生本教育体系实验教材语文第七册教案.docx

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生本教育体系实验教材语文第七册教案

生本教育体系实验教材语文第七册教案

执教李威潘秀映

第一单元

单元分析：

本单元选取了四首现代抒情小诗、两首古诗、两篇小散文，都围绕着“人与自然”这个话题。

春之草、秋之声、自然之动植物，虽是物性之所在，可在作家的笔下都成了灵动的载体，清新韵咏

撼人心魄；虽然只是那么一点、一滴、一抹，然而启示予人、昭示予人的却是那么多、那么深。

教学这四首诗，宜多读少讲、适当点拨，重意会轻言传。

两首小散文，注重整体阅读、整体感悟，不宜设置琐碎的小问题干扰。

单元重、难点：

1、        围绕着“人与自然”这个话题，教会孩子们要爱护、保护动物。

2、        通过学习秋天的诗歌，让孩子们感悟到写秋天诗歌的一些技巧。

第一课小草的歌

一、   教学目标：

1、        能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、        学会本课中的3个生字。

3、        读中感悟，理解文中内容，体会作者心中的那一股对生活执着的爱恋与奉献的心声。

二、   教学重、难点：

1、        能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、        读中感悟，理解文中内容，体会作者心中的那一股对生活执着的爱恋与奉献的心声。

三、   教学时间：

一课时

四、   教学内容：

1、        导入新课：

同学们，我们都见过小草，小草是怎么样的？

它给你怎样的感觉？

我们以前学过那些关于草的文章？

今天，我们来学习关于小草的歌。

2、        作者介绍：

诗琳通公主：

1955年生，热爱中国语言文化，翻译多部中国当代文学作品和古典诗词。

1981年5月，她首次访问了中国，成为泰国王室成员访华的第一人。

20年来，她已14次到我国访问、考察、研修，对促进两国友谊和文化交流做出了实实在在的贡献。

3、        轻声朗读文章，说说自己的理解。

4、        熟读课文，理解文中的含义。

5、        拓展：

（1）  诗人为什么那么喜欢小草？

你喜欢小草吗？

（2）  交流关于小草的作品。

（3）  小组汇报

6、        作业布置：

（1）  预习第二课，查找秋天的资料

（2）  用短诗或短文写你喜欢的事物。

（3）  家听第一课

第二课我们去听秋的声音

一、   学习目标：

1、        能轻声地、有感情地朗读诗歌

2、        学习本课7个生字

3、        通过文中：

“黄叶道别，蟋蟀离去，大雁南飞，秋风送爽，丰收的歌吟，然而贫瘠的山林为何叹息，为何哭泣？

”原来“忘了在春天耕耘”。

明白虽是春耕秋实，人生需勤奋之理。

二、   教学重、难点：

1、        有感情地朗读诗歌。

2、        通过学习本文，读中感悟，明白虽是春耕秋实，人生需勤奋之理。

三、   教学时间：

两课时

四、   教学内容：

第一课时

一、   导入新课：

今天，我们来学习《我们去听秋的声音》，同学们看了题目后想知道些什么？

秋天到底有什么声音？

它想诉说什么？

下面，我们一起学习课文。

二、   识字教学：

1、        出示生字，注音、组词

2、        注意：

“蟋蟀、询、韵”等字音。

3、        讨论不理解词语。

三、   初读课文，画出你最喜欢的词句，多读几遍。

第二课时

一、   轻声地、有感情地朗读这首诗，用心体会诗的意境：

[板]黄叶道别

丰收之声

蟋蟀离去

大雁南飞

秋风送爽

叹息？

哭泣？

忘了在春天耕耘

含义：

春耕秋实，人生需勤奋之理。

二、   拓展：

1、        学习江苏版语文书第四课《秋天》

2、        学习《听听，秋的声音》

三、   作业布置：

1、        预习第四课

2、        抄写第二课生字、词语

3、        家听

第四课诗两首

一、教学目标：

1、朗诵诗歌，读中感悟。

感受其中最美好的节段，体会词句。

2、通过学习课文，让学生知道只有人与动物、人与自然和睦相处，我们的歌声才永远甜美幸福。

激发学生内心深处热爱大自然、关爱小动物的情感。

3、有感情地朗读两首诗。

二、教学重、难点：

1、重点：

通过学习课文，让学生知道只有人与动物、人与自然和睦相处，我们的歌声才永远甜美幸福。

激发学生内心深处热爱大自然、关爱小动物的情感。

2、难点：

朗诵诗歌，读中感悟。

感受其中最美好的节段，体会词句。

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

小小红树叶

1、新课导入：

前两节课，我们都学习了有关秋天的诗歌，今天我们再来学习关于秋天的诗-----《小小红树叶》。

2、初读课文，整体感知：

自读课文，说说你知道了什么。

3、角色扮演：

同桌合作，练读扮演老橡树和红树叶的对话。

4、熟读课文，读中感悟：

你从红树叶的身上学会了什么？

★   含义：

秋风里那一片小小的红树叶，执着地依着橡树爷爷，不忍离去，那一股坚韧让我们的心中似乎又有了春天。

善待动物

1、导入：

老师想做个小调查，我们班有多少位同学喜欢动物？

请举手。

你喜欢……既然你那么喜欢小动物，你平时如何跟它相处？

今天，我们学习的课文，小作者和我们一样，都喜欢小动物[板：

善待动物]

