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自评报告
义务教育学校标准化建设
自评报告
绥阳林业局第一小学
2010.11.13
义务教育学校标准化建设自评报告
为进一步巩固九年义务教育成果，促进义务教育均衡发展，绥阳林业局第一小学以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为目标，全面贯彻执行教育方针、法规和政策，遵循教育规律，深化教育改革，加强学校管理，全面实施素质教育，全面提高教育质量，分阶段全面开展创建工作，现将有关工作报告如下：
一、自评的准备与实施过程
根据《森工林区标准化学校建设自评基本操作规程》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》的要求，在局教育督导室的指导下，学校首先进行自我综合性评价。
（一）加强领导，成立评估领导小组
组长：
郑金芬（校长）李艳和（书记）
副组长：
李秀兰（教学副校长）王明波（德育副校长）
刘金华（工会主席）
组员：
于桂芬（教导主任）刘秀花（教研主任）
王青霞（大队辅导员）赵凡（教导干事）
牛家科（后勤主任）王敏（会计）
王平（出纳）王丽君（校医）
张汝华（校医）刘赫男（教师）
王媛媛（教师）潘娜（教师）
姚丽敏（家长代表）刘忠华（家长代表）
梁静（家长代表）唐道敏（家长代表）
（二）制定评估方案，做好发动准备工作
为了有效地开展自评工作，学校首先做好大量准备工作，一是召开学校自评工作领导小组会议。
由校长组织研究制定学校自评方案，进一步明确学校评估工作的指导思想、目的、要求以及方法、步骤，并对有关人员进行明确分工，从而有计划地对学校工作进行全面评价。
二是培训工作人员，组织参与评价的有关人员，认真学习《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》和有关评估方面的精神，使有关工作人员能够正确地理解评估标准，掌握评估操作技术，明确评估操作的方法、步骤。
三是召开学校教职工大会，进行宣传发动，组织教职工学习有关评估理论，宣传评估工作的意义。
并提出要求，在全校形成共识，使每个人都能了解自评工作，参与自评工作，支持自评工作。
（三）目标分解，责任到人，进行自我评价
按照《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照学校实际情况，查找不足，逐项制定目标，分别落实措施，责任到人。
有关人员广泛收集信息，进行分析总结，实事求是地做出自我评价，主管领导深入实际，直接参与工作，进行指导。
学校评估小组成员按照分工查阅有关资料，召集有关人员座谈汇报，深入听课评课，检查设施和各馆室使用以及进行部分问卷。
学校自评工作领导小组还分别召开教师座谈会、学生座谈会，广泛地征求意见，形成自评报告
二、学校主要工作成绩与做法
（一）办学条件
1、学校规模
绥林一小始建于1961年，是一所九年义务教育六年制完全小学。
拥有学生908名，教职工92名，6个学年教学班，（还有4个学前班），每班学生人数最少29人，最高45人，学校不存在大班额现象。
2、学校设置
学校位于绥阳镇河南正阳街林业辖区内，方便林区子女就近入学，学校前门（北门）位于环城路边，为避免发生交通事故，门前立有车辆减速标志，路面画有人行横道线，放学时前门关闭，学校开放后门（东门），学生排队行走，以免因学生人流过大而造成交通事故。
学校周边环境良好，无噪音，无污染，无高压线缆，200米范围内无网吧、游戏厅、歌舞厅。
3、用地面积
学校校园占地面积19520平方米，生均占地约16平方米，学校建有篮球场、排球场、足球场、200米环形跑道，有符合标准的单杠、双杠、滑梯、翘翘板、蹦床、荡船等健身游戏器材。
4、校舍面积
每班设置普通教室1间，使用面积54平方米。
学校设有科学实验室、计算机室、语言学习室、多功能电教室、音乐教室、美术教室、体育教室、图书阅览室、心理咨询室、体育器材室、教具室、标本室、大队活动室等20个专用教室。
学校设有清洁、安全的公用厕所，每层楼设有3个水房，保证上下水通畅。
