竞争上岗复习资料815.docx
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竞争上岗复习资料815
竞争上岗参考资料
一、命题规律和基本原则
（一）竞争上岗命题或考试的基本原则
1、坚持“干什么，考什么”。
“干什么，考什么”，这种导向实际上就是要让那些学有所长、长有所专、学有所专、专有所能、能干成事的人脱颖而出，就是为了形成一种鲜明的用人导向，即以岗位选人、凭能力用人，最终改变过去那种大众化、大一统的选人用人模式，可以更好地选到合适的、能用得上的人才，避免一些干部被选拔或竞争上岗了以后，工作干不下去或干不好的尴尬局面。
“干什么、考什么”对干部的平时积累、实践经验提出了很高的要求，更看重的是业务能力，使真正能干的人得到合适的新平台，做出更大的贡献。
考活而不考死，考实而不考虚。
这种考试方法是考领导干部的一个基本命题取向。
领导干部竞争上岗除了选择题是客观题外，考题很少出现死题目,笔试内容高度灵活。
大量的主观题（一般占70%左右）都是灵活性很强的题目。
（二）竞争上岗命题规律与特点
领导干部公开选拔命题不同于学生升学考试和公务员考试，也不同于其他任何资格考试，考试的根本目的是选拔德才兼备的优秀领导干部，考试考察的重点是测试领导能力和领导水平。
所以，竞争上岗领导有独特的命题特点和规律，主要表现在以下几个方面：
1、知识覆盖面广。
竞争上岗党政领导干部的考试首先是知识覆盖面广。
综合素质测试，内容涉及政治、经济、文化、法律、管理、哲学、科学技术及历史、国情、省情、公文写作与处理等，重点测试应试者胜任领导工作必须具备的基本素质；领导能力测试，紧扣领导干部岗位要求，通过分析判断具体案例，重点测试应试者决策应变能力、综合协调能力、分析判断能力和解决实际问题的能力。
2、现实针对性强。
竞争上岗考试其目的不是要将考生考住，而是考查考生是否关心时事，尤其是国家大的方针政策和国内外的时事热点，另外一个目的就是考查考生运用马克思主义的基本立场、观点和方法观察和解决实际问题的能力。
而结构化面试则大多结合所报职位，本着“干什么考什么”的原则进行命题。
3、突出能力测试。
笔试由综合素质测试、领导能力测试两个部分组成，综合素质主要测试知识储备、知识结构及运用有关基本理论、基本知识和基本方法分析解决实际问题的素质；领导能力主要测试分析判断、决策应变、综合协调和解决实际问题的能力。
考试题型更加注重科学性，除客观判断和选择题外，特别注重通过对案例的分析判断，测试参考者运用理论知识解决具体问题的实际能力。
材料案例分析和论述题，题量大，要在短时间内答好答完整实属不易。
4、注重基本理论。
理论素养是一个领导干部必备的基本素质。
命题要有相当的理论深度，这是作为领导干部考试的必然要求。
有些人考试下来就感叹，这次白复习了，好象书中原题目很少出现。
其实这只是一种误解。
竞争上岗领导干部不是初中、高中、大学的升学考试，理论性、实践性强、灵活性程度高是其必然的特点。
但万变不离其宗，所考命题“源于教材，高于教材，活于教材”是其根本所在。
5、方式灵活多样。
根据最近竞争上岗实践来看，测评的方式比较灵活多样。
笔试类常考题型多样。
1、题型分单选、多选、判断、简答、论述、案例分析、写作题；2、从分值上看，客观题约20—30分，主观题约70--80分；现在多已摒弃了多选和判断题这两种题型，而加重了案例分析题的比重。
二、考前复习重点
（一）考前复习应突出以下六个方面的重点：
1、哲学原理：
找一本哲学单行本认真研读，特别是矛盾论、真理与价值原则、社会发展规律等。
2、形势与政策：
十八大报告是重中之重，当前理论热点和社会热点、经济热点。
3、经济：
宏观经济学是重点。
4、法律：
以法理学、宪法学和行政法为主
5、公共管理与领导学：
多以案例分析题出现。
6、省（市）情与行情。
