生活的艺术中国工艺美术教案.docx

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生活的艺术中国工艺美术教案

课题：

第一课生活的艺术—中国工艺美术主备人：

刘红

学科：

苏教版美术年级：

八年级下册第1课

课型：

欣赏·评述课时安排：

总2课时

指导思想：

中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。

根据新课标，让学生多角度欣赏和认识美术作品的题材、主题、形式、风格、流派，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，知道一些中外重要的美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断力能力，崇尚文明，珍惜优秀民族美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元化文化的态度。

在教学中以知识性与趣味性相结合的方式开展教学活动，要求学生关注生活，欣赏各类工艺美术作品，在教学方法上，以参观美术馆、博物馆，走访民间，访问民间美术工作室或民间工艺作坊，了解工艺美术的各种门类及各类工艺作品的制作过程，对古代彩陶、青铜、漆器、瓷器开展问题讨论的方式进行互动教学，让学生在观察交流中去探寻工艺美术表象背后的生活文化、艺术文化、精神文化和社会文化，最终理解为什么人类在生存与发展过程中从未忘记对美的追求。

学情分析：

本课的授课对象是八年级的学生。

该课是以器皿装饰文化为主线，以造型工艺手段为次线，以材料为辅线，紧紧抓住生活中的日常用品，让学生真正认识古代工艺美术的特征是从生活实用需要到精神审美需要，了解中国古代工艺美术的伟大成就，为人类社会做出的巨大贡献。