班班设有饮水机，保证供应质量检验合格的矿泉饮用水。
5、设备设施
学校四周铁艺栅栏300米，围墙270米，拥有北门、东门两个校门，校园东侧设有固定宣传画廊。
班级人人有符合要求的课桌椅，班班有标准的毛玻璃黑板、讲桌，班班配有电视机、实物展台、多媒体教学设备、教学用品柜、饮水机、图书角、卫生角等、喷涂板式固定墙报。
根据课程标准和教学实际需要，学校配备了学科专用教学设备，林业局投资新购置了音乐器材，体育器材，美术器材，数学教具，新建科学实验室、综合实践活动室、电子备课室......保证教学活动的正常进行。
学校藏书16077册，生均17.7册，学校根据教研工作的需要购买了课堂教学软件、VCD光盘等电子资料。
学校建成了校园网页，并与局域网、互联网联通，利用现代化的信息网络系统我们开展了班主任远程培训、英特尔未来教育培训、新浪UC网络教研交流平台，方便了学校教育教学等各项工作交流，有力地提高了教育教学水平。
（二）队伍建设
1、领导班子：
学校领导班子成员共有5人（校长、书记、工会主席、教学副校长、德育副校长），其中具有本科学历2人，专科学历3人（现正就读本科），具有高级专业技术职务3人，中级专业技术职务2人，均具有教师资格证书，校长从事教育教学工作30年，具有优良的政治、业务素质和良好品行，有较强的组织管理能力。
学校内设教导处、总务处。
班子成员分工明确合理，相互尊重，团结合作。
具有民主、平等的交流氛围和科学有效的决策机制，形成合力。
在师生中有较高的威望，是广大教职工群众满意的班子集体。
2、教师队伍：
按照机构编制部门核定的编制配备教职工，我校管理干部5人，一线教师74人，工人7人，教辅人员6人，提高编制使用效率向一线教师倾斜。
各学科专任教师配备齐全，教师均具备国家规定的教师资格。
我校教师学历达标100%，全是专科以上学历，现有41人正就读本科。
中学高级4人，占5%。
小学高级教师42人，占52.5%。
学校制定并实施<<绥林一小教师工作考核细则>>做到平时考核与年度考核有机结合，实行教师工作考核成绩排序，每年度末位2名教师试聘，考核成绩做为教师晋级、评优的基础条件，按百分比列入候选人名单，实行民主投票，由校长、同事及有关专家共同参与教师发展性评价，建立了教师专业发展档案。
定期开展培训活动，外出培训每学期达20人次，有师德修养、新课程标准、教材教法、优质课观摩等培训。
2008年3月，首席教师王晓红、骨干教师刘秀花赴哈尔滨铁岭小学进行一个学期的实地学习考察活动，我校还与铁岭小学开展共建活动，选派10位教师参加该校的教研活动。
李秀兰、刘忠华等4位教师暑假期间参加了森工系统骨干教师培训者培训，最近我们又分别派出语文、数学、英语学科的优秀教师参加省名优教师展示课观摩活动。
每位教师学习归来后都要写一份学习报告，或讲一堂公开课，骨干教师要指导一名新教师，这样每一位外出培训的教师带着任务学都会满载而归，充分发挥引领、示范的作用，有力促进了我校教师教育教学水平的提高。
年培训经费支出约10000元。
同时，我校还积极开展校本培训，根据学校实际开展了“蓝青工程”，即发挥骨干教师的引领示范作用，帮带一名新教师的师徒结对活动，开展了“新世纪园丁工程”对全体教师进行普通话、简笔画、信息技术、粉笔字等教学基本功的学习培训。
为打造“绥林一小书香校园”我们还开展了“教师读书工程”，教师每月读一本书，记一份读书卡片，写一篇读书心得，每学期召开一次读书心得交流会。
为加强教师的师德修养，每学期召开“德育工作经验交流会”这些活动的开展有效地促进了教师专业化成长，2010年学校被省教育厅授予“师德建设先进集体”荣誉称号。
（三）教育教学
1、办学方向
学校有一支“团结、务实、拼搏、创新”的领导班子，以“学校有特色班级有特点学生有特长”为办学目标，以“为孩子的一生发展奠基为教师的持续发展铺路”为办学宗旨。
近几年学校教育教学在狠抓管理规范化的基础上进一步突出了教学研究这个环节，确立了“科研兴教 科研兴校 科研兴师”教育科研新理念，强化内部管理，挖掘师生潜力，加大教研教改工作力度，努力提高教育质量。