省情包括上年度统计年报的主要经济指标和与所报职位相关重要数据、省委书记和省长重要讲话、党和国家领导人在本省调研时的讲话、省委省政府重大发展战略布局、党代会和人代会工作报告、知名专家对本省发展的学术文章。
行情即所报职位本行业得情况，包括国家部委主要领导重要讲话、本年度工作报告、省内外先进工作经验和创新工作模式、本行业主要问题即应对策略、本省本行业基本情况、党和国家领导人即省委省政府领导对本行业工作的讲话。
（二）考前冲刺应关注“八度”。
1、考查的维度。
参考其他竞争上岗考试内容，透彻理解3个问题：
考什么，结合教材看考试内容和范围有没有更改与删减的变化；怎么考，结合参考样题看考题类型与往年相比有没有变化；考多难，结合各地真题从试题难度值的分布上找到难、中、易试题的感觉。
2、定位的难度。
考试的题目虽有难、中、易之分，但侧重基础知识和基本技能为测试目标的中、低档试题比重还是很大，一般占到总成绩的70%-80%。
要把握好复习的难度，一定要从自己的实际出发，如果是优秀生，当然要抓难题，因为做好难题是为了选拔区分的需要，但要把中低档题作为登高的台阶和梯子。
如果自己经过一段时间的努力后，某个学科总是在中等水平上徘徊，练习的选题就不要偏离中等难度题目太远，保证自己对中等难度题目的把握。
3、补网的密度。
虽然已经进行了基础知识梳理和专题知识归纳两个阶段的知识织网准备，但通过一次次的考试、练习，许多有关基础知识、基本技能的问题会一次又一次地暴露出来。
这完全是正常现象，而且是一件好事，正好为考生进行有效的查漏补缺找到了方向。
补漏洞时要注意结合具体问题，进行发散思维，联系原理、规律，就地适度拓展。
4、练手的量度。
考前训练需要一定量的题目作为保证，但考生不能跳入题海战术的误区，要甄选出有代表性的题目进行针对性的训练，举一反三，做到事半功倍。
考练时，既要注意现成套题的长处，又要体会老师自组题的好处。
两类结合，适度适量，相得益彰。
5、用力的均度。
“木桶”原理说明了，木桶盛水量的多少是由木桶的最短组板决定的，在提升总成绩上也是一样。
如果一味补薄弱势学科的“短”，势必会减少扬优势学科“长”的投入时间和精力。
应提倡各科均衡发展，但不均衡用力。
要注意突出制约增分的重点问题，抓住主干，适当增加时间和精力的投入，使培优补弱得到最大的效率和效益。
6、作答的速度。
在模拟考试中要不断摸索答题的节奏与速度，把时间合理分配。
在制订答题顺序时，要做到三先三后，即坚持先小题后大题、先熟题后生题、先易题后难题的原则。
在审题作答时，要做到一快一慢，即突出审题要慢、作答要快的意识。
在决定取舍时，要做到慢做会的求全对，稳做中档题一分也不浪费，舍去全不会。
此外，还要有意识地进行限时训练，以提高答题的时间效率。
7、答案的准度。
考试中作答的准确性是得分高低的关键。
要根据各题答题区域安排，合理谋划好作答的布局，注意作答答案的规范性、科学性。
主观题作答要做到“四化”，即抓住关键，突出要点化、序号化、段落化、逻辑化。
要注意运用术语作答，叙述要准确。
8、应对的态度。
越临近考期，越容易出现心态的失衡现象：
或心浮气躁、或患得患失、或压力重重等。
诚然，这时要做到心静如水是十分困难的，但也是可实现自身调节的。
要静下心来，正确分析自己的长处和不足，避免重小节、看弱点；要调整作息时间，树立平常心态和生活习惯，避免开夜车、强突击，使自身的生物钟节奏与考试的时间节奏相一致。
三、掌握应试诀窍和答题技巧
平时注重知识积累很重要，但考试一定有技巧。
考生能不能入围，一般取决于能不能把主观题答好；但能不能成为第一名或第二名则要看其能不能把客观题答好。
由于处级以上干部竞争上岗，主观题占到了70%左右的份量，对于整个考试成败影响至关重要，所以这里重点讲一讲主观题的一些答题方法和技巧。
（一）思考问题“四步曲”。
提醒大家，我们在思考问题和回答主观题时一定要按照“是什么、为什么、怎么看、怎么办”的步骤去答，条理清晰，逻辑性强、环环紧扣。
四步曲即“是什么、为什么、怎么看、怎么办”。
这是赢得高分的不二法门。
