人教统编小学二年级语文上册识字4《田家四季歌》精品导学案.docx

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人教统编小学二年级语文上册识字4《田家四季歌》精品导学案

识字4《田家四季歌》导学案

一、新课导入

1.师：

小朋友，你最喜欢哪个季节？

为什么？

2.师：

你能说说下面的图片画的是哪个季节吗？

（出示的四季图片）

3.今天我们来学习一首描写四季的时序歌，这首时序歌能让我们知道一年四季农作物生长和农事活动的情况。

4.出示课题：

田家四季歌

二、目标引领

（一）知识与能力

1.正确认读“季、蝴、蝶”等17个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光、辛苦、棉衣”4个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（二）过程与方法

1.在听读课文中能关注读音。

2.用音、形、义结合等方法正确认读“季、蝴、蝶”等17个生字。

3.通过听读、跟读等，读出句子的节奏。

（三）情感态度和价值观

了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

三、字词运用

（一）读一读，写一写。

一nián（年）四jì（季），nónɡ（农）民伯伯都在田里mánɡnónɡshì（忙农事），早出晚ɡuī（归），十分xīnkǔ（辛苦）。

（二）我会做汉字加法，并组词。

（口）+（欠）->（吹）（吹风）

（月）+（巴）->（肥）（肥胖）

（忄）+（亡）->（忙）（急忙）

（艹）+（古）->（苦）（辛苦）

四、示范朗读（全文配音朗读）

五、初读感知

1.问题引领：

（1）听老师读，想一想四季歌都写了哪四季。

（2）思考：

这歌谣一共有几小节？

每个小节分别写了什么内容？

2.学习提示：

（1）学生听、读标红了生字的课文。

（及时指导，鼓励把话语说通顺、说完整。

）

（2）自由朗读课文。

（3）指名朗读课文。

（4）全班交流。

（全文有四个小节，分别描写了春、夏、秋、冬四季的农事活动。

）

3.梳理小结：

课文描绘了四幅田园风景画，分别向我们介绍了四季不同的景色和农事情况，让我们感受到了每个季节的美好。

六、精读领悟

（一）研读第一小节,提炼学习方法

1.问题引领：

（1）第一小节描写了哪些事物，请划上横线。

（2）你读懂了什么？

（3）你还知道春天有什么特点？

2.学习提示：

（1）学生自由朗读、划线（请同学们找出第一小节描写的事物，并划上“”）。

春季里，春风吹，

　　花开草长蝴蝶飞。

　　麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

（2）全班交流第一节出现的事物，并谈谈它们的特点，感受春天的美好。

①春风是怎样的？

有什么特点？

轻柔温暖，吹得人懒洋洋的。

②花开草长蝴蝶飞是怎样的呢？

我们结合图片看一看。

（出示图片，春天万物复苏，花儿盛开，嫩绿的小草从土里钻出来，可爱的小蝴蝶在花草间飞舞。

）

③你们见过麦苗和桑叶吗？

春天的麦苗和桑叶是什么样的呢？

来看一看。

（出示麦苗和桑叶的图片。

）

（3）带入感情，再次练读。

（春天的田园多美啊，让我们用朗读将美丽的春天读出来。

提醒学生朗读的节奏）

（4）指名朗读，学生互评。

（5）全班交流春天其他的特点。

（及时鼓励、指导学生把话说完整、通顺）

3.梳理小结：

第一小节描写了春季美好的田园景象，我们要通过朗读把这份美好表现出来。

（二）仿学第二小节，学法迁移

1.问题引领：

（1）读读第二小节，说说夏季里农民伯伯忙什么农事。

（2）你能美美地读一读吗？

2.学习提示：

（1）自由读文、想一想夏季里田家要忙什么农事。

（2）全班交流夏季里的农事活动

采桑、插秧（出示图片让学生进一步理解农事活动，感受农家人们的辛劳。

）

（3）插秧后，夏季的农事是不是就完了呢？

农家的人们还需要做什么？

他们还要施肥、耕田、除草。

农家的人们才刚刚采完蚕桑，又要开始顶着大大的太阳在田里劳作，他们可真忙啊！

（3）这一小节还有哪句话写了农家人们的忙碌？

早起勤耕作，归来戴月光。

他们可能天还没亮就早早起来耕作，一直忙到晚上月光洒遍田野才扛着锄头回家。

（4）结合插图，想一想“戴月光”是什么意思呢？

（出示书本第23页插图）

“戴月光”就是指月光洒在晚归的农民身上。

①想一想：

我们平时生活中还“戴”过什么东西？

出示戴帽子、戴面具、戴红领巾、戴手表的图片

像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上、手上都用“戴”。

如果是把东西随身带着，就用我们学过的“带”。

