Unit 3 Trees help us.docx
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Unit3Treeshelpus
UNITTHREETREESHELPUS
一．教材背景和学情分析
（一）教学内容以及相关上位知识
本单元学习的话题是围绕树木、植物的生长以及对人类的积极作用展开的。
句型是人们如何利用树木资源为人类服务的句型Howcanwemakeuseoftrees?
以及以How…,Whatabout……?
引出来的描述植物对人类的贡献和有关种子的话题，Whataboutplants?
Howdoseedstravel?
.本单元所涉及的词汇名词有9个（use,thing,wood,peach,nut,mountain,rocks,iron,steel），副词有2个（sometimes,just），形容词有2个（different，little,），waterplants,mountainplants,desertplants.其中Whataboutplants?
句型是三年级第二学期Whataboutyou?
的延伸，运用此句型使学生更熟练地掌握它。
在学生已学过的词汇之上本课又复现但是在词性发生了变化。
如：
makeuseof…中的use本课是名词的形式出现的。
又如：
name一词，这个单词学生并不陌生从一年级就接触它，是以名词“名字”的形式出现的，但是这一课是以动词“叫”复现的。
（二）各单元、各课之间知识点的联系
本册第二单元Greenleavesmakefood.是谈论植物各部分名称以及植物的生长过程而展开的。
本单元就树木、植物的成长以及对人类的积极作用继续展开讨论。
第9课一开始就以Treeshelpus.本单元的中心话题展开讨论。
第10课以Whataboutplants?
转入其它植物的用途。
第11课以Howdoseedstravel?
话题展开对植物的种子讨论。
三课环环相扣，紧密联系，又互为包容。
（三）教学重难点
重点：
在情境中灵活运用以How……..?
提问的句式，表述植物对人类的作用以及如何
利用树木、植物为人类服务的相关话题。
难点：
1.介词的正确使用
2.词组withwater,withanimals,withwind.在情景中的运用。
3.在描述植物中,How...........?
的句式的灵活运用。
（四）需要注意的问题：
1.单词一词多义，如“name”，是指名字、姓名、列举、说出。
一词多性，如“use”,在makeuseof….中，是名词。
还有name,在本单元中，它是以动词“叫、说出”的意思出现的。
2.介词in,of,with,from的正确使用。
3.s和sh在单词中的发音。
（五）对学困生的措施
1．培养学生良好的学习习惯，学会倾听、参与教学活动。
2.善于发现他们的优点，及时鼓励，建立自信。
二、本单元具体教学目标：
1.能听、说、读、写，本单元15个单词，认读：
rock,iron,steel3个单词，以及6个词组，并能进行描述。
2.能听懂、会说本单元关于植物的生长以及如何利用树木、植物为人类服务的用语，并能在情景中运用。
3.s和sh在单词中的正确发音。
4.能正确地朗读、表演课文。
5.能借助录音读懂故事，完成阅读理解，并练习讲故事。
三、本单元内容教学分类表
课程
词汇
功能句
语言点
语音
Lesson9
四会：
use,build,thing,wood,name,peach,nut
认读：
rocks,iron,steel
Howcanwemakeuseoftrees?
Webuildthingswiththewoodfromtrees.
1.疑问词：
how的用法。
2.介词in,at,from的用法。
3.Sometimes的用法
4.use是名词
s,sh
Lesson10
四会：
different,sometimes,just,mountain,
认读：
waterplants,mountainplants,desertplants,
Whataboutplants?
Wecatmanypartsofplants.
1.句型：
Whatabout…?
tree和plants的区别
2.介词of,from,的用法
s,sh,
Lesson11
四会：
travel,when,little,into,
认读：
apairofchopsticks,bowl,knife
Howdoseedstravel?
Seedstravelinmanyways.
1.疑问词:
how的用法
2.介词in,of,from的用法
3.名词的单复数
s,sh
四、本单元具体课时安排
3月1日
Lesson9第一课时
Lesson9第二课时
Lesson10第一课时
Lesson10第二课时
Lesson11第一课时
Lesson11第二课时
Lesson12复习
Unit3Treeshelpus.