按“是什么、为什么、怎么看、怎么办”的“四步曲”回答，会达到“八九不离十”的效果。
以题为例：
例如问：
现在一些部门和领导存在这样一些问题：
联系领导多、联系群众少；听取汇报多、深入基层少；发文件多、抓落实少。
你认为其原因何在？
怎样解决这些问题？
【答题思路】
1、（是什么）题目中所反映的这三种现象在我们干部队伍中一定程度的存在，反映了我们部分干部在工作作风、思想作作风方面存在的错误的群众观、不正确的政绩观、浮躁的工作观等问题，严重损害了党和政府的形象，贻误了党和人民的事业，影响了党群关系、干群关系，对我们顺利推进现代化建设、构建社会主义和谐社会百害无一利，必须引起我们的高度重视。
2、（为什么）这些现象产生的根源主要有：
第一、执政理念发生严重偏差，没有坚持“立党为公、执政为民”的价值取向。
第二、党性修养严重不够是产生这种现象的思想根源。
第三、干部考评体系的不科学不合理是产生这种现象的重要原因。
提拔任用干部时是上面说了算，群众的话语权十分有限。
第四、干部监督、问责不到位也是产生这一原因的关键因素。
第五、干部作风漂浮。
3、（怎么看）胡锦涛总书记指出，求真务实，是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品格。
我们正处在推进科学发展、全面建设小康社会的关键时期，各级领导干部必须以科学发展观为统领，不断加强党性修养，树立正确的政绩观、群众观、工作观，发扬我党理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的优良作风，努力把中国特色社会主义伟大事业推向前进。
4、（怎么办）解决办法:
第一、要坚持立党为公、执政为民的价值取向，保持党同人民群众的血肉联系，切实把最广大人民群众的根本利益实现好、维护好、发展好。
第二、领导干部要树立正确的政绩观。
要踏踏实实做事，不要急功近利。
要切实做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
不要热衷于“密切联系领导”。
第三、转变工作作风，重视调查研究，注重调研时效，要深入了解民情，充分尊重民意。
强化宗旨意识，彻底改掉官僚主义的陋习。
第四、依法建立健全官员责任追究制，落实领导问责制。
要加强决策监督，实行决策失误责任追究制，加大对造成重大决策失误者的惩罚力度。
第五、改革和建立健全符合科学发展观的干部考评体系，让作风漂浮、不负责任、形式主义的干部提拔重用没机会、工作没舞台，创造一个注重实效、关注民生、真抓实干的工作氛围。
（二）回答问题重“四度”、“五性”
无论是论述题还是面试题，答题时都应把握四度：
一要有哲学的“高度”；二要有理论的“深度”；三要有结合实际的“紧密度”；四是观点和遣词造句要有“亮度”。
突出五性：
“全面性”、“条理性”、“深刻性”、逻辑性、“创新性”。
四、几种常见题型的答题思路
（一）材料论述题答题思路
材料论述题就是给你一段或几段材料，然后结合这些材料回答提出的问题。
这是竞争上岗考试中必考的题型。
做好材料论述题关键在于在“审题”和“组织答案”上下功夫。
审题的技巧。
一是审设问，准确把握设问方向。
材料式论述题设问的角度多变，题目设计灵活，设问的层次又是多层次，因此解答好该题的关键在于把握设问的指向。
审设问关键能否找出“关键词”，关键词往往起决定性作用。
因为关键词的指向不仅规定了“答什么”，而且规定了“怎么答”。
“答什么”是指根据设问的指向找准材料的结合点：
“怎么答”是根据设问的指向找准答题的切入点。
二是审材料，准确把握材料核心。
材料式论述题往往材料设置的情景新，基本都是现实生活中的热点问题。
其特点是源于教材，高于教材，活于教材。
但万变不离其中，题在书外理在书中，预料之外情理之中。
考生应注意阅读材料，把设问与材料有机结合，从材料中“折射”出理论依据，更要在阅读的过程中加强对材料的理解，并学会从中提炼信息，概括观点，回归教材，形成一定的理论观点。