形成了“善教善学善思善创”的校风，“爱岗敬业爱校似家爱生如子”的教风，“健康成长全面发展”的学风，“学生求学习之趣，教师求育人之趣，管理求服务之趣”的校训。
目前，学校的办学质量及社会声誉不断提高，各林场所及附近村屯的学生纷纷慕名而来，绥林一小是绥阳地区广大人民群众信得过的学校。
2、德育工作
教育教学德育为首，学校德育工作除了以学科教学随机渗透外，少先
队组织紧跟时代步伐，根据当今少年儿童的身心发展特点制定切实可行的活动计划，及时总结，扎实有效地开展系列教育活动。
如重大节日的庆祝活动，“书香伴我行”主题读书活动，“军事夏令营”体验活动、“尊老敬老”志愿行动、“队干部竞聘”活动，“爱我家乡，护我环境”主题实践活动等，这些丰富多彩的活动潜移默化地陶冶着学生美好的情操。
为加强学生日常行为的养成教育，按照值周检查细则开展“优秀大拇指班级评选”活动，每年“六.一”国际儿童节各班都要评选出优秀班干部、优秀特长生、爱心小使者、读书小状元等等。
2008年我校任梓宁同学在全省青少年“中华魂”（知荣明耻从我做起）主题读书教育活动中评为二等奖。
为实现“学校 家庭 社会”三结合教育，我校首先开展“教师与家长、学生交朋友”活动。
2007年“六.一”国际儿童节，我们邀请全校的学生家长参加庆祝活动：
有舞蹈<<祖孙同乐>>、歌曲<<妈妈教我一支歌>>，还有“亲子游戏”。
拉近了老师、学生、家长的距离，加强了家长、教师、学生之间的感情沟通。
其次完善“校长接待日制度”，听取家长、学生对学校工作的意见和建议。
学校还成立家长委员会，开办家长学校，建立家长学校档案，积极向家长推荐家长学校教材，组织家长积极参加“教子一得”征稿活动，调动家长参与学校教育管理的积极性和主动性，提高家长的教育素质，充分挖掘家庭教育的潜能。
3、教学工作
学校按照国家和省有关规定，全部规范地实施了新的义务教育课程标准，开全开足开好国家、地方和学校三级课程。
结合林区实际，我校自主研发了“我爱家乡”系列校本教材：
《富饶美丽的家乡》介绍绥阳的风景与物产；《前进中的绥阳》介绍了绥阳的历史与新林区建设；《家乡的骄傲》介绍绥阳林区各行各业的英雄模范......通过这套校本教材使学生从小知林、懂林、爱林，树立为家乡的繁荣富强而努力学习的远大志向。
我校还开设了剪纸、粘贴、十字绣、器乐、舞蹈等特长活动课，其中“林区特色粘贴画”引起师生极大的兴趣，现已初具规模，逐渐形成特色。
随着新课程改革的不断深入，绥林一小注重加强学生综合实践能力的培养，开展了丰富多彩的综合实践活动：
认养街道两旁的树木，捡拾白色垃圾，到敬老院、老干办、社区开展尊老爱老活动，走入军营过六一，在综合实践活动室包饺子、蒸米饭、煮面条、炒花生、拌凉菜……改变了学生只是单纯从书本学习知识的传统，真正把教育的重心放在培养学生的创新精神，实践能力和终身学习的能力上，2010年学校被教育部基础教育课程改革中心综合实践活动项目组授予全国综合实践活动先进实验校。
学校一直注重语文特色教学，一是加强教师基本功训练，开展“语文教师素养大赛”，提高语文教师素养；二是规范书写、赏习结合，夯实写字教学。
力求让学生写字时能做到规范,而在讲求规范中又不失快乐,从中感受到写字的规范美,体会到中国汉字的魅力；三是加强课内外阅读积累，营造书香校园。
学校合理安排读书时间，广泛选择读书内容。
召开"好书推荐会"，开展读书竞赛。
家校亲子同阅等活动，读书课上让学生把自己觉得有意义的精彩片段介绍给大家。
学校还自主研发晨读教材（如：
《成语接龙》、《歇后语》、《名言警句》、《古诗词》、“可爱的家乡”系列校本教材）；四是开放作文教学，培养学生自主作文能力。
指导教师把握儿童心理特点，适时创设各种情境，增强学生习作兴趣。
坚持练笔，记写循环日记，走向开放，培养学生的创新精神和实践能力，体现习作个性，实施多元评价，促进全面发展；五是开展课本剧表演、手抄报展览、演讲比赛、书法比赛、朗读比赛等语文综合实践活动。
2010年经总局教育局评选，省教育厅初评，教育部复评学校荣获“全国特色语文示范校”的殊荣。
根据新课标的要求，学校制定出台了新的<<课堂教学评价表>>，采取随机推门听课，对授课教师的课堂教学进行量化打分，并记入教师考核档案。