教材分析：

本课属于欣赏•评述这一学习领域。

中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。

那优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。

本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国工艺美术的成就。

教学目标：

认知目标：

通过欣赏，学生能掌握中国工艺美术的基本知识；了解不同时期中国工艺的发展和审美演变；了解陶器、青铜器、漆器和瓷器的发展历程、造型特征、装饰风格及文化内涵。

技能目标：

通过探究，学生能了解中国工艺美术在各个历史时期的艺术风格。

情感目标：

通过赏析，学生能感受我国工艺美术的魅力，增强民族自豪感；提高对中国工艺美术作品的审美情趣和鉴赏能力，培养良好的文化艺术素养。

教学重难点：

教学难点：

了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况，突出成就。

把握各种主要的工艺品中的基本特点及时代风格。

教学难点：

通过赏析各类工艺品的造型、装饰，领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。

教学准备：

1、教师准备：

教材，教学多媒体课件。

2、学生准备：

教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。

课时建议：

2课时

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

导入

新课

1.通过出示部分中国古代工艺美术作品及图片、仿制品，提出问题，让学生讨论这些工艺品属于哪些品类，哪些同学来进行分类？

2．首先从整体上对中国古代工艺美术的主要类别，突出成就，发展概况加以介绍，然后分别论述四个工艺美术的重要品种：

陶器、青铜器、漆器、陶瓷。

   在这里重点介绍中国古代工艺美术对世界的贡献，增加学生的民族自豪感教师板书课题：

“生活的艺术—中国的工艺美术”。

设计意图：

通过学生间的交流，学生能很快的说出自己比较喜欢的艺术品的特征。

这样主要是为下一步新课做铺垫，学生也会很快的进入课堂；同时激发了学生的学习兴趣。

学生间相互交流汇报：

有外形漂亮好看的，有色彩迷人的，有说造型精致等情况的。

出示

学习

目标

1、通过学习了解了解中国工艺美术在各个历史时期的艺术风格。

2、通过赏析，学生能感受我国工艺美术的魅力，增强民族自豪感；提高对中国工艺美术作品的审美情趣和鉴赏能力，培养良好的文化艺术素养。

3、了解中国陶器、青铜器、漆器、瓷器的基本特点和艺术特色。

设计意图：

主要是更好地让学生了解和知道本节课学习的重点和难点，以及知道所要掌握的内容，结合目标能更快捷的解决相关的问题。

学生代表朗读目标

新

授

课

一、认知学习

1、师：

中国古代工艺美术主要可以分成陶器、漆器、青铜器、瓷器、玉器和丝绸等等，这些工艺在世界上享有很高的声誉，这节课我们重点来欣赏陶器、漆器、青铜器和瓷器。

第一部分：

陶器（板书）

欣赏作品（利用多媒体展示）教师同时出示相关问题：

彩陶的意义：

中国原始社会的文化遗存最有代表性的是彩陶，彩陶的发明是人类旧石器时代向新石器时代迈进的重要标志。

彩陶的定义：

彩陶是在打磨光滑的陶胚上，以天然矿物为彩料描绘图案，然后入窑烧制而成的一种陶器。

烧成的器皿胎质坚硬，图案清晰美丽，呈红色图案的是用赤铁矿颜料，黑色的是用锰颜料。

赏析作品《双耳瓶》、《黑陶高脚杯》

在甘肃博物馆收藏着的彩陶器皿《双耳瓶》（课件）猜猜它是干什么用的？

为什么瓶底做成尖底？

为什么瓶口做的那么小？

两侧的耳环又有什么作用？

（师生共同讨论）

师：

古人根据生活的需要创造了许多造型不同的陶器。

它们都是干什么用的呢？

（课件展示：

钵、瓮、盆、鬹、瓶、杯）

A．器形特点：

这些器型各有各的特点，腹大便于储物；口小不易外溢；口大便于盛物；三足便于烧煮，等等。

原始制陶的外形基本特征是圆形器，轮廓曲线连贯流畅，匀称优美，富有韵律，具有一种大气稳重、和谐宁静之美。

B．纹饰特点：

中国彩陶最具有特色的地方体现在它的纹饰上。

师生共讨论：

为什么陶器上的纹饰都在腹部以上？

这与他们的生活有关，远古的人类席地而坐，视线成俯视状，自上而下，所以大口器皿的纹样大多装饰在内侧，小口器皿的纹样装饰在外面的上半部，这样不影响观赏，体现了古人尽善尽美的追求。

《黑陶高脚杯》

师：

现藏于山东博物馆的《黑陶高脚杯》你们发现颜色有何变化？

生：

由红转黑。

黑陶的工艺介绍：

这是古代的一种独特的陶器烧制工艺，采用了“封窑的技术”，当窑内达到一定温度，就灭火浇水封口，窑内会产生烟，这些烟中的碳分子渗透到陶体中，使杯身变成了黑色。

出窑以后再打磨、抛光，就是变成我们现在看到的样子，非常漂亮。

设计意图：

彩陶是新石器时代文化的标志，造型与装饰非常丰富，渗透着创造者对生活的理解和适应。

远古彩陶不仅以其独特的造型风格和特定的艺术内涵成为后世人类文明的开端，同时也对后来华夏民族的思维形成、审美意识及文化产生了深远的影响。

第二部分：

青铜器（板书）

青铜艺术：

·为什么古人采用青铜铸造器具？

青铜器有哪些种类？

青铜器的主要作用？

青铜爵的作用？

（思考）

青铜器中的鼎是古代一种炊器，煮或盛鱼肉用。

它的形状大多数是圆形、三足、两耳；也有四足的方鼎、圆形、方形的扁足鼎。

青铜爵是古代饮酒的器皿，三足，以不同的形状显示使用者的身份。

在中国古代，编钟是上层社会专用的乐器，是等级和权力的象征。

编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成。

古代的编钟多用于宫廷的演奏，在民间很少流传，每逢征战、朝见或祭祀等活动时，都要演奏编钟。

商周青铜器特点：

商代的青铜器，特别是青铜礼器，形制厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩。

西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风师：

这两件青铜器可能大家都非常熟悉，《司母戊方鼎》是目前发现的最重的青铜器，另一件是现藏于台北故宫博物馆里的《毛公鼎》，它们都是当时国家的重器，标志着使用者的等级和身份。

但最主要的作用还是用来祭祀天地鬼神和祖先。

中国的古代有严格的“列鼎制度”象征着国家统治的秩序。

格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。

春秋战国青铜艺术特点：

春秋中期以后，随着奴隶制度的衰落和崩溃，青铜器逐渐失去了它原来主要作为礼器的作用，逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。