三是审层次，准确把握结合点。
材料相关的知识点较多，该答哪部分、不该答哪部分，这就需要用分折的方法分析设问和材料分为哪几层意思，进一步对设问的内容由小到大、层层筛选，来判断材料所讲的是哪一部分知识？
是哪一原理知识？
在审层次中，还要善于挖掘材料中的隐性观点，即要注意从宏观上来把握材料所反映的综合知识，只有这样才能做到答案全面、观点清晰，不漏知识点。
解题的技巧。
答题过程是将头脑中理顺的知识通过书面语言表达出来，怎样把一份层次清晰、逻辑严谨说理有据的答案呈现出来，就需要在解题上即组织答案上下功夫。
①列提纲。
在明确题意的基础上，要理顺先后、结构框架，列出基本的答题思路。
②先归纳演绎。
要遵循一定的思维程序，一般论述题都是在对材料概括的基础上，注重对材料的分析。
在组织答案时要先准确概括观点，即从实际材料中提取有效信息，抽象出结论观点；再围绕观点展开论述，即用理论观点统帅对实际材料的分析，揭示理论观点和实际问题的内在联系。
③层层递进、条理清楚、逻辑严谨、紧扣知识点。
要把主要得分点答在试卷显眼的地方，使考官一下就能看到，要点之前要标清序号。
做到紧扣题意，术语规范、突现要点。
④体现创新意识和能力，体现人文精神。
在组织答案时，要充分发挥聚合思维和发散性思维，既能从材料中概括出基本观点，又能从多角度、多层次地去探求多样性答案，在对实际问题分析解决中形成新观点、新看法，有创新。
⑤进行综合评价，上升到正确的观念意识。
任何一种思维过程，都要答到思想上的升华，做题也不例外。
做题的过程实际就是认识问题的过程，最终要通过组织答案总结深化，使个体的认识上升到一顶高度。
形成成正确的观念意识。
使整个答案顺理成章、浑然一体。
⑥检查，是答题步骤中最后一个环节，要从头到尾，仔细检查，看审题是否准确，联得是否恰当，理得是否清楚，答的是否明确完整，设计是否美观。
并检查关键的字、词、句是否存在遗漏、笔误，标点符号是否存在不恰当的地方，要注意卷面整洁、字迹清晰、美观，使人阅后有赏心悦目之感。
（二）材料（案例）分析题答题思路
材料分析题首先考查的是审题的能力，集中表现为在题干上抓住考点（题眼）的能力；其次是分析题目的能力，即迅速准确地把握题目材料的逻辑线索和考点原理的关系的能力；最后是答题的能力，答案切入的角度。
答案的展开和丰富、层次感须记住以下四大口诀（即一般而言的答题步骤和要求）：
口诀一：
锁定考点。
捕捉题干信号，把握材料线索，比对理论框架，确认考点原理。
口诀二：
原理阐述。
表述尽量准确。
但只要理解正确，不苛求一字不差。
如果背住的原理文字量太少，显得内容不丰满，可尝试以正面阐述后，再反面阐述的方式丰富答案。
口诀三：
展开分析。
可适当复述材料，利用题目提供的材料复制部分答案；可根据题目的性质纵向层层递进，或横向分方面展开；如想到的角度多，话头就别太长，多角度提高命中率。
若想到的角度少，就可以写活，以较丰满的文字加重分量。
口诀四：
简短结论。
归纳并复述基本观点，突出论点，加深印象。
除了答题的一般步骤和要求外，答题的形式也是很重要的。
答题的形式化要求：
①论点突出——“立片言以居要”，主旨句显目地写于段落开头，可以单独成行。
②层次分明——适度多分自然段，牵引阅卷人视线切入点，变一目十行为一目一段。
③轮廓清晰——前有考点原理，中有论证文字，后有基本结论。
掌握了分析题答题的四大口诀和三大基本要求，在分析题上得高分是不难的。
这种有战斗力的针对性答题要领是在考场上夺高分的不二法宝。
案例（材料）分析题的特点。
案例（材料）分析题具有一定的典型性，并与所对应的理论知识或职业技能有直接的联系。
（1）在公共管理的实践中较难解决的工作问题；
（2）领导工作中经常发生的需要妥善解决的问题；（3）采取必要的措施和策略，今后尽可能避免使其不能再次发生的问题；（4）对领导管理活动具有指导、借鉴或引起人们思考，给大家带来某些启示的问题。