2、指导朗读

3、小组合作：

熟读课文，各抒己见：

说说你知道了什么？

4、说一说，为什么要善待动物？

★   只有人与动物、人与自然和睦相处，我们的歌声才永远甜美幸福。

5、拓展：

说一说你以后又会如何跟小动物相处？

6、作业布置：

A、预习第三课

B、查找刘禹锡、杜牧的资料

第三课古诗两首

一、教材分析：

1、《秋词》秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停的咀嚼、回味。

于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。

然而刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。

更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品。

原诗两首，所选的是第一首。

2、《山行》诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。

二、教学目标：

1、感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。

2、体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。

3、熟读成诵。

三、教学重、难点：

1、读懂两首诗，用自己的话语说说古诗的意思。

2、理解中体会诗人写作意图。

3、熟读成诵。

4、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

四、教时：

二课时

五、教学辅助：

\\文件库服务器\语文科组\教学课件库\潘秀盈\山行（课件）.rar

六、教学过程：

第一课时《秋词》

一、解题：

《秋词》原有二首，此为第一首。

我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。

二、小组合作进行自学：

A、学习古诗的方法：

1、熟读成诵（划节奏）2、理解字句3、感悟意境4、体会写作意图。

B、小组汇报

C、教师指导：

[作者介绍]刘禹锡（772～842），唐代文学家、哲学家。

字梦得。

洛阳（今属河南）人，祖籍中山（今河北定县）。

他是匈奴族后裔，晚年任太子宾客，世称“刘宾客”他和柳宗元一同参与唐朝永贞年间短命的政治改革，结果一同贬谪远郡，顽强地生活下来，晚年回到洛阳，仍有“马思边草拳毛动”的豪气。

[背景]这首诗是被贬郎州司马时所作。

永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。

但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。

顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。

可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。

《秋词》就是被贬郎州是所写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。

这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。

[词解]②〔悲寂寥〕悲叹萧条空寂。

③〔排云〕推开白云。

④〔碧霄〕青天。

[立意]这首写秋的诗却爽朗明快，表现了诗人积极乐观的心境。

前两句是议论，直接表达了秋日胜春朝的看法。

后两句晴空中排云而上的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。

三、拓展：

《秋词》第二首

第二课时《山行》

一、杜牧（803～852），晚唐著名诗人。

人称“小杜”，说明他的诗歌成就可与杜甫相蓖美。

二、词语翻译：

一、感受情景，发现问题：

自由朗读古诗，思考：

诗文大致描绘怎样的景色？

你从这篇古文诗读懂了什么？

二、字词解释：

寒山：

深秋的山。

石径：

石子小路。

白云生处：

山的深处。

坐：

因为。

三、诗文赏析：

“霜叶红于二月花”形容深秋的枫叶形象生动，成为千古流传的名句。

据说是杜牧在游潭州（今湖南省长沙市）岳丽山时所写的。

秋天在诗人的笔下不再是常被描述成的样子，不是萧瑟灰暗的，而是挺拔向上和充满生命力的。

诗人通过描写了一幅秋景图，从而赞颂了秋色的美丽。

四、欣赏：

在这首传诵千古的诗篇中，诗人为我们描绘了一幅美丽动人的山林秋色图。

诗中写了山路、人家、白云、红叶，这些综合构成和谐统一的整体。

但是，上述景物绝对不是并列的，而是有机地联系在一起。

有的景致，处于画面中心，有的则是背景一类的陪衬。

简单说来，全诗的前三句，是从属地位的铺垫。

第四句，是全诗最核心最动人的部分。

前三句诗都是为了第四句而描绘背景、创造气氛的。

第一句，是写山路，“远”突出了小路的绵长，“斜”和“上”呼应，写出山势的高而缓。

第二句，写出“白云”和“人家”，让读者在白云的遮挡间，隐约感觉到一番仙境的神韵。

第三句，作者的倾向性已经明确了，那山路和白云的优美，没有使诗人动心，但这枫林晚景却让他惊喜地难以抑制，“停车”领略。

“霜叶红于二月花”一句，将一片深秋的红叶林具体展开了。

读者可以陪着诗人一起，欣赏夕阳晚晖，枫林尽染，那难得的透红啊！

难能可贵的是，杜牧通过这“红”，看到了秋天像春天一样的生命力和感染力，使这自然的景象，呈现出热烈而生机勃勃的特殊意味。

五、作业布置：

五、作业布置：

1、对《山行》中的景色，你一定已经感受很深了。

请你绘制一幅美丽的彩色图画，描绘出你对本诗的理解。

2、背诵两首古诗

3、预习第5课

第5课三只小松鼠

一、教学目标：

1、  学习本文中的16个生字。

2、    整体通读全文，并用自己的话说说读了文章有什么感受。

3、 通过学习本文，让学生知道：

弱小的动物在危险中生存，稍有不慎，就会遭到天敌的袭击，这是无法改变的自然法则。

然而“人类捕杀的威胁却远远大于天敌的袭击”。

二、       教学重难点：

1、             整体通读全文，并用自己的话说说读了文章有什么感受。

2、 过学习本文，让学生知道：

弱小的动物在危险中生存，稍有不慎，就会遭到天敌的袭击，这是无法改变的自然法则。

然而“人类捕杀的威胁却远远大于天敌的袭击”。

三、       教学时间：

一课时

1、           教学过程：

2、             新课导入：

上两节课，我们学习了《善待动物》这首小诗，学完后你们有什么感受吗？

今天，我们一起来学习《三只小松鼠》，看看这篇课文对你又会有什么启发。

3、             整体通读课文，思考：

A、三只小松鼠各有什么命运？

为什么会这样？

B、小组合作：

读完这篇课文后，你有什么感受？

★弱小的动物在危险中生存，稍有不慎，就会遭到天敌的袭击，这是无法改变的自然法则。

然而“人类捕杀的威胁却远远大于天敌的袭击”。

4、     模仿电视台播音员