要求教师要转变教学方式、学生的学习方式、师生互动的方式和教学内容的呈现方式。
教师在教学过程中，注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流的能力，使学生学习的过程是在教师指导下主动的、富有个性的探究过程，教师适时地进行激励性评价，使学生获得愉悦的情感体验。
教师执教水平大幅度的提高，2007年张庆琴老师数学课《分数的初步认识》荣获省级一等奖。
2008年肖慧颖等12名教师在全省义务教育新课程课堂教学展示活动中分别荣获一、二等奖。
刘秀花等12名教师分别荣获指导一、二等奖。
2009年姚丽敏在全省品德与社会（生活）课堂教学观察与评价教学研讨会上现场作课《书的演变》荣获一等奖。
2010年于桂芬等6名教师分别荣获总局级“教学能手标兵”、“教学能手”荣誉称号。
“十一五”期间，绥林一小建立了教育科研组织机构，成立了4个课题实验小组，承担了国家级课题《小学生自能作文三程式教学法的研究》、《异步教学法的研究》、省十一五教育科研课题《新课程中教师教学行为转变的研究》、《关于建立新型师生关系的研究》，以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心开展系列教研活动，如理论学习、案例分析、教师论坛、教育叙事、“三讲二评”教学研讨课等。
教师之间相互交流、共同探索和解决教育教学过程中存在的问题、分享经验、彼此支持、共同成长。
2005年教育科研小组被局授予“先进班组”光荣称号；2006年被总局授予“学习型班组”、被局授予“女职工建功立业标兵岗”的光荣称号。
2010年省“十一五”教育科研规划课题《新课程中教师教学行为转变的研究》推荐重点课题参评，经专家评审准予结题并获重点科研成果一等奖，开辟了我校教育科研工作取得丰硕成果的先河。
学校每学期都要开展内容丰富的体育、艺术活动。
如，演讲比赛、朗读比赛、拔河比赛、踢毽子比赛、跳绳比赛，队报展、书法绘画等。
2007年在局首届中小学生才艺大赛中，我校参赛选手包揽了小学组舞蹈、歌唱、朗诵、书法、绘画、器乐六个比赛项目的一、二、三等奖。
在局举办的中小学生乒乓球比赛中，我校多次荣获团体冠军，男子、女子单打冠、亚军。
学校坚持每天上好课间操，每周2节体育课，2节文体活课，课间都要到户外活动，保证学生每天有1小时以上体育活动时间。
每学期体育教师都要对学生进行体育达标测试，校医每年给学生体检一次，落实水豆、腮腺炎、甲型H1N1流感等常见病、传染病的预防措施。
通过每天让学生坚持做眼保健操，养成正确的读写姿势，了解一些保护眼睛的常识等一系列措施，有效地控制学生的近视率。
4、评价考核
新一轮基础教育课程改革，深刻分析了应试教育存在的弊端和问题，我们把促进学生持续发展作为教育的最终目标。
一是教师树立服务意识，老师用真心关爱着每一个学生的健康成长。
不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是有缺陷的同学，老师都一视同仁。
及时帮助和解决学生存在的问题，将不好的苗头限制在还未发生之时。
为了更好鼓舞那些家境贫寒的学生完成学业，学校每学期都会组织“三个一”捐资助学活动。
校领导和党员教师带头长期帮扶，牡丹江“三隆”木业公司长期帮扶我校2个贫困学生，将持续到他们大学毕业；二是对学生进行发展性评价。
我们对学生的评语进行了改革，既有自我评价，又有老师评语，还有家长的话。
教师评语既充分肯定学生在学业上的进步，尽量发现其闪光之处，还要指出其成长过程中的不足，用激励性语言把存在问题和努力方向融合起来。
教师对学生的深切关爱、家长的殷切希望跃然纸上。
同时，我们还使用了学生成长记录袋，通过收集反映学生发展变化的资料来表现学生成长的轨迹。
三是减轻学生课业负担，学校取消期中考试，只在期末举行语文、数学、英语学科的成绩测试，实行等级制，考试成绩不作为教师评价学生的唯一标准。
义务教育普及程度。
积极招收年满6周岁的儿童入学。
入学率100%，保留率100%，升学率100%，辍学率0。
（四）学校管理
1、依法治校