案例（材料）分析类试题是根据不同层级的领导对应等级的领导能力要求提出的，一道案例（材料）分析题可能包含着某个特定范围内的若干个知识和技能鉴定点。
案例（材料）分析类试题采用文字描述的方式，对领导活动中经常出现的问题进行简单的叙述，然后再提出一些有针对性的问题，请考生回答。
考生需要回答的问题往往是当前领导和管理中的“要点”“热点”“疑点”“焦点”或者是“难点”。
案例（材料）分析题的类型。
案例（材料）分析题是让考生根据给出的案例（材料）情节，综合运用所学的理论知识和自身所掌握的技能，对某一专题进行诊断和剖析，以达到检测考生的公共管理和领导水平，以及解决实际问题的能力。
考生在回答试题时，应当从现实出发，以事实和数据为依据，通过分析案例（材料）、明确问题、探讨成因，提出多种可供选择的方案以及找出最优化方案等多个具体的分析步骤，才能最终完成答题。
案例（材料）分析题大致可分为以下几种类型：
①描述评价型。
即案例（材料）分析试题只描述解决某种问题的全过程，包括其实际后果，不论其成功或失败。
这样的试题是要求考生做“事后诸葛亮”，留给考生的分析任务只是对案例（材料）中的具体做法进行事后剖析，要求考生提出具体的分析意见和改进的建议，以测试考生对现存问题进行判断和剖析的能力。
②分析决策型。
即案例（材料）分析试题只介绍某一待解决的问题，由考生去分析并提出对策。
这类试题能有效地检测考生对公共管理原理的认知度以及领导决策的能力。
③方案设计型。
即通过案例（材料）所给出的环境、条件和可供使用的资源，要求考生运用自身的才智，提出具体的确实可行的工作计划或者实施方案，以检测考生实际解决问题的能力和管理水平。
（三）写作题答题思路
1、文章结构安排。
一是标题。
一般考写作的时候会出现两种情况：
一种是全命试标题；一种是自命试标题。
当提示中要求我们自命文章题目时，根据实际情况，选择一个自己最有话可说的角度来立题，标题的形式有以下三种：
（1）直接表明主题；
（2）指明内容范围；（3）由反问句、设问句、感叹句或者判断句组成。
一般采用第一种形式比较稳妥，能够简洁明了地把文章主题点明，给阅卷老师留下较好的第一印象。
二是正文。
通常由四部分组成。
第一部分，概括出材料的主要内容，提出主要问题。
这一部分是文章的开头部分，至关重要。
我们要运用开门见山的写作方法，一针见血地提出问题，千万不要说空话说套话。
第二部分，分析问题产生的主要原因和影响。
这一部分一般在资料中会有所提示，可以从资料中找出要点，用概括性的语言来表达，切忌长篇大论。
把原因、影响交代完毕之后，我们要用一句承上启下的句子来进行过渡。
第三部分，引入你所要提出的措施。
这一部分是文中的的重点部分。
我们在提出对策的时候要做到条理清楚、层次分明，如运用“首先，其次，再次”等的表达方式效果会更好。
在提出对策的时候最好采用总—分的写法，开头的第一句是中心句，后面再展开叙述。
这样就能给评卷老师一种一目了然，水到渠成的感觉。
最后一部分，要照应开头，画龙点睛。
这一部分是文章的结尾部分，同样非常重要。
在这一部分中，我们可以适当地运用名言或成语，语言要简洁，中心要明确，讲究辩证法，照应开头。
要特别注意的是，一般评卷老师批改一张试卷用三十秒左右的时间，所以他们很难把整篇文章从头到尾仔细看完。
一般就是看一下开头，浏览一下中间，再看一下结尾。
因此，开头和结尾我们要多用点功夫，中间要体现出条理清楚，层次分明，让老师在最短的时间内明了我们的思路。
看到我们的文字优势，阅完我们的文章，达到事半功倍的效果。
2、提出对策的基本套路：
第一步：
利用矛盾的特殊性，找出问题根源。
第二步：
利用矛盾的普遍性，借鉴万能八条。
这是内外因分析和多角度分析的写照：
一是领导重视、提高认识。
二是加强宣传，营造氛围。
三是教育培训、提高素质。
四是健全政策法规、完善制度。
五是组织协调、形成机制。
六是增加投入、依靠技术。
七是加强监管、全面落实。
八是总结反思、借鉴经验。
（四）面试答题技巧
1、面试的原则