青铜器的器形趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。

秦汉青铜艺术特点：

青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观（主要体现在造型的美）的高度统一而引人注目。

第三部分：

漆器（板书）

漆器工艺：

·漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。

但这里所说的漆，是指一种天然漆，一般称为生漆，俗称大漆，系漆树身上分泌的液汁，呈灰乳色，接触空气氧化，成栗壳色，干固后成褐黑色。

·它作涂料，有耐潮、耐高温、耐腐蚀等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。

·我国，从新石器时代起就认识了漆的性能并用以制器。

历经商、周直至明、清，中国的漆器工艺不断发展，达到了相当高的水平，并对日本等国产生了重要的影响。

古代漆器工艺的种类有哪些呢？

请同学回答。

漆器作品欣赏。

代表作品《漆器碗》

师：

从战国时期到汉代，人们在漆器上主要用了什么颜色？

第四部分：

瓷器（板书）

中国古代工艺美术中最具有文化艺术特质的是瓷器。

定义：

瓷器是土与火的艺术，是中国人民生活中的智慧结晶。

我国是瓷器的发明国，中国的瓷器很早就流传到国外，因此也被称为“瓷国”。

瓷器是由陶器发展而来。

欣赏作品《孩儿枕》

师：

故宫博物院的藏品《孩儿枕》，你知道他是干什么用的？

此枕以儿童俯卧形成的弯曲下凹的背部为枕面，构思巧妙，既可作实用品，又是一件完美的雕塑艺术品。

儿童形象刻画细腻传神，脸部饱满，宽额大耳，眉毛高挑，双目圆睁，鼻子小巧挺直，小嘴鼓凸，把稚气未脱的童子形象表现得淋漓尽致，惹人爱怜。

此枕通体施釉，质地乳白，釉面均匀，益发显示出造型的清纯可爱。

这件富有情趣的艺术珍品神形兼备，不但反映出宋代定窑工匠高超的制瓷技能，而且也体现宋代社会对儿童非常重视，人们认为儿童象征着吉祥幸福，能降福驱灾。

不仅具有很高的艺术价值，同时也是件吉祥之物。

赏析作品《元代青花梅瓶》

基本造型：

小口，短颈、丰肩，圆腹，敛腰、平底，线条流畅，非常柔美，各部分比例恰当好处。

因为瓶口特别小，与梅之瘦骨相称，因此被称为“梅瓶”。

目前元青花梅瓶世界上仅存三个，两个还在国外，这个现藏于南京市博物馆，为镇馆之宝。

装饰特点：

从瓶口至底部共分六层，有五层都是运用了杂宝纹、缠枝牡丹纹、莲花纹进行了二方连续图案的装饰，主体部分描绘了《萧何月下追韩信》的故事。

师：

你们了解这个故事吗？

请解读三个人物表情。

生：

韩信——落寞，艄公——悠闲，萧何——匆忙。

总结：

这么多的内容在这个小小的瓶身上得到了完美的表现，非常精彩，整个花瓶装饰饱满，繁而不乱，白釉洁净润泽，青花用料浓淡相宜，富有层次感，是元代最珍贵的器物。

设计意图：

在整个的教学过程中，对每件作品的赏析都设置了有趣的问题，让学生积极参与其中，做到趣味性和知识性相结合，学生和老师始终在互动的过程中进行着课堂教学。

课件的制作尽量做到直观明了，很多很难理解的知识在课件中省时省力地解决了，大大缩短了教学时间，极大地提高了课堂的有效性。

弥补初中生对古代工艺美术的欠缺。

五、课后拓展

师：

我给同学们设计了一张检测表，课后同学们可以根据上课以后的理解填一下，增强对课堂知识的理解和巩固。

1、学生欣赏国陶器作品，思考并了解：

彩陶的定义与彩陶的意义

2、生答：

这是打水器皿，底尖便于入水，瓶口小不易让水泼出，两侧的双耳便于提携。

3.学生了解彩陶器皿造形特点。

4、学生了解：

中国彩陶的纹饰特点。

讨论：

为什么陶器上的纹饰都在腹部以上？

学生欣赏《黑陶高脚杯》的造型装饰特点：

黑如漆，薄如纸，明如镜，声如磬。

此杯器型左右对称，高贵典雅，散发着一种深邃神秘的感觉。

青铜器的主要作用祭祀,

青铜器各个时期的特点。

欣赏比较《司母戊方鼎》《毛公鼎》

不同之处：

器形：

一方一圆、一刚一柔。

纹饰：

一繁一简、一狰狞一素雅，纹饰非常精美，饕餮纹、夔纹、人兽结合的纹饰是当时人们所崇拜的神灵，富有想象力。

铭文：

一长一短。

漆器作品欣赏

古代漆器工艺的种类有哪些呢？

生：

红和黑。

生答：

具有很高的艺术价值，同时也是件吉祥之物，有吉祥幸福的寓意，能降福驱灾。

生答：

非常精彩，线条流畅，非常柔美。

《萧何月下追韩信》的故事

瓶子来历：

学生

作业

1.彩陶文化的意义：

（  ）美术遗存的代表，从（ ）时代向（ ）时代迈进的重要标志。

2.“黑陶高脚杯”与其它的彩陶相比，最大的区别在哪里？

（  ）   

3、“青铜爵”是发现最（  ）的青铜器。

4.“毛公鼎”是（  ）最长的青铜器。

5、青铜铸造是国家大事，它最主要的作用是（  ），象征（  ），也是等级尊贵

6、（　）代是中国瓷器艺术的高峰时期，有（　）（　）（　）（　）（　）五大名窑。

7、漆器的作用：

（　　）（　　）（　　），不怕（　　），是生活中一种实用的器物。

它采用（　　）（　　）（　　）等多种工艺手法。

展示

阶段

一、教师提问：

学生共同回顾本课知识。

二、课堂小结

1、学生先总结学到了哪些知识，最后老师再给以归纳。

从多角度去评价鼓励学生，教育学生学会关注生活，留意我们生活中的艺术。

2、布置安排下节课应准备的工作。

设计意图：

最后这个环节一定要展示学生作品，这样能够很好地反应学生在学习所取得成果，更好地体现出了学生的成就感，让学生亲自感受成功的喜悦。

从而培养了学生的学习兴趣。

板书设计

板书课题：

《生活的艺术—中国的工艺美术》

陶器

青铜器

漆器

陶瓷

教后反思

本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国工艺美术的成就。

现代生活中，工艺美术是通过人们的衣食住行等生活用品和生活环境，对人们的思想意识和审美情趣产生着作用，它具有其他艺术无可比拟的经常性、广泛性和深入性。

不论是在城市或乡村，工艺美术都以生活用品和生活环境的方式美化着生活，美化着人们；工艺美术以其生活用品和生活环境的方式无时无刻地在影响着人们，它的美观，不在于要求它的造型、装饰和色彩等去模仿客观事物，再现现实生活，而在于使其外部形式传达和表现出一定的情绪、气氛、格调、风尚和趣味等，以满足人们审美的需要。

它潜移默化地向人们进行艺术熏陶，进行美的教育，使人们的审美趣味不断提高，激发人们更加热爱生活，向往美好的未来，鼓舞人们不断进取。