学校具备法人条件，实行校长负责制，实行教师聘任制；依法治校，依法办学，建立健全各项规章制度，严格执行财务制度，实行学生入学0收费，免除学生学杂费、课本费、水费、看护费等。
学校不设重点班，学校学籍管理工作井然有序，建立健全学生转学、休学、复学制度和学生流动情况报告制度。
2、校园安全
学校建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制。
如<<绥林一小消防疏散方案>>、<<更夫值班制度>>、<<重大集会、安全保障制度>>、<<各功能教室的使用制度>>等。
学校实行安全工作校长负责制，配有德育副校长、大队辅导员、保卫干部负责安全工作，定期组织安全检查，及时消除隐患，保障师生安全。
班主任负责班级学生的安全工作，各任课教师负责课堂教学安全，签订安全工作责任状，经常开展安全知识讲座：
如防盗、防火、防洪、防地震、防触电等一些安全常识，定期组织学生进行消防疏散演练。
3、校园文化
为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。
校园文化整体设计突出自己的特
色，以校为本，以师生健康成长，全面发展为目的，将学校的每个楼层都建成了育人的长廊：
一楼凸显书香特色，走廊上方悬挂“阅读名言”“读书格言”，墙壁上张贴我校开展“书香伴我行”活动照片、楼梯旁张贴《弟子规》、《劝学篇》；二楼彰显林区特色，走廊上方悬挂“热爱林区”“保护森林”的宣传标语，墙壁上是师生用树枝、树叶、树皮、苔藓、干花等制作的粘贴画；三楼突出“感恩教育”主题，走廊上方悬挂“感恩名言”，墙壁上是感恩题材小故事；四楼突出“心理健康”主题，走廊上方悬挂“励志格言”，墙壁上是心理健康知识。
学校四条楼道尽显师生手工制作书法绘画特长，墙壁上挂满了师生的剪纸、折纸、卷纸、绒线粘贴、硬笔书法、软笔书法、素描、国画等作品，学校还创设了各种文化设施，教学楼内开辟了“教师天地”“教师论坛”宣传橱窗，一篇篇教育叙事、经验交流展示教师课程改革的新观念新做法；校园里建有“校园文化宣传长廊”，开辟了“光荣榜”、“校务公开”、“队干部成长天地”、“我们的活动”、“队报展”“教育科研”、“特长展示”等栏目。
广泛地在师生中宣讲传统美德，进行爱祖国，爱家乡、尊师重孝教育，同时让师生尽情享受素质教育带来的丰硕成果，感受成长的快乐。
鼓励全体师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋献策，学校开展校徽征集活动，确定了我校的校徽图案主体由红、黄、蓝、绿四种颜色构成。
中间核心图案为代表“绥阳林业一小”的大写字母“S”“Y”，出现在校园各个角落、用品上的校徽图案，形成了一道亮丽的风景线，充分展现了绥林一小独有的文化特色；为适应时代发展要求，学校重视学生个性发展，设立“特色中队”文化展板，开展班级文化建设；创办了绥阳林业局第一小学网站、校刊校报;修建了图书室、阅览室、心理咨询室等思想、心理、文化教育阵地。
三、自评结果，综合得分及自评等级
学校自评领导小组于2010年10月通过组织管理干部、教师代表、学生代表、家长与社会人士四个类别人员学习、讨论，依据实际情况进行量化打分，办学条件382分，队伍建设196分，教育教学294分，学校管理95分，自评总分967分。
依照自评结果和等级分数标准的比照，我校已达到省级标准化达标先进学校的标准。
四、存在的主要问题及今后改进措施
1、办学条件上还有一些设施需进一步完善，要加大力度尽快符合标准化先进学校的标准。
克服硬件建设重建轻管的倾向，最大限度地提高设施设备的利用率。
2、学校德育体系尚需完善，教学过程尚需规范，评价体系尚需健全。
3、学校还需进一步加强内涵发展建设，使学校的办学特色更加鲜明。
还需进一步加强教师队伍建设，不断完善和加强制度建设，建立健全竞争
机制和激励机制。
通过自评，我们既看到了自己的成绩，也发现了工作中的不足。
我们将发扬艰苦创业，团结协作的奋斗精神，加大投入，扎实工作，凝心聚力，顽强拼搏，开拓创新，争创一流。
绥阳林业局第一小学
2010年11月13日
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