小学语文五年级教案《练习1》教学设计.docx

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小学语文五年级教案《练习1》教学设计

小学语文五年级教案——《练习1》教学设计

　　教学要求：

　　1、用钢笔描红。

　　2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。

　　3、照样子填空。

　　4、重新排列次序混乱的句子。

　　5、熟记成语。

　　6、读读背背。

　　7、口语交际：

不要私自撕别人的邮票。

　　8．学写毛笔字。

　　教学时间：

三课时。

　　第一课时

　　一、教学第-题

　　1．审题。

（1）指读题目。

（2）教师进一步明确练习要求：

　　2．指导。

（1）指名读这段话：

（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。

　　（3）要求学生仔细琢磨每个字的运笔。

　　（4）教师强调字与字之间的排列要大小适宜、疏密有致。

　　（5）引导学生回顾描红的要求。

　　3．练习。

（1）学习练习描红，要求每个笔画要一笔描成，描红时注意每个字的运笔。

（2）教师作巡回指导。

　　4．反馈。

（1）展示写得好的字，评点好在哪里。

（2）指出不足，根据情况进行矫正强化练习：

　　（3）要注意学生在写字时的姿势，及时纠正不正确的握笔姿势和坐姿，

　　二、教学第二题

　　1．审题。

（1）指名读题目要求。

（2）学生说-说这-题应怎样练习（先画出错字，再写正确的字）。

　　2．指导。

（1）指名学生渎第-个句子。

（2）要求学生从第-个句子中找出用错的词．并想出正确的字。

（坐与座、只与枝）

　　（3）用同样的方法学习下面-个句子。

（虑与虚、专与钻、祥与洋、会与打、棵与颗、废与费）

　　（4）引导学生边读边比较同音字与形近字。

　　3．练习。

（1）指名学生上黑板做，其余学生在书上完成此题。

（2）教师巡回指导。

　　4．反馈。

（1）检查学生完成此题的情况。

（2）表扬做得正确、招写工整的同学。

　　5．课堂作业。

　　组词。

　　坐（）只（）虑（）专（）

　　座（）枝（）虚（）钻（）

　　祥（）会（）棵（）废（）

　　洋（）汇（）颗（）费（）

　　三、教学第：

三题

　　1．审题。

（1）学生认读题目。

（2）教师帮助学生弄懂题目要求。

　　2．指导。

（1）出示例子：

一（只）小鸟

（2）用小黑板出示题H，分小组讨沦，引导学生看清量词后而的中心词语，再选择用合适的量词，

　　3．练习。

（1）学生分组口头练习。

（2）指名学生说。

　　正确的答案是：

　　一（支）粉笔　（辆）卡个　（首）好歌

　　（个）故事　一（面）旗帜　一（部）电影

　　一（顶）帽子　（副）眼镜　一（台）电脑

　　（3）学生在书上完成此题。

　　（4）写好此题的学生可以多读几遍。

　　4．反馈：

　　全班齐读。

　　5．课堂作业。

　　填写合适的量词。

　　一（）布　一（）衣服　一（）灯　一（）鞋

　　一（）围　一（）水　　一（）牛　一（）高楼

　　第二课时

　　一、教学第四题

　　1．审题。

（1）指名读题。

（2）教师帮助学生弄清本题的训练要求-

　　2．指导，

　　（1]指名学生读本题中的四句话，帮助学生体会这四句话之间的内在联系。

（2）想一想：

这四句话大体上讲的是什么意思?

可以按什么样的次序来重新排列?

（可按事情发展的顺序来重新排列。

）

　　（3）可分组讨论。

　　3．练习。

（1）让学生按事情前后的顺序重新排序。

（2）填好之后，指名学生朗读，

　　（3）全班齐读重新排列的句子：

　　[正确的序号是：

4132]

　　4．反馈。

（1）检查此题的正确率。

（2）帮助排列有错误的同学分析原因。

　　二，教学第五题

　　1．审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈活帮助学生弄清本题的学习要求：

　　2．指导。

（1）学生自由读]2条成语。

不认识的字可以查字典或问老师。

（2）教师范渎。

　　（3）学生自由渎。

　　（4）理解12条成语的意思，学生只要人体说出成晤的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。

　　（5）在理解成语意思的基础上，让学生去发现每行前后两个成浯的关系。

（构成反义关系）

　　3．练习。

（1）学生大声自由练读。

（2）同桌练习背诵。

　　（3）教师巡回个别抽读、抽背。

　　4．反馈。

（1）指名读。

（2）集体练读。

　　（3）集体齐背。

　　（4）指名背。

　　三、教学第六题

　　1．审题。

（1）指名读练习要求。

（2）让学生说说该项练习的要求是什么。

　　2．指导。

（1）让学生自由地练读，要求读通顺，读正确。

（2）指名试读。

　　（3）教师根据学生读的情况进行范渎和领读。

　　（4）教帅讲解这首诗的大意：

作者在临别时劝慰杜少府说：

只要彼此了解，心心相连，那么即使一在天涯，-个在海角，远隔千山万水，而情感交流，不就是如比邻一样近吗?

可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪，像一般小儿女那样。

　　（5）指导学生朗渎，注意重音与停顿。

　　海内／存／知己，

　　天涯／若/比邻。

　　无为／在／歧路，

　　儿女／共／沾巾。

　　（6）指名试读这首诗。

　　3．练习。

（1）学生自由练习朗读。

（2）在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。

　　4．反馈。

（1）检查学生朗读情况。

（2）指名背涌。

　　第三课时

　　一、教学第-七题

　　课前准备教学挂图或投影片。

　　1．审题。

（1）教师谈话，揭示话题：

不要私自撕别人的邮票。

（2）学生自读题目下面的一段话。

　　（3）教师进-步明确本次口浯交际的要求：

①仔细观察图面，了解故事梗概；②围绕题日、凭借画面展开合理想象，把重点内容说具体，说明白；③小组练习后全班交流。

　　2．指导。

（1）指导学生观察四幅图，了解发生了什么事，让学生从整体感知。

（2）按顺序出示每-幅图，引导学牛按照仔细观察-一分析图意-一展开想象这样的方法来练说每幅图的意思。

再连起来说说这件事的过程。

　　（3）指导学生各自练说，

　　3．练习。

（1）学生分小组在小组内练说；

（2）四人小组分角色表演，教师在巡回过程中作重点辅导。

　　4．反馈，

（1）指名学生说四幅图的内容；大家听后评议，教师总结：

（2）指名四人小组成员站起来分角色表演，同学评议，教师指导后，再请同学上台表演。

　　（3）教师作课堂小结。