核心内容：
1）植物的用途（植物对人类和动物的贡献）；能认识更多的植物
2）人类对其他资源rock，iron，steel等的利用
3）种子的传播途径
Lesson9
知识与技能目标：
1.在谈论植物用途的情境中听懂、会读、会使用use，build，thing，wood，name,peach,nut。
学生能够自主拼读四会单词。
2.学生能够听懂，理解功能句型Howcanwemakeuseoftrees?
并在谈论人类如何利用植物的情景中初步尝试描述植物某个部分的用途；能认识更多的植物。
3.学生能够正确理解课文对话、朗读课文。
初步了解人类如何利用树木，并尝试综合描述树木与人类关系的相关信息;能简单描述人类对其他资源rock，iron，steel等的利用Wedosthwith….
情感态度与价值观
学生能够感受到树木与人类生活的关系，提高爱护树木的意识。
三、教学重难点：
（一）重点：
1.能听懂、会说以How……..?
引出的句型并会应用。
2.能分角色、流利地朗读课文。
（一）难点：
1.以How…….?
引出的句型和应用。
2．正确的朗读课文、表演对话和改编对话。
教学过程
I.Warmingup
活动一：
画树观图
活动目标:
通过画树活动，复习旧知，为新课做准备。
画一棵树，然后说出树的各部分名称。
Leaves,trunk（thethick,hard,woodenpartofatree）
活动形式和时间：
T-Ss4分钟
教学资源：
T:
Hello,boysandgirls.Whocandrawthetreeontheblackboard?
S:
answeritanddrawpicture.（1---3）
T:
Whocantellusthetreepartofthename?
S:
leaves,trunk,（thethick,hard,woodenofatree）,roots.
T:
Lookatthetitle:
Treeshelpus.Whatcantreesdoforpeople?
T:
Thestudentswilldiscuss.
设计意图：
通过这一活动使学生对原有的植物的知识进一步加深记忆，同时使学生对这节课的教学内容有一个大致的了解，为这节课的学习打下基础。
II.Presentationandpractice
活动一：
整体理解文本对话信息，解决meaning
步骤1：
初听录音，明确主题
活动目标：
理解课文对话含义
活动一：
出示课文挂图
活动目标：
学生观察、思考，初步了解课文内容。
实施方法与师生语言预设：
T:
WhatareGuoguoandMaomaotalkingabout?
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icansee…
活动意图：
通过出示主题图的环节，让学生分析和观察所给图，使学生大致了解课文内容，更好的继续下面的学习。
活动二：
学习课文
活动目标：
通过听录音、思考、回答问题、读等多种形式，掌握课文。
实施方法与师生语言预设：
1、听录音、思考（2遍）
T:
Now,let’slistentothetapetwotimes,youcanwritedownsomethingonyourexercisepaper,thentrytosaythemainmeaningofthedialogue.
Sslistenandwrite.
T:
Whathaveyouheard?
Whataboutthemainmeaning?
S:
About…
T:
Maybe.Nowlet’slistenagain.
2、听录音回答问题（第3遍）
T:
Treeshelpus.Wecanusetreesinmanyways.Howcanwemakeuseoftrees?
S:
Sometimesweeatthefoodfromtrees.Sometimeswebuildthingswiththewoodfromtrees.
T:
Canyounamesomethingsthatcomefromfrees?
S:
Sure.Apples,peaches,nuts,andmanyotherfruitscomefromtrees.
1、指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）
T：
Nowopenyourbooks,followtapetoread,pleasepointtoyourbook.
S:
followtapetoread.
4.讲解“name”和“use”
T:
name:
即是名词，也可用于动词。
这里当动词讲“叫”。
如：
Canyounamesome……
T:
use:
makeuseof里的”use”是名词。
Makeuseof…,利用。
如：
Howcanwemakeuseoftrees?
5.仿句练习
T:
inmanyways.Icanplaythisgameinmanyways.
S:
…………….
T:
makeuseof.Weshouldmakeuseoftime.
S:
………….
6.自己读课文
7.小组读
8.分角色朗读课文
设计意图：
教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的。
III．Production
活动一：
造句练习
活动目标：
通过练习，了解以How……..?
引出的如何（怎样）的问句。
实施方法与师生语言预设：
采用模仿、创新的学习方法，学习此句型。
T:
Howoldareyou?
S:
I’am12.
T:
Howcanwemakeuseoftrees?
S:
Webuildthingswiththewoodfromtrees.
S:
Pairs
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