句型的掌握；2、培养学生良好的应试能力和灵活运用知识的能力；3、通过考查查缺补漏，教师讲解完善能力；教学用时：二课时教学内容：（见试卷）