②比一比，选一选。

A戴B带

妈妈（A）上心爱的项链，（B）着行李，去度假了。

农民伯伯（A）着草帽，挥着锄头，披星（A）月地在田间劳作。

（5）指名朗读，互相评议。

（你能通过你的朗读，让我们感受到田家人们劳作的辛苦吗？

）

3.梳理小结：

第二节描写了夏季美好的田家景象，也让我们感受到田家人们早起晚归不怕辛劳的好品质。

（三）合作学习第三、四小节

1.问题引领：

你能运用刚才学到的方法，自学第三、四小节吗？

2.学习提示：

（1）同桌合作学习。

（请同学们回顾一下刚才的学习方法，按照这种学习方法学习第三四节。

）

（2）全班汇报学习第三、四节。

（用上“读了第三/四节，我知道了。

”句式，教师可用问答形式点拨重难点。

）

（3）农家的人们经过夏天辛勤的劳作，才有了“谷像黄金粒粒香”的丰收。

不禁使人想起了《悯农》里的那句谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（4）注意多音字“场”和“了”。

①秋季里，稻上场。

这里的“场”读：

chánɡ。

专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”。

操场、广场、球场的“场”读：

chǎnɡ。

表示“处所，能适应某种需要的较大的地方。

”

②给句子中的“了”注音。

采了（le）蚕桑又插秧

“了”表示采桑这个动作已完成。

一年农事了（liǎo）

“了”表示一年的农事全部结束。

（5）指名朗读，互相评议。

（农家的人们在辛勤的农作后，终于迎来了秋天的丰收和冬天的农闲时光。

你能通过你的朗读，让我们感受到农家的喜悦和乐吗？

）

3.梳理小结：

第三小节描写了秋季丰收在望的情景，第四小节描绘了冬季岁末年关，雪后初晴，田家轻松闲适的生活场景。

“一分耕耘，一分收获”用自己的双手种出的粮食，一定更香、更美味。

（四）朗读、背诵课文

1.师生接读，尝试背诵。

（老师提示上句，学生接背下句）

2.自由尝试背诵。

3.指名背诵课文，集体背诵。

（五）练写“季”“吹”等10个生字。

出示带有“季”“吹”等10个生字的田字格，重点指导在田字格写好“季”“苦”“辛”。

1.认真观察田字格里的10个生字，它们分别是什么结构？

学生观察，说说发现：

十个字中有4个左右结构，3个上下结构，1个半包围结构。

2.教师范写后讲解：

“季、苦、辛”3个字每个字都以横中线为分割点，上下每部分各占其位，互补穿插，注意写好每个字压线笔。

3.学生练写，老师指导。

4.展示并评议部分有代表性的作业。

七、巩固提高

1.连一连，背一背。

春季里农事忙谷像黄金粒粒香

夏季里雪初晴花开草长蝴蝶飞

秋季里春风吹新制棉衣暖又轻

冬季里稻上场采了蚕桑又插秧

2.下面四季排列顺序正确的一组是（C）。

A.农事忙，春风吹，稻上场，雪初晴。

B.稻上场，雪初晴，农事忙，春风吹。

C.春风吹，农事忙，稻上场，雪初晴。

D.农事忙，稻上场，雪初晴，春风吹。

八、比较阅读

春天qiāo悄悄地走来，溪水唱起了歌儿，dīnɡ叮咚，叮咚！

百花qí齐放，春ɡēnɡ耕春种忙。

夏天悄悄地走来，金chán蝉唱起了歌儿，知了，知了！

绿树成行，园里瓜果香。

秋天悄悄地走来，红叶唱起了歌儿，shā沙沙，沙沙！

稻谷金黄，liánɡ粮食duī堆满cānɡ仓。

冬天悄悄地走来，北风唱起了歌儿，呼啦，呼啦！

雪花飞yánɡ扬，新年好风光。

1.读了诗歌，我知道夏天的特点是（D）。

A.百花齐放B.稻谷金黄C.雪花飞扬D.绿树成行

2.读读诗歌，它正缺个题目呢，快帮它补在横线上吧。

（答案不唯一）

四季的歌

九、检测反馈

1.照样子，写词语。

例：

喜洋洋

（美滋滋）（急匆匆）（红彤彤）（白花花）

2.根据课文内容填空。

（1）春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

（2）夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

（3）早起勤耕作，归来戴月光。

（4）身体虽辛苦，心里喜洋洋。

十、板书设计

田家四季歌

春季：

花开草长很美好

夏季：

采桑插秧农事忙

秋季：

稻谷丰收喜洋洋

冬季：

棉衣轻暖笑盈盈

十一、动漫微课

时序歌

《田家四季歌》是一首时序歌，时序歌是儿歌的一种。

这是一种借助儿歌的优美韵律，根据时间先后的顺序，告诉人们大自然的变化，让人们认识大自然的歌谣。

通过学习时序歌，我们可以认识不同季节的不同景物和农业实践活动，还可以了解当季上市的蔬菜、瓜果、花卉、气候变化、风光习俗等。

例如浙江儿歌《十二月水果》、河南儿歌《一年里的蔬菜》等。

读了这些时序歌，相信同学们一定会对大自然的知识更有兴趣，也会更热爱大自然。