面试有一定的技巧，答题原则很多，罗马原则是其中比较常见的一种答题思路。
所谓的罗马原则是指在面试中，条条大路通罗马，面试考生对问题的论述只要认准方向选取角度进行破题发挥，能够自圆其说即可。
答题要点来自题目，要逐字逐句寻找题目中交代的要点。
面试题目比较短小，但面试题目中没有一个废字，每一个字都可能是答题要点，考生要要逐字逐句听题、记录、分析。
答题的要点一定首先来自于题目。
破题要破在问题上，以问题意识引领作答。
面试作为测查考生在政府机关实际工作能力的一种考察项目，重点测查解决实际问题的能力。
这个问题可能是正面的，可能是负面的，如果这个问题是负面的，那就积极应对解决;如果是正面的，就向更好方向推进。
2、回答问题诀窍
（1）回答问题时的声音、速度等方面有什么要求？
【答】第一，回答问题要慢，要让考官能听懂你的意思。
第二，声音一定要响亮，这样显得你有底气。
即使答案你不能肯定也要宏亮地说出来。
其实有时，考官对答案不是很重视，他重视的是你的表现。
第三，切忌用“播音”的方式回答问题。
标准的普通话可以为你的语言表达能力锦上添花，而以“交谈”的方式回答考官的问题，则有助于你拉近与考官的距离。
（2）面试过程中常见的三个问题：
回答时太口语化，用了很多“这个”“那个”“嗯”“哦”的，对分数有影响吗？
有些话，比如“考生思考完毕，现在开始回答”“回答完毕”，算不算是套话？
在面试中，能不能用点头表示赞许吗？
【答】这个，那个，嗯，哦等等，对分数没有很大影响，因为本来就是以谈话方式进行面试的。
但是，如果使用的频率太高、太多，容易给考官留下拖泥带水的印象，应当尽量避免。
思考完毕，开始回答不算套话，但是说不说，用处不大。
“回答完毕”是必须的。
每道题回答结束后，必须说一句“回答完毕”，方可进行下一题的回答。
考官在面试时都是正襟危坐，一般不会对考生的表现做出任何的表情和动作，这是考官纪律之一。
当然，点头微笑一下也是时有发生的。
（3）有些考生学习了很多模板，那能否按着模式、套路回答问题呢？
【答】所谓模式、套路，一般称之为套话、模版，就是不按照题目给出的具体内容回答问题，不考虑或者少考虑个性，是按各种题型的共性来回答。
这样处理，确实保险一些。
特别是对一个普通考生在那么紧张的情况下，按套路回答，会有一个提示思路的作用，不至于犯方向性错误。
但是，如果这样做，也难以得高分。
特别是排在后面回答的考生，老是重复前面考生的话，麻烦就大了。
面试是考生真才实学的全面体现，面试的时候，一定要弄清题意，要在按套路回答问题的基础上，有新意，有和其他人不一样的地方，做到表面上内容一样，但表达的方式和举的例子是不一样的，多给考官一个耳目一新的感觉，少要套话，尽可能直接按照题目的意思回答问题，只有这样才能够得到高分。
（4）回答问题时，是用“首先、其次”等方式排序，还是按照“第一、第二”的方式好？
【答】按理说，两种方式都可以。
但是，现实中考生容易出现的问题，值得警惕。
在面试中，有相当一部分考生，喜欢用“首先、其次”的方式，但是经常出现，一是已经讲了三条意见了，还是“首先”，“首先”的，显的语无伦次；二是意见多了后，分不清是其次，还是再次，或者最后了，形成一笔糊涂帐。
因此，建议考生，用“第一、第二、第三”的方式回答。
（5）大家都感到，参加面试最大的问题或者障碍是心理紧张。
在这方面，应该怎么克服呢？
【答】保持良好的心态，这是确保竞争上岗取得胜利的前提。
关于这一点，这既有大量的经验，也有不少的教训。
考生越到临考越要尽量保持好的状态，简单说来，要从三个方面做好准备。
首先是身体准备，一定要保证最基本的睡眠时间，注意饮食卫生和营养。
其二是心理准备，保持良好的心态。
竞争上岗不仅仅考察一个人的能力，同时更考验一个人的信心和毅力。
准备、报名、备考、笔试、测评、推荐、面试、考察等等，都需要我们
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